Provide opportunities for students

Provide opportunities for students to talk about how they learn, such as, “Is it easier for you
to tell me what you want by saying it or by writing it down?” or “Do you remember better
if you study for a test all at once or a little bit on several different days?” Help students
research their answers.
• Provide opportunities for students to systematically evaluate their work, such as, “Here’s a
very neat paper, and here’s your paper. What are the differences between this paper and
yours? How are they alike?”
• Help students set simple goals for themselves and check to see whether they are reaching
them, such as, “You said you want to read two books this week. How much of a book have
you read so far?” “Let’s color in your goal sheet so you can see how much you’ve done.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ให้โอกาสนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับว่าพวกเขาเรียนรู้ เช่น "เป็นเรื่องง่ายสำหรับคุณจะบอกอะไร คุณว่า มัน หรือเขียนลง " หรือ"คุณจำดีกว่าถ้าคุณศึกษาสำหรับการทดสอบในครั้งเดียว หรือหน่อย ๆ ในวันต่าง ๆ หลาย" ช่วยเหลือนักเรียนวิจัยคำตอบของพวกเขา•ให้โอกาสสำหรับนักเรียนอย่างเป็นระบบประเมินงาน เช่น, "ที่นี่มีกระดาษสิริมงคล และนี่ของกระดาษของคุณ ความแตกต่างระหว่างกระดาษนี้คืออะไร และของคุณหรือไม่ อย่างไรก็เหมือนกัน"•ช่วยนักเรียนกำหนดเรื่องเป้าหมายสำหรับตัวเองและตรวจสอบเพื่อดูว่า พวกเขาจะเข้าถึงพวกเขา เช่นเป็น "คุณกล่าวคุณต้องการอ่านหนังสือ 2 สัปดาห์นี้ จำนวนหนังสือมีคุณอ่านจน" "ลองสีในแผ่นงานเป้าหมายของคุณเพื่อให้คุณสามารถดูว่าคุณได้ทำการ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาได้เรียนรู้เช่น
"มันง่ายสำหรับคุณที่จะบอกฉันสิ่งที่คุณต้องการด้วยการพูดหรือการเขียนมันลง?" หรือ
"คุณจำที่ดีกว่าถ้าคุณศึกษาสำหรับการทดสอบทั้งหมดที่ครั้งหรือนิด ๆ หน่อย ๆ ในวันที่แตกต่างกัน?
"นักเรียนช่วยเหลือการวิจัยคำตอบ.
•ให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะมีระบบประเมินผลงานของพวกเขาเช่น"
นี่เป็นกระดาษอย่างมากและนี่คือกระดาษของคุณ
อะไรคือความแตกต่างระหว่างกระดาษและนี้ของคุณ? วิธีที่พวกเขาเหมือนกัน?
"•ช่วยเหลือนักเรียนกำหนดเป้าหมายที่ง่ายสำหรับตัวเองและตรวจสอบเพื่อดูว่าพวกเขาจะไปถึงพวกเขาเช่น"
คุณบอกว่าคุณต้องการที่จะอ่านหนังสือสองเล่มในสัปดาห์นี้ เท่าไหร่ของหนังสือมีคุณอ่านเพื่อให้ห่างไกล? "" สีให้ในแผ่นเป้าหมายของคุณเพื่อให้คุณสามารถดูว่าคุณได้ทำ. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เปิดโอกาสให้นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาเรียนรู้ เช่น " มันง่ายสำหรับคุณ
บอกมาว่าคุณต้องการอะไร โดยการพูดหรือเขียนลงไป " หรือ " คุณจำดีกว่า
ถ้าคุณศึกษาสำหรับการทดสอบทั้งหมดในครั้งเดียว หรือ นิด ๆหน่อย ๆที่แตกต่างกันหลายวัน " ช่วยนักเรียน

บริการการวิจัยของพวกเขาคำตอบ เปิดโอกาสให้นักเรียนที่ระบบประเมินผลงานของตน เช่น" ที่นี่คือ
สวยมากกระดาษและนี่คือกระดาษของคุณ อะไรคือความแตกต่างระหว่างนี้และ
กระดาษของคุณ พวกเค้าเหมือนกัน "
- ช่วยให้นักเรียนตั้งเป้าหมายง่าย ๆสำหรับตัวเองและตรวจสอบเพื่อดูว่าพวกเขามีการเข้าถึง
พวกเขาเช่น " คุณบอกว่าคุณต้องการอ่านสองเล่มในสัปดาห์นี้ วิธีการมากของหนังสือมี
คุณอ่านเพื่อให้ห่างไกล ?" ลองสีในแผ่นเป้าหมายของคุณเพื่อให้คุณสามารถดูว่าคุณทำ . "