A dysphoric mood is a normal phenomenon in life. If it persists for a  การแปล - A dysphoric mood is a normal phenomenon in life. If it persists for a  ไทย วิธีการพูด

A dysphoric mood is a normal phenom

A dysphoric mood is a normal phenomenon in life. If it persists for a long period of time and is debilitating then it can be considered of as a clinical level of depression. During the developmental phase, each individual experiences various stressors. Some people may cope with these challenges while other may not be able to do so. Resilience, personal resources and capacity of an individual play an important role in the management of these stressors. In tertiary education, a high number of students move away from families and stay in boarding houses. Apart from loneliness, new environment, academic demands, peer group pressure, financial strains, and relationship with new friends are some of the common issues that turn out to be stressors for some students. The students who are unable to cope and lack social support may experience depression or anxiety (Bouteyre et al., 2007, Dyson and Renk, 2006, Eisenberg et al., 2007 and Verger et al., 2010). The depression is not only debilitating, it can be dangerous and life threatening as indicated by the following excerpt from local newspaper (The Hindu, Chennai, India) published on March 5, 2015.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
อารมณ์ dysphoric เป็นปรากฏการณ์ปกติในชีวิต ถ้ามันยังคงอยู่เป็นระยะเวลานานของเวลา และรุม แล้วมันถือได้ว่าของเป็นระดับทางคลินิกของภาวะซึมเศร้า ระหว่างขั้นตอนการพัฒนาการ แต่ละคนประสบความเครียดต่าง ๆ บางคนอาจรับมือกับความท้าทายเหล่านี้ในขณะที่อื่นอาจไม่สามารถทำเช่นนั้น ความยืดหยุ่น ทรัพยากรบุคคล และความจุของแต่ละบุคคลมีบทบาทสำคัญในการบริหารความเครียดเหล่านี้ ในการศึกษาระดับอุดมศึกษา จำนวนนักศึกษาสูงย้ายออกไปจากครอบครัว และพักในบ้านพัก นอกเหนือจากความเหงา สภาพแวดล้อมใหม่ ความต้องการด้านวิชาการ ความดันกลุ่มเพียร์ สายพันธุ์ทางการเงิน และความสัมพันธ์กับเพื่อนใหม่เป็นส่วนหนึ่งของปัญหาทั่วไปที่เปิดออกมาเป็นความเครียดสำหรับนักเรียน นักเรียนที่ไม่สามารถรับมือ และขาดการสนับสนุนทางสังคมอาจพบภาวะซึมเศร้าหรือวิตกกังวล (Bouteyre et al. 2007, Dyson และ Renk, 2006 ไอเซนเบิร์ก et al. 2007 และ Verger et al. 2010) ภาวะซึมเศร้าที่มีไม่เพียงรุม มันสามารถเป็นอันตราย และคุกคามชีวิตตามที่ระบุ โดยคัดลอกมาจากหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น (เดอะฮินดู เจนไน อินเดีย) ต่อไปนี้เผยแพร่บน 5 มีนาคม 2015
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
อารมณ์ dysphoric เป็นปรากฏการณ์ปกติในชีวิต ถ้ามันยังคงอยู่เป็นเวลานานและมีการรุมเร้าจากนั้นจะได้รับการพิจารณาว่าเป็นระดับทางคลินิกของภาวะซึมเศร้า ในระหว่างขั้นตอนการพัฒนาแต่ละประสบการณ์ของแต่ละคนเกิดความเครียดต่างๆ บางคนอาจจะรับมือกับความท้าทายเหล่านี้ในขณะที่คนอื่น ๆ อาจจะไม่สามารถที่จะทำเช่นนั้น ความยืดหยุ่นของทรัพยากรบุคคลและความสามารถของแต่ละบุคคลที่มีบทบาทสำคัญในการบริหารจัดการให้เกิดความเครียดเหล่านี้ ในการศึกษาในระดับอุดมศึกษามีจำนวนสูงของนักเรียนย้ายออกไปจากครอบครัวและอยู่ในบ้านพัก นอกเหนือจากความเหงาสภาพแวดล้อมใหม่ความต้องการทางวิชาการ, ความดันกลุ่มเพื่อนสายพันธุ์ทางการเงินและความสัมพันธ์กับเพื่อนใหม่คือบางส่วนของปัญหาที่พบบ่อยที่เปิดออกเพื่อจะให้เกิดความเครียดสำหรับนักเรียนบางคน นักเรียนที่มีความสามารถที่จะรับมือและการขาดการสนับสนุนทางสังคมอาจพบภาวะซึมเศร้าหรือความวิตกกังวล (Bouteyre et al., 2007 ไดสันและ Renk 2006 Eisenberg et al., 2007 Verger et al., 2010) ภาวะซึมเศร้าไม่ได้เป็นเพียงที่ทำให้ร่างกายอ่อนแอก็สามารถเป็นอันตรายและอันตรายถึงชีวิตตามที่ระบุโดยข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น (ในศาสนาฮินดูเชนไนอินเดีย) ​​ตีพิมพ์เมื่อ 5 มีนาคม 2015
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
อารมณ์ผิดปกติเป็นปรากฏการณ์ปกติในชีวิต หากมันยังคงอยู่เป็นระยะเวลานานของเวลาและ debilitating ก็ถือว่าเป็นระดับคลินิกหดหู่ใจ ในระหว่างขั้นตอนการพัฒนา แต่ละประสบการณ์ ปัจจัยต่าง ๆ บางคนอาจจะรับมือกับความท้าทายเหล่านี้ ขณะที่คนอื่นอาจจะไม่สามารถที่จะทำเช่นนั้น ความยืดหยุ่น , ความสามารถและทรัพยากรบุคคลของบุคคลที่มีบทบาทสำคัญในการจัดการของบุคคลเหล่านี้ การศึกษาในระดับอุดมศึกษา จํานวนสูงของนักเรียนย้ายออกจากครอบครัว และอยู่ในโรงเรียนบ้าน นอกจากความเหงา สิ่งแวดล้อมใหม่ ความต้องการทางวิชาการ กลุ่มเพื่อนดันสายพันธุ์การเงิน และความสัมพันธ์กับเพื่อนใหม่เป็นบางส่วนของปัญหาทั่วไปที่กลายเป็นความเครียดสำหรับนักเรียนบาง นักเรียนที่ไม่สามารถที่จะรับมือ และขาดแรงสนับสนุน ทางสังคม อาจพบภาวะซึมเศร้าหรือความวิตกกังวล ( bouteyre et al . , 2007 , Dyson และ เรงก์ , 2006 , Eisenberg et al . , 2007 และมีแนวโน้ม et al . , 2010 ) ภาวะซึมเศร้าไม่ได้เป็นเพียงหนึ่ง มันสามารถเป็นอันตรายและคุกคามชีวิตตามที่ระบุโดยข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือพิมพ์ท้องถิ่นต่อไปนี้ ( ฮินดู , เจนไน , อินเดีย ) ที่เผยแพร่เมื่อ 5 มีนาคม 2015
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: