There are many examples of collabor

There are many examples of collaboration being used to improve learning, participation
and satisfaction. Turoff (1999) stated that students in an OLE are getting a significantly
better education than FTF students and advocates giving FTF students OLE capabilities
to compensate. In the same paper, Turoff discussed the results of augmenting FTF
classes with OLE capabilities during the 1980's. Turoff was able to go from 5%
participation to 100% participation through the use of OLE capabilities and the quality
of the discussion was significantly increased. Reasons for this include the additional
time to review comments before posting them, students' knowledge that the instructor
and other students will permanently be able to review their comments and know if
they do not comment, and concern over how other students will perceive them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีตัวอย่างมากของความร่วมมือที่ใช้ในการปรับปรุงการเรียนรู้ การมีส่วนร่วมและความพึงพอใจ Turoff (1999) ระบุว่า ได้รับนักเรียนในการ OLE เป็นอย่างมากการศึกษาดีกว่านักเรียน FTF และสนับสนุนให้นักเรียน FTF ความสามารถ OLEเพื่อชดเชยการ ในกระดาษเดียวกัน Turoff กล่าวถึงผลของอีก FTFเรียน มีความสามารถ OLE ในช่วงปี 1980 Turoff ได้จาก 5% ไปเข้าร่วมการเข้าร่วมกิจกรรม 100% ผ่านการใช้ความสามารถ OLE และคุณภาพของการสนทนามากขึ้น สาเหตุนี้รวมถึงเพิ่มเติมเวลาพิจารณาข้อคิดเห็นก่อนการลงรายการบัญชี ความรู้ของนักเรียนที่ผู้สอนและนักเรียนอื่น ๆ อย่างถาวรจะได้ทบทวนข้อคิดเห็นของพวกเขา และทราบว่าพวกเขาไม่เห็น และกังวลมากกว่าวิธีอื่น ๆ นักเรียนจะสังเกต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลายตัวอย่างของการทำงานร่วมกันที่ใช้ในการปรับปรุงการเรียนรู้การมีส่วนร่วมได้รับและความพึงพอใจ Turoff (1999) ระบุว่านักเรียนใน OLE
จะได้รับอย่างมีนัยสำคัญการศึกษาที่ดีกว่านักเรียนFTF และสนับสนุนให้นักเรียนความสามารถ FTF OLE
เพื่อชดเชย ในบทความเดียวกัน Turoff กล่าวถึงผลของการขยาย FTF
ชั้นเรียนที่มีความสามารถ OLE ในช่วงปี 1980 Turoff ก็สามารถที่จะไปจาก 5%
มีส่วนร่วมถึง 100% มีส่วนร่วมผ่านการใช้ความสามารถของ OLE
และคุณภาพของการสนทนาที่เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ เหตุผลในการนี้ ได้แก่
เพิ่มเติมเวลาในการตรวจสอบความคิดเห็นของพวกเขาก่อนที่จะโพสต์ความรู้ของนักเรียนที่ครูผู้สอนและนักเรียนคนอื่น
ๆ
อย่างถาวรจะสามารถตรวจสอบความคิดเห็นของพวกเขาและรู้ว่าถ้าพวกเขาไม่ได้แสดงความคิดเห็นและความกังวลเกี่ยวกับวิธีการที่นักเรียนคนอื่นๆ จะได้รับรู้ว่าพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลายตัวอย่างของความร่วมมือการใช้เพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ การมีส่วนร่วม
และความพึงพอใจ ทูรอฟ ( 2542 ) กล่าวว่านักเรียนในโอเล่ได้รับการศึกษาที่ดีกว่ามาก
ftf และสนับสนุนให้นักเรียนนักศึกษาใน ftf โอเล่
เพื่อชดเชย ในกระดาษเดียวกัน ทูรอฟ กล่าว ผลของการ augmenting ftf
บทเรียนที่มีความสามารถ OLE ในช่วง 1980ทูรอฟก็สามารถที่จะไป จาก 5 %
การมีส่วนร่วมการมีส่วนร่วม 100% ผ่านการใช้ความสามารถของโอเล่และคุณภาพ
การอภิปรายเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ . เหตุผลนี้รวมถึงเวลาเพิ่มเติม
ทบทวนความคิดเห็นก่อนโพสต์พวกเขา นักเรียนมีความรู้ที่ผู้สอน
และนักเรียนคนอื่นอย่างถาวรจะสามารถตรวจสอบความคิดเห็นของพวกเขาและรู้ว่าถ้า
พวกเขาไม่แสดงความคิดเห็นและกังวลว่าคนอื่นจะรับรู้พวกเขา