The participants’ classification of

The participants’ classification of the eight questions in the survey questionnaire shows that the teachers did not merely teach the mathematical concepts and routine mathematical problems, but were also involved in teaching the pupils to handle non-routine problems both within and without the syllabus. In particular, many of the teachers would still teach their pupils the non-routine problems which they considered as outside the syllabus requirement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดประเภทของผู้เข้าร่วมแปดคำถามในแบบสอบถามการสำรวจแสดงว่า ครูไม่เพียงสอนแนวคิดทางคณิตศาสตร์และปัญหาคณิตศาสตร์ประจำ แต่ยังมีส่วนร่วมในการสอนนักเรียนเพื่อจัดการกับปัญหาของการสอบทั้งภายใน และไม่ มีหลักสูตร โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ของครูจะยังคงสอนนักเรียนของตนเองปัญหาปกติที่พวกเขาถือว่าเป็นด้านนอกความต้องการของหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจำแนกประเภทของผู้เข้าร่วมในแปดคำถามในแบบสอบถามสำรวจแสดงให้เห็นว่าครูไม่ได้สอนแค่แนวความคิดทางคณิตศาสตร์และปัญหาทางคณิตศาสตร์ประจำ แต่ยังมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนนักเรียนในการจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นไม่ใช่งานประจำทั้งภายในและภายนอกหลักสูตร โดยเฉพาะอย่างยิ่งจำนวนมากของครูยังคงสอนนักเรียนของพวกเขาในปัญหาที่ไม่ใช่งานประจำที่พวกเขาถือเป็นความต้องการของนอกหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดหมวดหมู่ของผู้เข้าร่วมของแปดคำถามในแบบสอบถาม พบว่า ครูไม่เพียงสอนแนวคิดทางคณิตศาสตร์และปัญหาทางคณิตศาสตร์ตามปกติ แต่ก็มีส่วนร่วมในการสอนนักเรียนเพื่อจัดการกับปัญหาทั้งภายในและภายนอกที่ไม่ใช่งานประจำหลักสูตร โดยเฉพาะหลาย ครูก็สอนนักเรียนของพวกเขาที่ไม่ใช่งานประจำ ปัญหาที่พวกเขาถือว่าเป็นนอกหลักสูตร ความต้องการ