Lastly, the foundation group showed

Lastly, the foundation group showed to be stronger in global-oriented learning styles and intuitive learning styles in that order. The advanced group, the intermediate group and the elementary group almost never tended to have relations with others learning styles while the foundation group almost never tended to have task orientation learning styles. 2. The advanced group tended to have highly metacognitive learning strategies and followed by compensation learning strategies. The intermediate group used highly metacognitive and affective learning strategies and followed by social learning strategies. The elementary group tended to have highly metacognitive, affective and social learning strategies and next for compensation learning strategies. Lastly, the foundation group showed to be stronger in memory learning strategies and social learning strategies in that order. The advanced group, the elementary group and the foundation group almost never utilized cognitive learning strategies while the intermediate group almost never utilized compensation learning strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สุดท้าย กลุ่มมูลนิธิพบว่าแข็งแกร่งในรูปแบบสากลที่มุ่งเน้นการเรียนรู้และลักษณะการเรียนรู้ง่ายตามลำดับ กลุ่มขั้นสูง กลุ่มกลาง และกลุ่มระดับประถมศึกษาที่แทบไม่เคยมีแนวโน้มที่จะ มีความสัมพันธ์กับผู้อื่นเรียนรู้ลักษณะกลุ่มมูลนิธิแทบไม่เคยมีแนวโน้มที่จะ มีงานปฐมนิเทศการเรียนรู้ลักษณะ 2. กลุ่มขั้นสูงแนวโน้มที่จะ มีกลยุทธ์การเรียนรู้สูงอภิปัญญา และตาม ด้วยกลยุทธ์การเรียนชดเชย กลุ่มระดับกลางใช้กลยุทธ์อภิปัญญาสูง และผลการเรียนรู้ และตาม ด้วยกลยุทธ์การเรียนรู้สังคม กลุ่มประถมศึกษาแนวโน้มที่จะ มีกลยุทธ์การเรียนรู้สูงอภิปัญญา อารมณ์ และสังคมและถัดไปสำหรับการเรียนรู้กลยุทธ์ค่าตอบแทน สุดท้าย กลุ่มมูลนิธิพบว่าแข็งแกร่งในหน่วยความจำการเรียนรู้กลยุทธ์และกลยุทธ์การเรียนรู้ทางสังคมตามลำดับ กลุ่มขั้นสูง กลุ่มประถม และกลุ่มมูลนิธิแทบไม่เคยใช้กลยุทธ์การเรียนรู้องค์ความรู้ในขณะที่กลุ่มระดับกลางแทบไม่เคยใช้กลยุทธ์การเรียนชดเชย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สุดท้ายกลุ่มมูลนิธิแสดงให้เห็นว่าจะแข็งแกร่งในรูปแบบที่โลกการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นและรูปแบบการเรียนที่ใช้งานง่ายในการสั่งซื้อที่ กลุ่มขั้นสูงกลุ่มกลางและกลุ่มประถมเกือบจะไม่เคยมีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ ในขณะที่รูปแบบการเรียนรู้กลุ่มรากฐานแทบจะไม่เคยมีแนวโน้มที่จะมีรูปแบบการเรียนการปฐมนิเทศงาน 2. กลุ่มขั้นสูงมีแนวโน้มที่จะมีกลยุทธ์การเรียนรู้อภิปัญญาสูงและตามด้วยกลยุทธ์การเรียนรู้การชดเชย กลุ่มระดับกลางที่ใช้กลยุทธ์การเรียนรู้สูงอภิปัญญาและอารมณ์และตามด้วยกลยุทธ์การเรียนรู้ทางสังคม กลุ่มประถมศึกษามีแนวโน้มว่าจะสูงอภิปัญญาอารมณ์และสังคมและกลยุทธ์การเรียนรู้ต่อไปสำหรับกลยุทธ์การเรียนรู้การชดเชย สุดท้ายกลุ่มมูลนิธิแสดงให้เห็นว่าจะแข็งแกร่งในกลยุทธ์การเรียนรู้ความจำและกลยุทธ์การเรียนรู้ทางสังคมในลำดับที่ กลุ่มขั้นสูงกลุ่มประถมศึกษาและกลุ่มมูลนิธิแทบไม่เคยใช้กลยุทธ์การเรียนรู้องค์ความรู้ในขณะที่กลุ่มกลางแทบไม่เคยใช้กลยุทธ์การเรียนรู้การชดเชย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สุดท้าย กลุ่มมูลนิธิพบจะแข็งแกร่งในระดับโลกที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ลักษณะและรูปแบบการเรียนรู้ที่ใช้งานง่ายเพื่อที่ กลุ่มสูง กลุ่มกลาง และกลุ่มระดับประถมศึกษา แทบไม่เคยมีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ รูปแบบการเรียนรู้ ในขณะที่กลุ่มมูลนิธิแทบไม่เคยมีแนวโน้มที่จะมีงานปฐมนิเทศการเรียนรู้รูปแบบ 2 . กลุ่มขั้นสูงมีแนวโน้มที่จะมียุทธศาสตร์การเรียนรู้เมตาสูงและตามด้วยค่าตอบแทนกลยุทธ์การเรียนรู้ กลุ่มที่ใช้กลวิธีด้านจิตพิสัยกลางสูงและกลยุทธ์การเรียนรู้และตามด้วยกลวิธีการเรียนรู้ทางสังคม กลุ่มประถมศึกษามีแนวโน้มสูงทางอารมณ์ และกลยุทธ์การเรียนรู้ทางสังคมและต่อไปเพื่อชดเชยกลยุทธ์การเรียนรู้ สุดท้าย กลุ่มมูลนิธิพบจะแข็งแกร่งในหน่วยความจำการเรียนรู้กลยุทธ์และกลยุทธ์การเรียนรู้ทางสังคมเพื่อ . กลุ่มขั้นสูง กลุ่มศึกษา และกลุ่มที่ไม่เคยใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ทางปัญญามูลนิธิเกือบในขณะที่กลุ่มระดับกลางแทบไม่เคยใช้ชดเชยกลยุทธ์การเรียนรู้