This paper is, in part, a sequel to

This paper is, in part, a sequel to an earlier work by the senior author (Byrd, 2007) that examined
the lack of reporting confidence intervals, and effect size in the Educational Administration
Quarterly.Further investigation revealed that the statistical dilemma was not limited to a
particular journal but rather the lack of reporting confidence intervals and effect size is an issue
that is prevalent within the field. The findings of the present study, which include an
examination of the reporting or confidence intervals, and effect size for quantitative studies in
theJournal of Educational Administration (JEA),are consistent with those from theEAQ.These
further underscore the widespread failure to place statistical results in the proper context. focused on a qualitative research with authors attempting to generalize findings from
extremely small sample sizes to extremely large target populations. Even more
disheartening is the failure of authors to properly interpret statistically significant
results from quantitative studies. While the focus of this paper is not to argue for or
against a research paradigm, it is the intent of this paper to focus on properly
interpreting the findings, especially from a quantitative stance since most university
preparation programs fail to properly cover this subject (Thompson, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้เป็นส่วนหนึ่งในผลสืบเนื่องที่จะทำงานก่อนหน้านี้โดยผู้เขียนอาวุโส (เบิร์ด 2007) ที่ตรวจสอบ
ขาดการรายงานช่วงความเชื่อมั่นและขนาดผลกระทบในการบริหารการศึกษา
สอบสวน quarterly.further เปิดเผยว่ากระอักกระอ่วนสถิติเป็น ไม่ จำกัด เฉพาะวารสาร
แต่ขาดการรายงานช่วงความเชื่อมั่นและขนาดผลกระทบเป็นปัญหา
ที่เป็นที่แพร่หลายในสนาม ผลการวิจัยของการศึกษาในปัจจุบันซึ่งรวมถึงการตรวจสอบของ
รายงานหรือความเชื่อมั่นของช่วงเวลาและขนาดของผลการศึกษาเชิงปริมาณใน
thejournal ของการบริหารการศึกษา (jea) สอดคล้องกับผู้ที่มาจาก theeaq.these
ต่อขีดความล้มเหลวอย่างกว้างขวางเพื่อ วางผลทางสถิติในบริบทที่เหมาะสมมุ่งเน้นไปที่การวิจัยเชิงคุณภาพกับผู้เขียนพยายามที่จะพูดคุยผลจากการ
ขนาดกลุ่มตัวอย่างขนาดเล็กมากที่จะมีขนาดใหญ่มากของประชากรเป้าหมาย มากขึ้นซึ่งทำให้หมดกำลังใจ
คือความล้มเหลวของผู้เขียนได้อย่างถูกต้องแปลผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
จากการศึกษาเชิงปริมาณ ในขณะที่ความสำคัญของการวิจัยนี้ไม่ได้ที่จะเถียงหรือ
กับกระบวนทัศน์การวิจัยมันเป็นความตั้งใจของการวิจัยนี้มุ่งเน้นไปที่อย่างถูกต้องแปลความหมายของผลการวิจัย
โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากจุดยืนเชิงปริมาณมากที่สุดนับตั้งแต่มหาวิทยาลัย
