Abstract—Efforts for recruiting and

Abstract—Efforts for recruiting and retaining students in
engineering programs are evident in many postsecondary
institutions around the world. These efforts include outreach
programs at both elementary and secondary school
level, as well as projects that develop capacities beyond
technical content—often taught as declarative and procedural
knowledge. The mandate of the Galileo Education
Network Association includes the design of rich learning
environments engaging K – 12 students in authentic tasks:
tasks that resemble the real work of professionals such as
engineers. We describe the experience of enacting a sevensession
engineering project in thermodynamics with Grade
Ten students. Special attention is paid to formative assessment
as an essential support for students' learning along the
project. The initial project resulted from the collaboration—
as a means for teacher professional development—between
this network association and the mathematics and science
teachers in a western Canadian high school. We propose
that programs for teacher professional development in
mathematics and science should include a focus on tasks
that resemble the work of engineering in order to design
authentic, engaging learning tasks, and assessing strategies
that support and enhance student learning
Index Terms—Authentic tasks, Inquiry-based, Projectbased,
Formative assessment.
I. INTRODUCTION

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม-ความพยายามสรรหา และรักษานักศึกษาในโปรแกรมวิศวกรรมอยู่ใน postsecondary มากสถาบันทั่วโลก ความพยายามเหล่านี้รวมภาคสนามโปรแกรมโรงเรียนทั้งระดับประถม และมัธยมระดับ เป็นโครงการที่พัฒนากำลังการผลิตเกินกว่าเนื้อหาทางเทคนิค — มักจะสอนเป็น declarative และขั้นตอนความรู้ ข้อบังคับการศึกษากาลิเลโอเชื่อมโยงเครือข่ายรวมถึงการออกแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายสภาพแวดล้อมห้อง K-12 นักเรียนงานแท้:งานที่มีลักษณะการทำงานจริงของผู้เชี่ยวชาญเช่นวิศวกร เราอธิบายประสบการณ์ของปฏิบัติการ sevensessionโครงการวิศวกรรมในอุณหพลศาสตร์กับเกรดนักเรียน 10 ความสนใจพิเศษจ่ายเพื่อประเมินความอุดมสมบูรณ์เป็นการสนับสนุนจำเป็นสำหรับนักเรียนเรียนรู้ตามโครงการ เริ่มต้นโครงการเป็นผลมาจากความร่วมมือกันเป็นวิธีการพัฒนาวิชาชีพครูเช่นระหว่างเชื่อมโยงเครือข่ายนี้ และวิชาคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ครูในโรงเรียนมัธยมแคนาดาตะวันตก เราเสนอโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพครูในคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ควรมีการเน้นงานที่มีลักษณะการทำงานของวิศวกรรมการออกแบบอาหาร ฉลาดเรียนรู้งาน และการประเมินกลยุทธ์ที่สนับสนุน และส่งเสริมนักเรียนที่เรียนรู้คำดัชนี — แท้งาน สอบถามจาก Projectbasedประเมินความอุดมสมบูรณ์I. บทนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความพยายามนามธรรมสำหรับการสรรหาและรักษานักเรียนในโปรแกรมวิศวกรรมที่เห็นได้ชัดใน postsecondary หลายสถาบันทั่วโลก ความพยายามเหล่านี้รวมถึงการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์โปรแกรมทั้งในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาระดับเช่นเดียวกับโครงการที่พัฒนาขีดความสามารถเกินกว่าที่ทางเทคนิคเนื้อหามักจะสอนเป็นกระบวนการที่เปิดเผยและความรู้ อาณัติของกาลิเลโอการศึกษาสมาคมเครือข่ายรวมถึงการออกแบบการเรียนรู้ที่อุดมไปด้วยสภาพแวดล้อมที่มีส่วนร่วมK - 12 นักเรียนในการทำงานที่แท้จริง: งานที่มีลักษณะการทำงานที่แท้จริงของอาชีพเช่นวิศวกร เราอธิบายประสบการณ์ของการชิงตัวประกัน sevensession โครงการวิศวกรรมในอุณหพลศาสตร์กับเกรดสิบนักเรียน ความสนใจเป็นพิเศษคือจ่ายให้กับการประเมินเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนตามโครงการ โครงการเริ่มต้นเกิดจากการ collaboration- เป็นวิธีสำหรับครูมืออาชีพการพัฒนาระหว่างสมาคมเครือข่ายนี้และคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ครูผู้สอนในโรงเรียนมัธยมตะวันตกของประเทศแคนาดา เราเสนอว่าโปรแกรมในการพัฒนาอาชีพครูในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ควรจะรวมถึงการมุ่งเน้นงานที่มีลักษณะการทำงานของวิศวกรรมเพื่อการออกแบบของแท้ที่มีส่วนร่วมกับงานการเรียนรู้และการประเมินกลยุทธ์ที่สนับสนุนและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนงานข้อตกลง-แท้ดัชนีสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมชั่น, Projectbased, การประเมิน. I. บทนำ