Life History interviewsEach SP was

Life History interviews
Each SP was invited to have a focused Life History interview with the researcher. In these 
sessions, the researcher went beyond the lecture context and discussed general issues about 
language learning with the SP. The SPs were frank about the problems they had experienced 
in learning English, and how this might affect their learning at university. The main data collection period was conducted during the students’ first year at university,
a  period  when  they may have  more difficulties in  coping with their English­medium 
lectures. However, contact was maintained between the students and the researcher for the 
full three years of the students’ degree program, for further data collection, and verification 
of the interpretation of the data. 
Each of the research instrument tools in Table 1 was piloted prior to use with the SPs in 
the study. Once the data had been collected it was transcribed and loaded onto a computer 
software  program (NUD*IST Vivo, Version  II). This program is designed to help 
researchers handle non­numerical and unstructured data. The data was then coded and sorted 
according to emerging themes. Data from the different sources were triangulated. That is, to 
be  included  in the theory building  process the  comments had to have  been collected with 
more than one research tool, and so a process of cross­checking was conducted to verify the 
comments. One of the main  themes which  emerged  from the  triangulation method  was
features which make an L2 lecture comprehensible for the students, and easier to deliver for
the lecturers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สัมภาษณ์ประวัติชีวิตSP แต่ละได้รับเชิญให้สัมภาษณ์ประวัติชีวิตที่เน้นกับนักวิจัย ในเหล่านี้ รอบเวลา นักวิจัยไปนอกเหนือจากเนื้อหาบรรยาย และกล่าวถึงปัญหาทั่วไปเกี่ยวกับ ภาษาที่เรียนรู้กับ sp. SPs ถูกแฟรงค์เกี่ยวกับปัญหาที่พวกเขามีประสบการณ์ เรียนภาษาอังกฤษ และวิธีนี้อาจมีผลต่อการเรียนรู้ที่มหาวิทยาลัย ระยะเวลาการเก็บข้อมูลหลักได้ดำเนินการในช่วงปีแรกของนักศึกษามหาวิทยาลัยระยะเวลาเมื่อพวกเขาอาจมีปัญหาเพิ่มเติมในการรับมือกับ Englishmedium ของพวกเขา บรรยาย อย่างไรก็ตาม มีรักษาติดต่อระหว่างนักเรียนและนักวิจัยสำหรับการ สามปีของของนักศึกษาปริญญา การรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติม ตรวจสอบเต็มรูปแบบ ของการตีความข้อมูล ของเครื่องมือเครื่องมือวิจัยในตารางที่ 1 ถูกใช้กับ SPs ใน piloted ก่อน การศึกษา เมื่อมีการรวบรวมข้อมูล จะทับศัพท์ และโหลดลงเครื่อง โปรแกรมซอฟต์แวร์ (บ้านแท้ ๆ * IST Vivo รุ่น II) โปรแกรมนี้ถูกออกแบบมาเพื่อช่วย นักวิจัยจัดการ nonnumerical และไม่มีโครงสร้างข้อมูล ข้อมูลถูกเข้ารหัส และการเรียงลำดับแล้ว ตามรูปแบบที่เกิดขึ้น มีรับข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ นั่นคือ การ มีทฤษฎีกระบวนการสร้างข้อคิดเห็นได้มีการรวบรวมด้วย วิจัยเครื่องมือมากกว่าหนึ่ง และดังนั้น กระบวนการของจากได้ดำเนินการตรวจสอบการ ความคิดเห็น รูปแบบหลักที่เกิดขึ้นจากวิธีการสามอย่างใดอย่างหนึ่งได้ลักษณะการทำงานซึ่งทำให้การบรรยาย L2 comprehensible สำหรับนักเรียน และง่ายต่อการจัดส่งสำหรับอาจารย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สัมภาษณ์ประวัติชีวิตแต่ละ SP ได้รับเชิญที่จะมีการเน้นการสัมภาษณ์ประวัติชีวิตกับนักวิจัย
 
 
เหล่านี้ในการประชุมนักวิจัยไปเกินบริบทการบรรยายและอภิปรายปัญหาทั่วไปเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษากับSP เป็น SPS 
ก็ตรงไปตรงมาเกี่ยวกับปัญหาที่พวกเขามีประสบการณ์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและวิธีนี้อาจมีผลต่อการเรียนรู้ของพวกเขาที่มหาวิทยาลัย
 โดยมีระยะเวลาการเก็บรวบรวมข้อมูลที่สำคัญได้รับการดำเนินการในช่วงของนักเรียนปีแรกที่มหาวิทยาลัยช่วงเวลาที่พวกเขาอาจจะมีความยากลำบากมากขึ้นในการรับมือกับ Englishmedium
ของพวกเขาบรรยาย
 แต่การติดต่อถูกเก็บรักษาไว้ระหว่างนักศึกษาและนักวิจัยสำหรับสามปีเต็มของโปรแกรมการศึกษาระดับปริญญาของนักเรียน, 
การเก็บรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมและการตรวจสอบของการตีความของข้อมูล. 
แต่ละเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในตารางที่ 1 ขับก่อน ใช้กับ SPs 
ในการศึกษา เมื่อข้อมูลที่ได้รับการเก็บรักษาที่มันจะถูกคัดลอกและโหลดลงคอมพิวเตอร์โปรแกรมซอฟต์แวร์  (Nud * IST Vivo รุ่นที่สอง)
โปรแกรมนี้ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยนักวิจัยจัดการข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้าง  nonnumerical และ
 
