If we understand the human mind, we

If we understand the human mind, we begin to understand what we can do with educational technology."
- Herbert A. Simon

How do we learn? What makes a teacher effective? What unique qualities does a computer based system have to offer, and what are its limitations? What features should the best model for an intelligent tutoring system possess? AI scientists involved in education address these and other questions in three basic contexts:

"The first is to use AI and cognitive science techniques to model experts who problem solve in a domain, as well as tutors teaching and students learning in that domain. . . . The second research goal involves explaining learning and teaching as parts of the human information-processing system. . . . The third research goal is to demonstrate completeness and reliability in the engineering side of the discipline and to show that intelligent instructional systems can be used effectively in training and classroom situations."
- Shapiro, Stuart C., editor. 1992. Encyclopedia of Artificial Intelligence. 2nd ed. New York: John Wiley & Sons. Volume 1, page 434.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าเราเข้าใจจิตใจมนุษย์ เราเริ่มเข้าใจว่าเราสามารถทำอะไรกับเทคโนโลยีการศึกษา" -เฮอร์เบิร์ตเอไซมอนเราทราบได้อย่างไร สิ่งที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพหรือไม่ สิ่งที่มีคุณภาพเฉพาะไม่ระบบคอมพิวเตอร์นำเสนอ และข้อจำกัดมีอะไรบ้าง แบบจำลองที่ดีที่สุดสำหรับระบบอัจฉริยะสอนควรมีคุณลักษณะอะไรบ้าง AI นักวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการศึกษาที่อยู่เหล่านี้และคำถามอื่น ๆ ในบริบทพื้นฐานสาม:"ก่อนที่จะ ใช้เทคนิคแบบผู้เชี่ยวชาญที่ปัญหาแก้ใน โดเมน ตลอดจนผู้สอนสอน และนักเรียนที่เรียนในโดเมน AI และผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์.... เป้าหมายงานวิจัยที่สองเกี่ยวข้องกับการอธิบายการเรียนรู้ และการสอนเป็นส่วนหนึ่งของระบบการประมวลผลข้อมูลมนุษย์. ... เป้าหมายวิจัยสามคือ แสดงให้เห็นถึงความสมบูรณ์และความน่าเชื่อถือในด้านวิศวกรรมของวินัย และ เพื่อแสดงว่า ระบบการเรียนการสอนอัจฉริยะสามารถใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพในสถานการณ์การฝึกอบรมและห้องเรียน" -ค. Shapiro, Stuart บรรณาธิการ 1992. สารานุกรมของปัญญาประดิษฐ์ 2 ed นิวยอร์ก: John Wiley & Sons เล่มที่ 1 หน้า 434

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ้าเราเข้าใจจิตใจมนุษย์เราเริ่มที่จะเข้าใจสิ่งที่เราสามารถทำได้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ".
- เฮอร์เบิร์ตไซมอน

อย่างไรเราเรียนรู้อะไรที่ทำให้ครูที่มีประสิทธิภาพสิ่งที่มีคุณภาพที่ไม่ซ้ำกันไม่ได้ตามระบบคอมพิวเตอร์ได้ที่จะนำเสนอและสิ่งที่? มีข้อ จำกัด ของมันสิ่งที่มีคุณสมบัติรุ่นที่ดีที่สุดสำหรับระบบการสอนที่ชาญฉลาดควรมีนักวิทยาศาสตร์ AI ที่เกี่ยวข้องที่อยู่ในการศึกษาเหล่านี้และคำถามอื่น ๆ ในสามบริบทพื้นฐาน?

"ครั้งแรกคือการใช้ AI และเทคนิควิทยาศาสตร์พุทธิปัญญาในการจำลองผู้เชี่ยวชาญที่แก้ปัญหาใน โดเมนเช่นเดียวกับการเรียนการสอนอาจารย์ผู้สอนและนักเรียนเรียนรู้ในโดเมนนั้น . . . เป้าหมายการวิจัยที่สองเกี่ยวข้องกับการอธิบายการเรียนรู้และการเรียนการสอนเป็นส่วนหนึ่งของระบบการประมวลผลข้อมูลของมนุษย์ . . . เป้าหมายการวิจัยที่สามคือการแสดงให้เห็นถึงความสมบูรณ์และความน่าเชื่อถือในด้านวิศวกรรมของวินัยและเพื่อแสดงให้เห็นว่าระบบการเรียนการสอนมีความคิดสร้างสรรค์สามารถนำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพในการฝึกอบรมและสอนในชั้นเรียนสถานการณ์ ".
- ชาปิโรจวร์ตซี, บรรณาธิการ 1992 สารานุกรมของปัญญาประดิษฐ์. . 2 เอ็ดนิวยอร์ก:.. John Wiley & Sons เล่ม 1, หน้า 434

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้าเราเข้าใจจิตใจมนุษย์ เราเริ่มเข้าใจสิ่งที่เราสามารถทำอะไรกับเทคโนโลยีทางการศึกษา”- เฮอร์เบิร์ต ไซมอนแล้วเราจะเรียนรู้ได้อย่างไร สิ่งที่ทำให้เป็นครูที่มีประสิทธิภาพ ? อะไรคุณสมบัติพิเศษไม่ระบบคอมพิวเตอร์ โดยได้เสนอ และสิ่งที่เป็นข้อจำกัดของ ? คุณลักษณะใดควรรุ่นที่ดีที่สุดสำหรับระบบการสอนเสริมที่ชาญฉลาดมี ? นักวิทยาศาสตร์ ไอที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ที่อยู่เหล่านี้และคำถามอื่น ๆใน 3 บริบทพื้นฐาน" แรกคือการใช้ AI และเทคนิควิทยาศาสตร์ผู้เชี่ยวชาญปัญหาที่แก้ไขในรูปแบบโดเมน เป็นติวเตอร์ที่สอน และนักเรียนที่เรียนใน โดเมนที่ . . . . . . . เป้าหมายการวิจัยที่สองเกี่ยวข้องกับการอธิบายการเรียนการสอนเป็นชิ้นส่วนของมนุษย์การประมวลผลข้อมูลระบบ . . . . . . . ที่สามคือ เป้าหมายการวิจัยแสดงให้เห็นถึงความสมบูรณ์และความน่าเชื่อถือในวิศวกรรมด้านวินัยและเพื่อแสดงให้เห็นว่าระบบการสอนอัจฉริยะที่สามารถใช้อย่างมีประสิทธิภาพในการฝึก และสถานการณ์ในชั้นเรียน”- Shapiro , Stuart C , บรรณาธิการ 1992 สารานุกรมของปัญญาประดิษฐ์ 2 . New York : จอห์นนิ่ง & Sons เล่ม 1 , หน้า 434 .