This study compares the effectivene

This study compares the effectiveness of using online supplemental material on a companion Blackboard site to
enhance the face-to-face classroom environment in an undergraduate engineering Statics class. A total of two
undergraduate sections of an engineering statics class was studied during the Fall, 2013 semester; these intact classes
were taught by the same professor. The control group received the traditional lecture in the face-to-face classroom. The
experimental group had supplemental video material available for each week. Both groups took the same final exam
and completed survey instruments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เปรียบเทียบประสิทธิผลของการใช้วัสดุเสริมออนไลน์บนไซต์กระดานดำช่วยปรับปรุงสภาพแวดล้อมห้องเรียนคุยในคลาสถิตยศาสตร์วิศวกรรมระดับปริญญาตรี จำนวนสองเป็นศึกษาระดับปริญญาตรีส่วนของคลาสถิตยศาสตร์วิศวกรรมในช่วงฤดูใบไม้ร่วง 2013 ภาค คลาสที่เหล่านี้เหมือนเดิมถูกสอน โดยอาจารย์เดียวกัน กลุ่มควบคุมได้รับการบรรยายแบบดั้งเดิมในห้องเรียนแบบ การกลุ่มทดลองมีวัสดุวิดีโอเสริมที่พร้อมใช้งานสำหรับแต่ละสัปดาห์ ทั้งสองกลุ่มได้สอบขั้นสุดท้ายเหมือนกันและเครื่องมือสำรวจเสร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เป็นการเปรียบเทียบประสิทธิภาพของการใช้วัสดุเสริมออนไลน์บนเว็บไซต์สหายกระดานดำเพื่อ
เสริมสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนใบหน้าเพื่อใบหน้าในชั้นเรียนระดับปริญญาตรีวิศวกรรมสถิต รวมเป็นสอง
ส่วนในระดับปริญญาตรีของชั้นวิศวกรรมสถิตได้ศึกษาในช่วงฤดูใบไม้ร่วง 2013 ภาคการศึกษา; เรียนเหมือนเดิมเหล่านี้
ได้รับการสอนโดยอาจารย์เดียวกัน กลุ่มควบคุมได้รับการบรรยายแบบดั้งเดิมในห้องเรียนใบหน้าเพื่อใบหน้า
กลุ่มทดลองมีเนื้อหาวิดีโอเสริมใช้ได้สำหรับแต่ละสัปดาห์ ทั้งสองกลุ่มเข้ามามีการสอบปลายภาคเดียวกัน
และเสร็จสิ้นการสำรวจเครื่องมือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาเปรียบเทียบประสิทธิผลของการใช้วัสดุเสริมออนไลน์บนกระดานดำเว็บไซต์เพื่อนเสริมสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนแบบตัวต่อตัวในระดับปริญญาตรีสถิตศาสตร์วิศวกรรมชั้น รวมสองระดับปริญญาตรี ส่วนของกลศาสตร์วิศวกรรม 1 ชั้นเรียนศึกษาช่วงฤดูใบไม้ร่วง ปีการศึกษา 2556 ; คลาสที่ครบถ้วนเหล่านี้สอนโดยอาจารย์เดียวกัน ส่วนกลุ่มควบคุมได้รับการสอนแบบในชั้นเรียนแบบตัวต่อตัว ที่กลุ่มทดลอง มีวัสดุวิดีโอเพิ่มเติมของแต่ละสัปดาห์ ทั้งสองกลุ่มใช้เวลาสอบไฟนอลเหมือนกันและสร้างเครื่องมือสำรวจ