Education Commission and 94 special

Education Commission and 94 specialised institutions under the
charge of other ministries and agencies.
In addition, 18 community colleges were set up in accord
with a government policy prescribed in 2001. The mentioned policy
supported the establishment of community colleges in provinces
where other opportunities for higher education were not available,
to offer the education and training necessary for economic and social
development in those communities. Community colleges offer 2-year
associate degree programmes suitable for professional development
in areas relevant to local economic and social development
needs. Several curricula are currently offered in associate degree
programmes from community colleges.
2.3 Educational Standards and Quality Assurance
The purpose of establishing educational standards is to
specify certain qualities in the provision of education, such as desired
learner attributes, curriculum, and teaching-learning processes.
So as to ensure quality, institutions are expected to
develop excellence within the domain of their regular activities and
administrative tasks, whereby it is anticipated that educational quality
will flourish. Improvement of quality will be beneficial to direct
recipients of the service, including students and parents, as well as
indirect recipients, such as employers, individuals, and society as a
whole. To ensure improvement in the quality of education at all levels
and of all types, two major tasks that need to be accomplished are the
development of educational standards and the development of a quality
assurance system.
There are currently three types of standards: national
education standards, and standards for internal quality assurance
and for external quality assessment.
2.3.1 National Education Standards
As specified in the 1999 National Education Act, the
Office of the Education Council is responsible for proposing national
education standards. Consequently, sets of standards were formulated
by the Office in cooperation with the offices responsible for basic

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คณะกรรมการการศึกษาและสถาบันการศึกษาภายใต้ความเชี่ยวชาญ 94
ค่าใช้จ่ายในกระทรวงอื่น ๆ และหน่วยงาน.
นอกจากนี้ 18 วิทยาลัยชุมชนตั้งอยู่ในสอดคล้อง
นโยบายของรัฐบาลที่กำหนดไว้ในปี 2001 นโยบายดังกล่าวได้รับการสนับสนุน
การจัดตั้งวิทยาลัยชุมชนในจังหวัด
ที่โอกาสอื่น ๆ เพื่อการศึกษาที่สูงขึ้นไม่ได้มี
ที่จะให้การศึกษาและการฝึกอบรมที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในชุมชน
ที่ วิทยาลัยชุมชนให้ 2 ปีโปรแกรม
ระดับอนุปริญญาที่เหมาะสมในการพัฒนาอาชีพ
ในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
ความต้องการของท้องถิ่น หลายหลักสูตรที่มีการให้บริการในปัจจุบันในระดับอนุปริญญา
โปรแกรมจากวิทยาลัยชุมชน.
23 มาตรฐานการศึกษาและการประกันคุณภาพ
จุดประสงค์ของการสร้างมาตรฐานการศึกษาคือการ
ระบุคุณสมบัติบางอย่างในการจัดการศึกษาดังกล่าวเป็นที่ต้องการคุณสมบัติ
เรียนหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอน.
เพื่อให้มั่นใจในคุณภาพของสถ​​าบันการศึกษาที่คาดว่า ที่จะพัฒนาความเป็นเลิศ
ภายในโดเมนของกิจกรรมปกติของพวกเขาและ
การบริหารงานที่ด้วยเหตุนี้มันเป็นที่คาดว่าคุณภาพการศึกษา
จะอวด การพัฒนาคุณภาพจะเป็นประโยชน์โดยตรง
ผู้รับบริการรวมทั้งนักเรียนและผู้ปกครองรวมทั้งผู้รับ
อ้อมเช่นนายจ้างบุคคลและสังคมโดย
ทั้ง เพื่อให้แน่ใจว่าการปรับปรุงในคุณภาพของการศึกษาในทุกระดับ
และทุกประเภทสองงานที่สำคัญที่จะต้องประสบความสำเร็จเป็น
การพัฒนามาตรฐานการศึกษาและการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ

ปัจจุบันมีสามประเภทของมาตรฐาน. มาตรฐานการศึกษาของชาติ
และมาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน
และคุณภาพภายนอก การประเมิน.
2.3.1 มาตรฐานการศึกษาของชาติ
ตามที่ระบุไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติปี 1999
สำนักงานสภาการศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบในการเสนอมาตรฐานการศึกษาของชาติ
ดังนั้นชุดของมาตรฐานสูตร
โดยสำนักงานในความร่วมมือกับสำนักงานที่รับผิดชอบในขั้นพื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อุดมศึกษาของรัฐและสถาบัน 94 พิเศษภายใต้การ
ค่าธรรมเนียมอื่น ๆ ทบวงกรมและหน่วยงานเอกชน
, วิทยาลัยชุมชน 18 ตั้งในแอคคอร์ด
กับนโยบายรัฐบาลกำหนดในปี 2544 นโยบายดังกล่าว
สนับสนุนการจัดตั้งวิทยาลัยชุมชนในจังหวัด
อื่นโอกาสในการศึกษาไม่มี,
ให้การศึกษาและการฝึกอบรมที่จำเป็นทางเศรษฐกิจ และสังคม
พัฒนาในชุมชนเหล่านั้น วิทยาลัยชุมชนมี 2 ปี
เชื่อมโยงระดับโปรแกรมเหมาะสำหรับมืออาชีพพัฒนา
ในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมท้องถิ่น
ต้องการ ปัจจุบันด้ามหลายหลักสูตรในระดับภาคี
โปรแกรมจากวิทยาลัยชุมชน.
2คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา 3
วัตถุประสงค์ของการสร้างมาตรฐานทางการศึกษาคือ
ระบุขอบเขตเฉพาะในการให้การศึกษา เช่นต้อง
คุณลักษณะผู้เรียน หลักสูตร และกระบวนการเรียนการสอน.
เพื่อตรวจสอบคุณภาพ สถาบันคาดว่าจะ
พัฒนาความเป็นเลิศภายในโดเมนของกิจกรรมปกติ และ
ดูแล โดยได้คาดการณ์ไว้ว่าคุณภาพการศึกษา
จะงอกงาม ปรับปรุงคุณภาพจะเป็นประโยชน์โดยตรง
ผู้รับบริการ รวมทั้งนักเรียนและผู้ปกครอง เป็น
รับทางอ้อม นาย คน และสังคม
ทั้งหมด เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้งหมดระดับ
และทุก ประเภท มีงานสำคัญที่จำเป็นต้องทำให้สำเร็จ
พัฒนามาตรฐานการศึกษาและการพัฒนาคุณภาพ
ระบบประกันการ
ปัจจุบันมีสามชนิดของมาตรฐาน: ชาติ
มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานและการประกันคุณภาพภายใน
และ การประเมินคุณภาพภายนอก
2.3.1 มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ
ตามที่ระบุไว้ในปี 1999 ประเทศศึกษาบัญญัติ การ
สำนักงานสภาการศึกษารับผิดชอบเสนอชาติ
มาตรฐานการศึกษา ดังนั้น มีสูตรชุดมาตรฐาน
โดยสำนักงานความร่วมมือกับสำนักงานที่รับผิดชอบในขั้นพื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาแห่งชาติและสถาบันการเงินเฉพาะกิจ 94
ซึ่งจะช่วยในการชาร์จของกระทรวงและหน่วยงานอื่นๆ.
นอกจากนี้ 18 วิทยาลัยชุมชนได้รับการตั้งค่าได้ตามที่กล่าวไว้ใน
ด้วยนโยบายของรัฐบาลที่กำหนดไว้ในปี 2001 กล่าวถึงนโยบายที่
ซึ่งจะช่วยสนับสนุนการจัดตั้งวิทยาลัยชุมชนในจังหวัด
ซึ่งโอกาสทางการขายอื่นๆสำหรับการศึกษาสูงขึ้นก็ไม่มี
ในการให้การศึกษาและการฝึกอบรมที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
ซึ่งจะช่วยผู้ที่อยู่ในชุมชน วิทยาลัยชุมชนจัดให้บริการหลักสูตรระดับปริญญา 2 ปี
เชื่อมโยงเหมาะสำหรับการพัฒนาระดับมืออาชีพ
ซึ่งจะช่วยในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องในทางเศรษฐกิจและสังคมการพัฒนา
ซึ่งจะช่วยตอบสนองความต้องการ หลักสูตรของโรงเรียนหลายแห่งมีจัดให้บริการอยู่ในหลักสูตรระดับปริญญา
เชื่อมโยงจากวิทยาลัยชุมชน.
2 ในปัจจุบัน3 การศึกษามาตรฐานตามวัตถุประสงค์
ซึ่งจะช่วยให้การรับประกัน คุณภาพ และการสร้างมาตรฐานการศึกษาคือการ
ซึ่งจะช่วยระบุคุณสมบัติบางอย่างในการให้การศึกษาเช่นแอตทริบิวต์
ผู้เรียนที่ต้องการหลักสูตรและการเรียนการสอน - การเรียนรู้กระบวนการ.
ให้มี คุณภาพ มีการกำกับสถาบันการเงินคาดว่าจะ
ซึ่งจะช่วยพัฒนาความเป็นเลิศอยู่ ภายใน โดเมนของกิจกรรมตามปกติและ
ซึ่งจะช่วยงานด้านการจัดการซึ่งได้มีการคาดกันว่าที่มี คุณภาพ การศึกษา
จะเจริญขึ้น การพัฒนา คุณภาพ จะเป็นประโยชน์ต่อโดยตรง
ซึ่งจะช่วยผู้รับของการให้บริการรวมทั้งนักเรียนนักศึกษาและผู้ปกครองรวมทั้งเป็นผู้รับ
ซึ่งจะช่วยทางอ้อมเช่นนายจ้างผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายและสังคมเป็น
ซึ่งจะช่วยไม่ว่าจะเป็น ในการตรวจสอบให้แน่ใจว่าการปรับปรุงในเรื่อง คุณภาพ ของการศึกษาในทุกระดับ
และทุก ประเภทสองงานสำคัญที่จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาที่
ซึ่งจะช่วยการศึกษาและมาตรฐานการพัฒนาที่มี คุณภาพ
ซึ่งจะช่วยรับประกันระบบ.
มีอยู่ในขณะนี้ทั้งสาม ประเภท ของมาตรฐาน: National
ซึ่งจะช่วยการศึกษาและมาตรฐานตามมาตรฐานสำหรับการรับรอง คุณภาพ ภายใน และ ภายนอก
ซึ่งจะช่วยการประเมินผล คุณภาพ .
2.3.1 มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ
ตามที่ระบุไว้ในปี 1999 การศึกษาแห่งชาติพระราชบัญญัติ,ที่
ตามมาตรฐานสำนักงานของ สภา การศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบเสนอมาตรฐาน
ซึ่งจะช่วยการศึกษาแห่งชาติ ดังนั้นจึงมีผลทำให้ผลชุดของมาตรฐานเป็นสูตร
โดยสำนักงานที่อยู่ในความร่วมมือกับสำนักงานที่รับผิดชอบในขั้นพื้นฐาน