โปรแกรมการเตรียมความพร้อมอย่างถูกต้องล้มเหลวที่จะครอบคลุมเรื่องนี้ (thompson, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เอกสารนี้เป็น ใน ผลสืบเนื่องการการทำงานก่อนหน้านี้โดยผู้อาวุโส (Byrd, 2007) ที่ตรวจสอบ
ขาดรายงานช่วงความเชื่อมั่น และขนาดผลใน Administration
Quarterly.Further ศึกษาเปิดเผยว่า ลำบากใจทางสถิติไม่จำกัดการ
สมุดรายวันเฉพาะแต่ขาดของช่วงความเชื่อมั่นและขนาดผลค่อนข้างเป็นประเด็น
ที่มีแพร่หลายภายในฟิลด์ ที่พบของการศึกษาปัจจุบัน ซึ่งรวมถึงการ
สอบรายงาน หรือช่วงความเชื่อมั่น และขนาดผลการศึกษาเชิงปริมาณใน
theJournal ของการศึกษาการจัดการ (JEA), สอดคล้องกับจากขีด theEAQ.These
further ผลสำเร็จอย่างแพร่หลายเพื่อทำสถิติในบริบทเหมาะสม เน้นการวิจัยเชิงคุณภาพกับผู้เขียนที่พยายามทั่วไปผลการวิจัยจาก
ขนาดตัวอย่างเล็กมากให้ประชากรเป้าหมายขนาดใหญ่มาก ยิ่ง
disheartening เป็นความล้มเหลวของผู้เขียนอย่างถูกต้องแปลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
ผลจากการศึกษาเชิงปริมาณ ในขณะที่โฟกัสของเอกสารนี้ไม่เถียงสำหรับ หรือ
กับกระบวนทัศน์การวิจัย มันอยู่จุดประสงค์ของเอกสารนี้เพื่อความถูกต้อง
ทำนายค้นพบ โดยเฉพาะจากท่าทางเชิงปริมาณเนื่องจากมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่
เตรียมโปรแกรมไม่ถูกต้องครอบคลุมเรื่องนี้ (ทอมป์สัน 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายงานนี้จะมีในส่วน,หันกลับไปก่อนหน้าที่ทำงานโดยที่อาวุโสผู้เขียน( byrd , 2007 )ที่ตรวจสอบ
ซึ่งจะช่วยให้การขาดความเชื่อมั่นในการรายงานในแต่ละช่วงและมีผลในการศึกษาการบริหารงาน
รายไตรมาส.เพิ่มเติมการสอบสวนคดีเปิดเผยว่าสถิติกลืนไม่เข้าคายไม่ออกไม่ได้จำกัด(มหาชน)เพื่อ
ซึ่งจะช่วยเฉพาะรายใดรายหนึ่งได้แต่สิ่งที่สำคัญกว่าคือการขาดความเชื่อมั่นในแต่ละช่วงของการรายงานและมีผลขนาดเป็นเรื่อง
ที่แพร่หลายอยู่ในฟิลด์นี้ จากการสำรวจของการศึกษาในปัจจุบันซึ่งรวมถึง
ซึ่งจะช่วยให้การตรวจสอบในแต่ละช่วงของความเชื่อมั่นหรือการรายงานที่มีขนาดและมีผลบังคับใช้สำหรับการศึกษาในเชิงปริมาณ
ซึ่งจะช่วยการศึกษาการบริหาร thejournal ( jea )มีความสอดคล้องกับที่มาจาก theeaq .เหล่านี้
ซึ่งจะช่วยเพิ่มเติมเครื่องหมายขีดล่างเครื่องหมายขีดกลางความล้มเหลวอย่างแพร่หลายไปยังที่ผลเชิงสถิติในบริบทที่เหมาะสมให้ความสำคัญกับการวิจัยเชิง คุณภาพ ที่พร้อมด้วยผู้เขียนพยายามเหวี่ยงแหแต่ผลการวิจัยจากตัวอย่าง
เป็นอย่างมากมีขนาดเล็กเพื่อประชาชนเป้าหมายขนาดใหญ่เป็นอย่างมาก
ซึ่งจะช่วยได้มากยิ่งขึ้นหมดกำลังใจไฟมีความล้มเหลวของผู้แต่งในการแปลผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
จากการศึกษาในเชิงปริมาณอย่างถูกต้อง ในขณะที่โฟกัสของเอกสารฉบับนี้ไม่ได้ให้เหตุผลหรือ
กับกระบวนทัศน์การวิจัยที่มีความมุ่งหมายของเอกสารฉบับนี้ในการให้ความสำคัญกับใบอนุญาต
ซึ่งจะช่วยการตีความจากการสำรวจพบโดยเฉพาะจากการดำเนินนโยบายการเงินในเชิงปริมาณที่นับตั้งแต่โครงการมหาวิทยาลัย
ซึ่งจะช่วยในการเตรียมมากที่สุดไม่สามารถครอบคลุมถึงเรื่องนี้(ธอมป์สัน 1999 )