AbstractPrevious research has demon

Abstract
Previous research has demonstrated that the experience of reading e-books is not equivalent to reading textbooks. This study examines factors influencing preference for e-books as well as reported use of e-book content. Although the present student cohort is the most technologically savvy to ever enter universities, students do not prefer e-books over textbooks regardless of their gender, computer use or comfort with computers. No significant correlations existed between the number of e-books previously used and overall preference of e-books: Participants who had previously used an e-book still preferred print texts for learning. Despite the ability to easily access supplemental content through e-books via hyperlinks and other features, students were more likely to use special features in print books than in e-books.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม
วิจัยก่อนหน้านี้ได้แสดงให้เห็นว่าประสบการณ์จากการอ่านหนังสือ e-จะไม่เทียบเท่ากับการอ่านตำรา การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งค่าสำหรับ e-books รวมทั้งการใช้รายงานของเนื้อหา e-book แม้ว่าการศึกษาของนักเรียนในปัจจุบันเป็นส่วนใหญ่เข้าใจเทคโนโลยีที่เคยเข้ามหาวิทยาลัยนักเรียนไม่ชอบ e-books กว่าตำราไม่คำนึงถึงเพศการใช้คอมพิวเตอร์ของความสะดวกสบายของพวกเขาหรือกับคอมพิวเตอร์ ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญที่มีอยู่ระหว่างจำนวนของ e-books ใช้ก่อนหน้านี้และการตั้งค่าโดยรวมของ e-books: ผู้เข้าร่วมที่เคยใช้ E-book ยังคงต้องการพิมพ์ตำราเรียนสำหรับการเรียนรู้แม้จะมีความสามารถเพื่อเข้าถึงเนื้อหาเสริมผ่านทาง e-books ผ่านทางเชื่อมโยงหลายมิติและคุณสมบัติอื่น ๆ ที่นักเรียนมีแนวโน้มที่จะใช้คุณลักษณะพิเศษในการพิมพ์หนังสือกว่าใน e-books.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรม
วิจัยก่อนหน้านี้ได้สาธิตว่า ประสบการณ์ของการอ่านหนังสืออีไม่เหมือนกับการอ่านหนังสือ การศึกษานี้ตรวจสอบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดลักษณะสำหรับ e-หนังสือ ตลอดจนรายงานการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์เนื้อหา แม้ว่าเป็นผู้ผ่านนักเรียนปัจจุบันที่สุดเทคโนโลยี savvy เคยป้อนมหาวิทยาลัย นักเรียนต้องอ่านหนังสืออีผ่านตำราของเพศ ใช้คอมพิวเตอร์ หรือด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์ ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญอยู่ระหว่างหมายเลข e-หนังสือใช้ก่อนหน้านี้ และกำหนดลักษณะโดยรวมของหนังสืออี: ผู้เข้าร่วมซึ่งก่อนหน้านี้ได้ใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ยังต้องพิมพ์ข้อความสำหรับการเรียนรู้ แม้ มีความสามารถที่จะเข้าเนื้อหาเพิ่มเติมผ่านอีหนังสือผ่านการเชื่อมโยงหลายมิติและคุณลักษณะอื่น ๆ นักเรียนมีแนวโน้มที่จะใช้คุณลักษณะพิเศษในหนังสือพิมพ์มากกว่าในหนังสืออี.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยก่อนหน้าเป็นนามธรรม
ซึ่งจะช่วยแสดงให้เห็นว่ามีประสบการณ์ของการอ่านอี - หนังสือไม่ได้เทียบเท่ากับการอ่านตำรา การศึกษานี้จะตรวจสอบปัจจัยด้านการตั้งค่าสำหรับอี - หนังสือรวมถึงรายงานการใช้เนื้อหา e - BOOK แม้ว่ากลุ่มคนสูงอายุนักศึกษาในปัจจุบันที่มีมากที่สุดมีความเชี่ยวชาญทางด้านเทคโนโลยีเพื่อเข้าสู่มหาวิทยาลัยเคยนักศึกษาไม่นิยม e - หนังสือในตำราโดยไม่คำนึงถึงความสะดวกสบายของทางเพศหรือการใช้งานคอมพิวเตอร์ที่พร้อมด้วยคอมพิวเตอร์ สัมพันธ์เชิงอย่างมีนัยสำคัญไม่มีมีอยู่ระหว่างจำนวนของ E - หนังสือที่มีการใช้งานมาแล้วและการกำหนดลักษณะโดยรวมของ E - หนังสือผู้เข้าร่วมประชุมที่เคยใช้ข้อความพิมพ์ e - BOOK ยังคงที่ต้องการสำหรับการเรียนรู้ไว้ก่อนหน้านี้แม้ว่าจะมีความสามารถในการเข้าถึงเนื้อหาเพิ่มเติมผ่านทางอี - หนังสือผ่านทางไฮเปอร์ลิงค์และนักศึกษามีความโดดเด่นอื่นๆมีแนวโน้มมากขึ้นที่จะใช้คุณสมบัติพิเศษในการอ่านหนังสือพิมพ์มากกว่าใน e - หนังสือ.