5 Activate : students describe them

5 Activate : students describe themselves or people they know in the same kind of ways as the reading text.
6. Study : the teacher focuses the students’ attention on the relative clause construction used in the text (e.g. I’m the type of person who always burns, I’m the type of person who burns easily) the use of the who clause is discussed and students practice sentences saying things like they’re the kind of people who enjoy movies etc.
7. engage : the teacher discusses advertisements with the students. What are they for?
What different ways do they try to achieve their effect? What are the most effective ads the students can think of? Perhaps the teacher plays some radio commercials or puts some striking visual ads on an overhead projector.
8. activate : the students write a radio commercial for a sunscreen. The teacher lets them record it using sound effects and music.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปิดใช้งานที่ 5: นักเรียนอธิบายตัวเองหรือคนที่พวกเขารู้วิธีชนิดเดียวกันเป็นข้อความที่อ่าน6. ศึกษา: ครูเน้นความสนใจของนักเรียนก่อสร้างอนุประโยคของญาติที่ใช้ในข้อความ (เช่นฉันชนิดของบุคคลที่จะเผาไหม้ ฉันชนิดของบุคคลที่ไหม้ได้ง่าย) ผู้ใช้กล่าวถึงอนุประโยค และประโยคนักเรียนฝึกหัดสิ่งที่พูดต้องเป็นชนิดของคนที่เพลิดเพลินกับภาพยนตร์เป็นต้น7. ส่วนร่วม: อาจารย์กล่าวถึงโฆษณาที่ มีนักเรียน สำหรับพวกเขาคืออะไรหลาย ๆ สิ่งที่พวกเขาพยายามเพื่อให้บรรลุผลที่เกิดขึ้น มีโฆษณามีประสิทธิภาพสูงสุดนักเรียนสามารถคิดหรือไม่ บางทีครูเล่นบางโฆษณาวิทยุ หรือทำให้บางโฆษณาภาพโดดเด่นในการฉาย8. เปิดใช้งาน: นักเรียนเขียนวิทยุเชิงพาณิชย์สำหรับครีมกันแดด ครูให้ไปบันทึกเสียงและเพลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5 เปิดใช้งาน: นักเรียนบอกว่าตัวเองหรือคนที่พวกเขารู้ชนิดเดียวกันของวิธีการที่เป็นข้อความการอ่าน.
6 การศึกษา: ครูมุ่งเน้นความสนใจของนักเรียนในการก่อสร้างข้อญาติที่ใช้ในข้อความ (เช่นผมเป็นประเภทของบุคคลที่มักจะเผาไหม้ที่ผมเป็นคนประเภทที่เผาไหม้ได้อย่างง่ายดาย) การใช้ประโยคที่จะกล่าวถึง และนักเรียนฝึกประโยคที่พูดสิ่งที่เหมือนพวกเขากำลังชนิดของคนที่ชอบดูหนัง ฯลฯ
7 มีส่วนร่วม: ครูกล่าวถึงการโฆษณากับนักเรียน สิ่งที่พวกเขาหรือไม่?
อะไรที่แตกต่างกันที่พวกเขาพยายามที่จะบรรลุผลของพวกเขา? อะไรคือโฆษณาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดนักเรียนสามารถคิด? บางทีครูเล่นวิทยุโฆษณาบางส่วนหรือทำให้ภาพโฆษณาที่โดดเด่นบางอย่างเกี่ยวกับเครื่องฉายแผ่นใส.
8 เปิดใช้งาน: นักเรียนเขียนวิทยุเชิงพาณิชย์สำหรับครีมกันแดด ครูช่วยให้พวกเขาบันทึกโดยใช้ผลเสียงและเพลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 เปิดใช้งาน : นักเรียนอธิบายตัวเองหรือคนที่พวกเขารู้ในประเภทเดียวกันของวิธีเป็นข้อความอ่าน .
6 ศึกษา : ครูมุ่งเน้นความสนใจของนักเรียนต่อญาติมาตราการก่อสร้างที่ใช้ในข้อความ ( เช่นฉันเป็นคนประเภทที่ชอบไหม้ฉันเป็นคนประเภทที่เผาไหม้ได้ง่าย ) การใช้ประโยคที่กล่าวถึง และนักศึกษาฝึกประโยคพูดเหมือนพวกเขาเป็นประเภทของคนที่สนุกกับภาพยนตร์ฯลฯ
7 ต่อสู้ : อาจารย์กล่าวถึงโฆษณาด้วยคน สิ่งที่พวกเขามีอะไรบ้าง
สิ่งที่วิธีที่แตกต่างกันพวกเขาพยายามที่จะบรรลุลักษณะพิเศษของพวกเขา สิ่งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด โฆษณา นักเรียนสามารถคิด ?บางทีครูเล่น บางโฆษณาวิทยุ หรือวางภาพโฆษณาบางอย่างที่โดดเด่นบนเครื่องฉายภาพ .
8 เปิดใช้งาน : นักเรียนเขียนวิทยุเชิงพาณิชย์ สำหรับครีมกันแดด ครูสั่งให้บันทึกโดยใช้เสียงและเพลง .