Also, some studies have shown that

Also, some studies have shown that students who learn scientific concepts through authentic engineering design approaches attained significantly higher achievement, more engaging experience and higher knowledge retention than those who learn through scripted inquiry-based teaching methods, especially for students who are underrepresented groups such as Black and Hispanic as well as those with special needs (Mehalik, Doppelt, & Schuun, 2008; Cantrell, Pekcan, Itani, & Velasquez-Bryant, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยัง บางการศึกษาแสดงให้เห็นว่า นักเรียนที่เรียนวิทยาศาสตร์แนวคิดผ่านวิธีการออกแบบวิศวกรรมแท้บรรลุสำเร็จนัย ประสบการณ์ความผูกพัน และเก็บข้อมูลความรู้สูงกว่าผู้ที่เรียนรู้ผ่านวิธีการสอนที่ใช้สอบถามเกี่ยวกับสคริปต์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่มีกลุ่ม underrepresented เช่นดำ และสเปนและโปรตุเกส เป็นผู้ที่ มีความต้องการพิเศษ (Mehalik, Doppelt, & Schuun, 2008 Cantrell, Pekcan, Itani และไบร อันท์ Velasquez, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้บางการศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ได้เรียนรู้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ผ่านการออกแบบทางวิศวกรรมของแท้วิธีการบรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญประสบการณ์ที่มีส่วนร่วมมากขึ้นและการเก็บรักษาความรู้สูงกว่าผู้ที่เรียนรู้ผ่านสคริปต์สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้วิธีการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่มีกลุ่มบทบาทเช่น สีดำและสเปนเช่นเดียวกับผู้ที่มีความต้องการพิเศษ (Mehalik, Doppelt และ Schuun 2008; Cantrell, Pekcan, Itani และ Velasquez-ไบรอันท์, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้บางการศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เรียนวิทยาศาสตร์ผ่านแนวคิดการออกแบบทางวิศวกรรมจริงวิธีการบรรลุผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นอย่างมาก เป็นเสน่ห์เพิ่มเติมประสบการณ์และการเก็บรักษาความรู้สูงกว่านักเรียนที่เรียนตามวิธีสอนโดยการสอบถาม scripted โดยเฉพาะนักศึกษาที่มีบทบาทกลุ่ม เช่น สีดำ และ สเปน รวมทั้งผู้ที่มีความต้องการพิเศษ ( mehalik ดอบ , , & schuun , 2008 ; ผู้คนได้ pekcan itani , และ เวลาสเควซ ไบรอันท์ , 2006 )