My general argument will be that a

My general argument will be that a model of language relevant to educational
purposes should focus on language in use in connected discourse. I
will review .some general issues concerning the relation between linguistics
and teacher-training, and then discuss two very different in-service teachertraining
courses which I have prepared, discussing the theoretical rationale
behind the courses, which lies in recent work on discourse analysis. Finally, I
will review some applications of discourse analysis in teaching both the
mother tongue and foreign languages.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาร์กิวเมนต์ทั่วไปของฉันจะเป็นที่รูปแบบของภาษาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาวัตถุประสงค์ควรเน้นภาษาที่ใช้ในการเชื่อมต่อวาทกรรม ฉันจะตรวจสอบปัญหาทั่วไปของ.some เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างภาษาศาสตร์และครู ฝึก และหารือ teachertraining ให้บริการแก่ทั้งสองแตกต่างกันมากแล้วหลักสูตรที่มีเตรียมการ คุยเหตุผลทฤษฎีหลังเรียน ซึ่งอยู่ในการทำงานล่าสุดในการวิเคราะห์วาทกรรม ในที่สุด ฉันจะตรวจสอบโปรแกรมประยุกต์บางโปรแกรมการวิเคราะห์วาทกรรมในการสอนทั้งสองแม่และภาษาต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาร์กิวเมนต์ทั่วไปของฉันจะเป็นไปได้ว่ารูปแบบของภาษาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาวัตถุประสงค์ควรมุ่งเน้นไปที่ภาษาในการใช้งานในวาทกรรมที่เกี่ยวโยงกัน ฉันจะตรวจสอบปัญหาทั่วไปบางคนที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างภาษาศาสตร์และการฝึกอบรมครูและจากนั้นหารือทั้งสองแตกต่างกันมากในการให้บริการteachertraining หลักสูตรซึ่งเราได้เตรียมถกเหตุผลทางทฤษฎีที่อยู่เบื้องหลังหลักสูตรซึ่งอยู่ในการทำงานที่ผ่านมาในการวิเคราะห์วาทกรรม สุดท้ายผมจะตรวจสอบการใช้งานบางส่วนของการวิเคราะห์วาทกรรมในการเรียนการสอนทั้งภาษาแม่และภาษาต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาร์กิวเมนต์ทั่วไปของผมจะเป็นรูปแบบของภาษา ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา
ควรเน้นภาษาใช้ในการเชื่อมต่อวาทกรรม ผม
จะทบทวน บางปัญหาทั่วไปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างภาษาศาสตร์
และฝึกอบรมครู และอภิปรายสองแตกต่างกันมากใน teachertraining
หลักสูตรที่ผมได้เตรียมการอภิปรายทฤษฎีเหตุผล
หลังสนามซึ่งอยู่ในผลงานล่าสุดในการวิเคราะห์วาทกรรม สุดท้ายผม
จะทบทวนบางโปรแกรมการวิเคราะห์วาทกรรมในการสอนทั้ง
ภาษาแม่และภาษาต่างประเทศ .