As Hughes (1993) has pointed out, t

As Hughes (1993) has pointed out, the key question about the products of washback is whether or not it
leads to learning (i.e., language learning). Alderson and Hamp-Lyons (1996), in a study of TOEFL
preparation courses in the United States, interviewed students in groups of 3 to 12 people at three
different institutions. The language learners were asked for their ideas about how they would like
TOEFL preparation classes to be conducted, compared to what they had already experienced. In the
preliminary findings reported by Alderson and Hamp-Lyons (1996), the students suggested “having a
placement test before a TOEFL preparation course, more opportunities for student participation and
student questioning; diagnosis of individual student weaknesses, and the combination of self-study with
revision in class” (p. 285).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฮิวจ์ส (1993) ได้ชี้ให้เห็น คำถามที่สำคัญเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ของ washback เป็นหรือไม่นั้นนำไปสู่การเรียนรู้ (เช่น ภาษาการเรียนรู้) Alderson และ Hamp-รส (1996), ในการศึกษาการสอบ TOEFLคอร์สเตรียมสอบในประเทศสหรัฐอเมริกา สัมภาษณ์นักเรียนในกลุ่มที่ 3 ถึง 12 คนที่สามสถาบันต่าง ๆ เรียนภาษาได้สอบถามความคิดเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาต้องห้องเรียนเตรียมสอบ TOEFL ต้องดำเนินการ เมื่อเทียบกับสิ่งที่มีประสบการณ์อยู่แล้ว ในรายงานผลการวิจัยเบื้องต้น โดย Alderson และ Hamp-รส (1996), แนะนำนักเรียน "มีความทดสอบก่อนหลักสูตรเตรียมสอบ TOEFL โอกาสสำหรับนักเรียนมีส่วนร่วม และนักเรียนสงสัย วินิจฉัยของนักศึกษาแต่ละจุดอ่อน และชุดหลักกับปรับปรุงในชั้นเรียน" (p. 285)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่ฮิวจ์ส (1993) ได้ชี้ให้เห็นว่าคำถามที่สำคัญเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ของ washback เป็นหรือไม่ก็
นำไปสู่การเรียนรู้ (เช่นการเรียนรู้ภาษา) เดอร์สันและ Hamp-ลียง (1996) ในการศึกษาของ TOEFL
หลักสูตรการเตรียมความพร้อมในสหรัฐอเมริกาสัมภาษณ์นักเรียนในกลุ่มของ 3 ถึง 12 คนในสาม
สถาบันที่แตกต่างกัน เรียนภาษาถูกถามสำหรับความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาต้องการ
การเรียนการเตรียมสอบ TOEFL จะต้องดำเนินการเมื่อเทียบกับสิ่งที่พวกเขาเคยมีประสบการณ์แล้ว ใน
ผลการวิจัยเบื้องต้นรายงานจากเดอร์สันและ Hamp-ลียง (1996), นักเรียนแนะ "มี
การสอบวัดระดับก่อนหลักสูตรเตรียมสอบ TOEFL, โอกาสมากขึ้นสำหรับการมีส่วนร่วมของนักเรียนและ
การซักถามนักเรียน การวินิจฉัยของจุดอ่อนของนักเรียนเป็นรายบุคคลและการรวมกันของตัวเองการศึกษาที่มี
การแก้ไขในชั้นเรียน "(พี. 285)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขณะที่ ฮิวจ์ส ( 1993 ) ได้ชี้ให้เห็นคีย์คำถามเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ของ washback เป็นหรือไม่มัน
นำไปสู่การเรียนรู้ ได้แก่ การเรียนรู้ภาษา ) ออลเดอร์สัน และ HAMP ลียง ( 1996 ) ในการศึกษาหลักสูตรเตรียมสอบ TOEFL
ในสหรัฐอเมริกา สัมภาษณ์นักเรียนในกลุ่ม 3 ถึง 12 คน ที่ 3
สถาบันต่าง ๆ ภาษาของผู้เรียนให้ความคิดของเขาเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาต้องการ
เรียน TOEFL เตรียมที่จะดำเนินการ เมื่อเทียบกับสิ่งที่พวกเขาได้มีประสบการณ์ ในรายงานและผลวิเคราะห์เบื้องต้น
ออลเดอร์สัน HAMP ลียง ( 1996 ) โดยนักศึกษา " มี
แบบทดสอบก่อนหลักสูตรการเตรียมพร้อมโอกาสมากขึ้นสำหรับการมีส่วนร่วมของนักเรียน นักศึกษา และการวินิจฉัยจุดอ่อน
; นักเรียนเป็นรายบุคคล และการรวมกันของตนเองกับ
แก้ไข ในคลาส " ( หน้า 3 )