Personality of the learner is anoth

Personality of the learner is another controversial matter being considered a factor influencing foreign language acquisition. A widely-held belief claims that extroverted learners learn more rapidly and are more successful than introverted learners. Krashen (1981, according to Ellis, 1985:120) argues that “an outgoing personality may contribute to acquisition.” Likewise Rossier (1976, as quoted in the same source) found out that his subjects’ oral fluency correlated significantly with extroversion/introversion. However, there are some research results that contradict the above findings. Naiman et al. (1978, quoted in Ellis, 1985) found no significant relationship between extroversion/introversion and proficiency. Similarly, Swain and Burnaby (1976, according to the same source) did not find the expected relationship between the measures of sociability and talkativeness on the one hand and proficiency on the other in the early stages of acquisition of French as a L2. Similarly, social skills and inhibition are considered segments of one’s personality possibly influencing foreign language acquisition; however, research findings about their actual effect are rather controversial.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บุคลิกภาพของผู้เรียนเป็นเรื่องแย้งอื่นที่ถูกถือว่าเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อภาษาต่างประเทศมา ความเชื่อถืออย่างกว้างขวางอ้างว่า extroverted ผู้เรียนเรียนรู้มากขึ้นอย่างรวดเร็ว และประสบความสำเร็จมากกว่าผู้เรียนส่วน Krashen (1981 ตามเอลลิส 1985:120) จนว่า "บุคลิกภาพการส่งออกอาจนำไปซื้อ" ในทำนองเดียวกัน Rossier (1976 ยกมาในแหล่งเดียวกัน) พบว่า correlated อย่างมีนัยสำคัญกับ extroversion/introversion แคล่วปากเรื่องของเขา อย่างไรก็ตาม มีบางผลการวิจัยที่ขัดแย้งกับผลการวิจัยข้างต้น Naiman et al. (1978 ยังมิเอลลิส 1985) พบความสัมพันธ์ไม่สำคัญระหว่าง extroversion/introversion และความชำนาญ ในทำนองเดียวกัน Swain และเบิร์ (1976 ตามแหล่งที่มาเดียวกัน) ไม่พบคาดว่าความสัมพันธ์ระหว่างวัด sociability talkativeness ครองหนึ่งและความชำนาญในในขั้นตอนก่อนซื้อของฝรั่งเศสเป็น L2 ในทำนองเดียวกัน สังคมและยับยั้งถือเป็นส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพมีอิทธิพลต่อภาษาต่างประเทศซื้อ อาจ อย่างไรก็ตาม ค้นพบงานวิจัยเกี่ยวกับผลที่เกิดขึ้นจริงจะค่อนข้างแย้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บุคลิกภาพของผู้เรียนเป็นอีกหนึ่งเรื่องที่ถกเถียงกันในระหว่างการพิจารณาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการซื้อกิจการภาษาต่างประเทศ ความเชื่ออย่างกว้างขวางถืออ้างว่าผู้เรียนเข้าสังคมเรียนรู้มากขึ้นอย่างรวดเร็วและประสบความสำเร็จมากกว่าผู้เรียนเก็บตัว ครา (1981 ตามที่เอลลิส 1985: 120) ระบุว่า "บุคลิกภาพที่ส่งออกอาจนำไปสู่​​การเข้าซื้อกิจการ." ในทำนองเดียวกัน Rossier (1976 ขณะที่ยกมาในแหล่งเดียวกัน) พบว่าความคล่องแคล่วในช่องปากของอาสาสมัคร 'ความสัมพันธ์กับพาหิรวัฒน์ / ฝังตัว . แต่มีบางคนผลการวิจัยที่ขัดแย้งกับผลการวิจัยดังกล่าวข้างต้น Naiman et al, (1978 อ้างในเอลลิส, 1985) พบว่าไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างพาหิรวัฒน์ / การฝังตัวและความสามารถ ในทำนองเดียวกันคู่รักและ Burnaby (1976 ตามที่แหล่งเดียวกัน) ไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างคาดว่ามาตรการของการเข้าสังคมและช่างพูดช่างเจรจาบนมือข้างหนึ่งและความสามารถในที่อื่น ๆ ในช่วงแรกของการเข้าซื้อกิจการของฝรั่งเศส L2 ในทำนองเดียวกันทักษะทางสังคมและการยับยั้งจะถือว่าเป็นส่วนของบุคลิกภาพของคน ๆ หนึ่งอาจจะมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ แต่ผลการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดขึ้นจริงของพวกเขาจะค่อนข้างขัดแย้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บุคลิกภาพของผู้เรียนอื่นแย้งเรื่องถูกพิจารณาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มีความเชื่ออย่างกว้างขวางอ้างว่าที่มีผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว และจะประสบความสำเร็จมากกว่าผู้เรียน เก็บตัว krashen ( 1981 , ตามที่กล่าว 1985:120 ) ระบุว่า " เป็นบุคลิกที่อาจนำไปสู่การ " rossier เช่นเดียวกัน ( 1976 ,ในฐานะที่เป็นที่ยกมาในแหล่งเดียวกัน ) พบว่า วิชาของเขา ปากเก่ง มีความสัมพันธ์กับ extroversion / ทิพย์ . อย่างไรก็ตาม มีบางงานวิจัยที่ขัดแย้งกับข้อมูลข้างต้น Naiman et al . ( 1978 , อ้างถึงใน เอลลิส , 1985 ) ไม่พบความสัมพันธ์ระหว่าง extroversion / ทิพย์ และ ความช่ำชอง นอกจากนี้ สเวน และ Burnaby ( 1976 ,ตามแหล่งที่มาเดียวกัน ) ไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความคาดหวังมาตรการ และช่างพูด ในมือข้างหนึ่งและความชำนาญในอื่น ๆ ในช่วงแรกของการเข้าซื้อกิจการของภาษาฝรั่งเศสเป็น L2 . ในทำนองเดียวกัน ทักษะทางสังคมและการถือว่าเป็นส่วนของบุคลิกภาพของคนเราอาจจะมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ อย่างไรก็ตามการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบที่แท้จริงของพวกเขาแย้งแทน