However, it is also important to co

However, it is also important to consider the possibility that other cognitive processes may have
played a role in children’s performance in this study. Our tasks used future-oriented language and
required children to keep multiple items and outcomes in mind at once. Specifically, being able to
accomplish each goal required understanding the verbal instructions, and selecting an outcome likely
required sophisticated cognitive flexibility and working memory abilities. However, because we did
not include these measures as covariates in our experiments, we cannot speak to the extent to which
language and executive function ability play a role in accomplishing the goals. The experiments outlined
in this article reflect initial explorations of 3- and 4-year-olds’ ability to maintain and accomplish
goals. Further research must be conducted to assess these individual components and their contribution
to future-oriented thinking.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม มีความสำคัญในการพิจารณาความเป็นไปได้ที่อาจมีกระบวนการทางปัญญาอื่น ๆบทบาทในการทำงานของเด็กในการศึกษานี้ งานของเราใช้ภาษาที่มุ่งเน้นอนาคต และเด็กจำเป็นเพื่อให้สินค้าหลายรายการและผลในใจพร้อมกัน โดยเฉพาะ ความสามารถในการบรรลุเป้าหมายแต่ละจำเป็นต้องทำความเข้าใจคำสั่งด้วยวาจา และเลือกผลแนวโน้มความยืดหยุ่นทางปัญญาทันสมัยจำเป็นและความสามารถในการทำงานหน่วยความจำ อย่างไรก็ตาม เนื่องจากเราไม่ไม่มีมาตรการเหล่านี้เป็น covariates ในการทดลองของเรา เราไม่สามารถพูดในขอบเขตที่ภาษาและความสามารถในการทำงานผู้บริหารมีบทบาทในการทำเป้าหมาย การทดลองที่ระบุไว้ในบทความนี้สะท้อนให้เห็นถึง 3 และ 4-ขวบ'ความสามารถในการรักษา และดำเนินการสำรวจเบื้องต้นเป้าหมายการ ต้องดำเนินการวิจัยต่อไปในการประเมินแต่ละองค์ประกอบเหล่านี้และผลงานของพวกเขาการคิดเชิงอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ก็ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาความเป็นไปได้ว่ากระบวนการทางปัญญาอื่น ๆ อาจจะ
มีบทบาทในการปฏิบัติงานของเด็ก ๆ ในการศึกษาครั้งนี้ งานของเราใช้ภาษาในอนาคตที่มุ่งเน้นและ
จำเป็นต้องให้เด็กที่จะให้หลายรายการและผลลัพธ์ในใจในครั้งเดียว โดยเฉพาะความสามารถในการ
บรรลุเป้าหมายของแต่ละคนจำเป็นต้องทำความเข้าใจคำแนะนำด้วยวาจาและเลือกผลน่าจะ
ต้องมีความยืดหยุ่นทางปัญญาที่มีความซับซ้อนและการทำงานความสามารถของหน่วยความจำ แต่เนื่องจากเราไม่
ได้รวมไปถึงมาตรการเหล่านี้เป็นตัวแปรในการทดลองของเราเราไม่สามารถพูดคุยกับขอบเขตที่
ภาษาและความสามารถในการทำงานของผู้บริหารมีบทบาทสำคัญในการบรรลุเป้าหมาย การทดลองที่ระบุไว้
ในบทความนี้สะท้อนให้เห็นถึงการสำรวจเริ่มต้นของความสามารถใน 3- 4 ปี olds 'การรักษาและการบรรลุ
เป้าหมาย นอกจากนี้การวิจัยจะต้องดำเนินการในการประเมินแต่ละองค์ประกอบเหล่านี้และผลงานของพวกเขา
ไปสู่การคิดเชิงอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่มันยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาความเป็นไปได้ว่ากระบวนการทางปัญญาอื่น ๆอาจมีบทบาทในการปฏิบัติงานของเด็กในการศึกษานี้ การใช้ภาษาเชิง และอนาคตของเราเป็นเด็กเก็บหลายรายการและผลในจิตใจทันที โดยเฉพาะ สามารถบรรลุแต่ละเป้าหมายต้องเข้าใจคำสั่งด้วยวาจาและเลือกผลต้องมีความยืดหยุ่นและความสามารถในการคิดซับซ้อนหน่วยความจำทำงาน แต่เพราะเราทำไม่รวมมาตรการเหล่านี้ เช่น ความรู้ในการทดลองของเรา เราไม่สามารถพูดกับขอบเขตที่ภาษาและความสามารถในการทำงานผู้บริหารมีบทบาทในการบรรลุเป้าหมาย การทดลองอธิบายในบทความนี้สะท้อนให้เห็นถึงการสำรวจเบื้องต้น 3 - 4-year-olds " ความสามารถในการรักษา และ บรรลุเป้าหมาย การวิจัยเพิ่มเติมจะต้องดำเนินการเพื่อศึกษาแต่ละองค์ประกอบเหล่านี้และมีส่วนร่วมของพวกเขาเพื่ออนาคตที่มุ่งเน้นการคิด