Students can have difficulty unders

Students can have difficulty understanding what data is and is not appropriate to support their claims. For example, in a middle school chemistry unit we found that students would rely on mass to determine whether two unknowns were
the same substance, which is not a scientifically accurate characteristic to use to identify a substance (McNeill & Krajcik, 2007

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนสามารถมีความยากลำบากในการทำความเข้าใจข้อมูล และไม่เหมาะสมเพื่อสนับสนุนการเรียกร้องของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ในหน่วยเคมีระดับมัธยมศึกษา เราพบว่า นักเรียนจะอาศัยมวลเพื่อตรวจสอบว่า มีสองราชวงศ์สารเดียว ซึ่งไม่ได้เป็นลักษณะที่ถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ไปใช้เพื่อระบุสาร (แมคและ Krajcik, 2007

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนสามารถมีปัญหาในการทำความเข้าใจสิ่งที่ข้อมูลที่เป็นและไม่เหมาะสมที่จะสนับสนุนการเรียกร้องของพวกเขา ยกตัวอย่างเช่นในหน่วยเคมีโรงเรียนกลางเราพบว่านักเรียนจะพึ่งพามวลเพื่อตรวจสอบว่าทั้งสองไม่ทราบเป็น
สารเดียวกันซึ่งไม่ได้เป็นลักษณะที่ถูกต้องทางวิทยาศาสตร์เพื่อใช้ในการระบุสาร (McNeill & Krajcik 2007

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนสามารถมีข้อมูลอะไรจะเข้าใจยาก และไม่เหมาะสมที่จะสนับสนุนการเรียกร้องของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ในเคมี ม.ต้น หน่วยที่เราพบว่า นักเรียนจะต้องพึ่งพามวลชนเพื่อตรวจสอบว่าสองตัวแปรคือวัตถุประเภทเดียวกัน ซึ่งเป็นลักษณะที่ถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ เพื่อใช้ในการระบุสาร ( krajcik แม็คนีล & 2550