ข้อมูลที่ถูกเข้ารหัสแล้วและเรียงลำดับตามรูปแบบที่เกิดขึ้นใหม่ ข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่แตกต่างกันถูกดัก  
 
นั่นคือที่จะถูกรวมอยู่ในขั้นตอนการสร้างทฤษฎีความคิดเห็นจะต้องได้รับการเก็บที่มีเครื่องมือในการวิจัยมากกว่าหนึ่งและเพื่อให้กระบวนการของการcrosschecking 
ได้ดำเนินการในการตรวจสอบความคิดเห็น หนึ่งในประเด็นหลักที่โผล่ออกมาจากวิธีการที่สมเป็นคุณสมบัติที่ทำให้การบรรยาย L2 เข้าใจสำหรับนักเรียนและง่ายต่อการส่งมอบสำหรับอาจารย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สัมภาษณ์ประวัติชีวิตรึเปล่า
แต่ละ SP ได้รับเชิญรึเปล่า มีอะไรอีกไหมที่เน้นชีวิตไหมประวัติสัมภาษณ์อะไรกับคน ในการประชุมรึเปล่า
เหล่านี้ อะไรขึ้นรึเปล่า นอกเหนือไปจากที่บรรยายอะไรเหรอเหรอบริบทและ กล่าวถึงประเด็นเรื่องอะไรไหมทั่วไป
การเรียนรู้ภาษาอะไรกับ sp ไหม SP รึเปล่าอยู่รึเปล่าแฟรงค์รึเปล่าเกี่ยวกับปัญหาที่พวกเขาได้มีประสบการณ์ไหมไหมไหมไหม
ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และไหมว่าทำไมนี้อาจส่งผลกระทบต่อไหมการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยมีอะไรรึเปล่าทำไมระยะเวลาเก็บข้อมูลหลักมีวัตถุประสงค์อะไรใน ปี  แรกของนักศึกษาในมหาวิทยาลัย ,
เป็น พวกเขาอาจมีระยะเวลา   เมื่อเผชิญกับความยากลำบากมากขึ้นใน ภาษาอังกฤษองกลางรึเปล่า
การบรรยาย อย่างไรก็ตาม ติดต่อไว้รึเปล่า ระหว่างนักศึกษาและนักวิจัยที่    ใน 
เต็มสามปีของโปรแกรมการศึกษาระดับปริญญามั้ยนักเรียน เพื่อเก็บข้อมูลเพิ่มเติมอะไรไหม และทำไมการตรวจสอบรึเปล่า
ในการตีความข้อมูล     .
ของแต่ละเครื่องมือเครื่องมือในโต๊ะรึเปล่า 1 อะไรคือรถอะไรก่อนที่จะใช้อะไรกับอะไร SP ในรึเปล่า
อะไรเรียน เคยมั้ยที่ได้รวบรวมข้อมูลอะไรเหรออะไรรึเปล่ามันถ่ายทอดอะไรรึเปล่าโหลดอะไรลงและ เป็น   โปรแกรมซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์
( นัด * คือ Vivo รุ่นไหม 2 ) โปรแกรมนี้ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักวิจัยรึเปล่า
จัดการอะไรไม่องตัวเลขและข้อมูลอะไรเข้ารึเปล่า .  และ    และข้อมูลเป็นรหัสอะไรรึเปล่า
เรียงตามหัวข้ออะไรรึเปล่าที่จะเกิดขึ้นใหม่ ข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ มีอะไรเหรอตาม . อะไรคือจะได้รึเปล่า
ถูกไหมรวมรึเปล่าในการสร้างทฤษฎีอะไรเหรออะไรกระบวนการอะไรความคิดเห็นมีอะไรมีอะไรถูกเก็บไหมกับมั้ย
อะไรมากกว่าหนึ่งครั้งที่เครื่องมือวิจัย และอะไรดังนั้นกระบวนการอะไรข้ามองเช็คอะไรได้แก่ อะไรที่จะตรวจสอบความคิดเห็นรึเปล่า

หนึ่งในประเด็นหลักที่โผล่ออกมาไหมไหมไหมไหมไหม เป็นวิธีการวางแผนจาก
คุณลักษณะที่อะไรให้ L2 รึเปล่าบรรยายมั้ยเข้าใจมั้ยสำหรับมั้ยนักเรียน และอะไรอะไรง่ายต่อการส่งมอบอะไรให้

ไหมอาจารย์