In Conclusion Many schools today st

In Conclusion

Many schools today still reflect their Industrial Age origins with rigid
schedules, inflexible facilities, and fixed boundaries between grades,
disciplines, classrooms, and functional roles.

The 21st century, though,
requires a new conception of education – one that breaks through the
silos that separated schools from the real world, educators from each
other, and policymakers from the communities they meant to serve.
The modern world demands learning environments that embrace the
wide world of people, places, and ideas, and are flexible in their
arrangements of space, time, technology, and people.

These connections will foster healthy cultures of mutual respect and support
among students, educators, families, and neighborhoods, serving their
lifelong learning and recreational needs, and uniting learners around
the world in addressing global challenges and opportunities.

In creating such learning spaces, we will have come closer to the
vision John Dewey articulated over a century ago: “…to make each one
of our schools an embryonic community life, active with the types of
occupations that reflect the life of the larger society, and permeated
throughout with the spirit of art, history, and science. When the school introduces and trains each child of society into membership within such a little community, saturating him with spirit of service, and
providing him with the instruments of effective self-direction, we shall
have the deepest and best guarantee of a larger society which is
worthy, lovely, and harmonious.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เบียดเบียน

โรงเรียนในวันนี้ยังสะท้อนให้เห็นถึงจุดเริ่มต้นของยุคอุตสาหกรรม ด้วยแข็ง
กำหนดการ inflexible สิ่งอำนวยความสะดวก และขอบเขตที่ถาวรระหว่างเกรด,
สาขาวิชา ห้องเรียน และบทบาทการทำงาน

ศตวรรษ แม้ว่า,
ต้องคิดใหม่การศึกษา – หนึ่งที่ผ่านการ
ไซโลที่แยกจากโลกจริง นักการศึกษาจากแต่ละโรงเรียน
อื่น ๆ และผู้กำหนดนโยบายจากชุมชนที่พวกเขาหมายถึง การให้บริการ
โลกสมัยใหม่ต้องเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่โอบกอด
โลกกว้างคน สถาน ความคิด และมีความยืดหยุ่นในการ
จัด เวลา เทคโนโลยี และคน

เชื่อมต่อเหล่านี้จะส่งเสริมวัฒนธรรมสุขภาพของความเคารพและสนับสนุน
นักศึกษา นักการศึกษา ครอบครัว และละแวกใกล้ เคียง บริการของ
ปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ และต้องได้ออกกำลังกาย และเรียนทุกสถาน
โลกสากลความท้าทายและโอกาสในการแก้ปัญหา

ในการสร้างพื้นที่เรียนรู้ดังกล่าว เราจะได้มาใกล้ชิดกับ
Dewey จอห์นพูดชัดแจ้งผ่านศตวรรษวิสัยทัศน์: "... เพื่อให้แต่ละคน
โรงเรียนของเรามีชุมชนพร้อมสิ่งชีวิต ใช้งานกับชนิดของ
อาชีพที่สะท้อนชีวิตของสังคมขนาดใหญ่ และ permeated
ตลอด ด้วยจิตวิญญาณของศิลปะ ประวัติศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เมื่อโรงเรียนแนะนำรถไฟเด็กแต่ละคนของสังคมเป็นสมาชิกภายในชุมชนดังกล่าวเล็กน้อย saturating เขา มีจิตใจบริการ และ
ให้เขา มีเครื่องมือของทิศทางที่ตนเองมีประสิทธิภาพ เราจะ
มีรับประกันลึกที่สุด และดีที่สุดของสังคมขนาดใหญ่ซึ่งเป็น
สมควร น่ารัก และความสามัคคีกัน "

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทสรุปโรงเรียนหลายแห่งวันนี้ยังคงสะท้อนให้เห็นถึงต้นกำเนิดอุตสาหกรรมอายุของพวกเขาที่มีความแข็งตารางสิ่งอำนวยความสะดวกยืดหยุ่นและขอบเขตของการแก้ไขระหว่างการเรียนสาขาวิชาห้องเรียนและบทบาทการทำงานในศตวรรษที่ 21 แต่ต้องใช้ความคิดใหม่ของการศึกษา - หนึ่งที่แบ่งผ่านไซโลที่แยกออกจากโรงเรียนมาจากโลกแห่งความเป็นจริงการศึกษาจากแต่ละอื่น ๆ และผู้กำหนดนโยบายจากชุมชนที่พวกเขาหมายถึงการให้บริการความต้องการของโลกสมัยใหม่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่โอบกอดโลกกว้างของผู้คนสถานที่และความคิดและมีความยืดหยุ่นในการจัดการของ พื้นที่เวลาเทคโนโลยีและผู้คนเชื่อมต่อเหล่านี้จะส่งเสริมให้เกิดวัฒนธรรมที่ดีต่อสุขภาพของความเคารพซึ่งกันและกันและการสนับสนุนในหมู่นักเรียนการศึกษาครอบครัวและละแวกใกล้เคียงที่ให้บริการของพวกเขาเรียนรู้ตลอดชีวิตและความต้องการของการพักผ่อนหย่อนใจและเรียนรวมกันทั่วโลกในความท้าทายที่อยู่ทั่วโลกและโอกาส . ในการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ดังกล่าวเราจะได้มาใกล้ชิดกับจอห์นดิวอี้วิสัยทัศน์ก้องกว่าหนึ่งศตวรรษที่ผ่านมา: "... ที่จะทำให้แต่ละคนของโรงเรียนของเราชีวิตของชุมชนตัวอ่อนที่ใช้งานกับประเภทของงานที่สะท้อนให้เห็นถึงชีวิตของขนาดใหญ่ สังคมและแทรกซึมไปทั่วกับวิญญาณของศิลปะประวัติศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เมื่อเปิดตัวโรงเรียนและรถไฟเด็กของสังคมแต่ละเข้ามาเป็นสมาชิกภายในเช่นชุมชนเล็ก ๆ น้อย ๆ พอดิบพอดีเขาด้วยจิตวิญญาณของการบริการและให้เขามีเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพของการกำกับตนเองเราจะมีการรับประกันที่ลึกที่สุดและดีที่สุดของสังคมขนาดใหญ่ที่ เป็นอย่างสวยหรูน่ารักและความสามัคคี. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป

หลายโรงเรียนในวันนี้ ยังสะท้อนให้เห็นถึงอายุของพวกเขา อุตสาหกรรมกำเนิดกับแข็ง
ตารางการกำหนดเครื่อง และกำหนดเขตแดนระหว่างเกรด
สงฆ์ ห้องเรียน และบทบาทหน้าที่

ศตวรรษที่ 21 แม้ว่า
ต้องการความคิดใหม่ของการศึกษาและที่พักผ่าน
ไซโลที่แยกโรงเรียนจากโลกจริง อาจารย์จากแต่ละ
อื่น ๆต่ำจากชุมชนที่พวกเขาตั้งใจที่จะให้บริการ
โลกสมัยใหม่ต้องการสภาพแวดล้อมที่โอบกอด
โลกของคน ความคิด ที่ และ และ มีความยืดหยุ่นใน
จัดเรียงของพื้นที่ , เวลา , เทคโนโลยี , และคน

เชื่อมต่อเหล่านี้จะส่งเสริมให้เกิดวัฒนธรรมของการเคารพซึ่งกันและกันและสนับสนุนสุขภาพ
ของนักศึกษา การศึกษา ครอบครัว และเพื่อนบ้าน ที่ให้บริการของพวกเขา
การเรียนรู้ตลอดชีวิตและความต้องการ สันทนาการ และการรวมผู้เรียนรอบโลก
ระดับโลกในการจัดการกับความท้าทายและโอกาส

ในการสร้าง เช่น การเรียนรู้เป็น เราจะต้องมาใกล้ชิดกับ
วิสัยทัศน์กอยโตรเจนก้องกว่าศตวรรษที่ผ่านมา : " . . . . . . . ให้แต่ละคน
โรงเรียนของเราชีวิตชุมชนร่างกายปราดเปรียวกับชนิดของ
อาชีพที่สะท้อนให้เห็นถึงชีวิตของขนาดใหญ่ในสังคม(
ตลอดและด้วยจิตวิญญาณของศิลปะ ประวัติศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เมื่อโรงเรียนเปิดและรถไฟแต่ละลูกของสังคมลงในสมาชิกภายในชุมชนนั้นเล็กน้อย สูงเขาด้วยจิตวิญญาณของการบริการและ
ให้เขามีเครื่องมือทิศทางตนเองมีประสิทธิภาพ เราจะ
มีสปิริตและการรับประกันที่ดีที่สุดของสังคมขนาดใหญ่ซึ่ง
น่า น่ารักและสามัคคี "