Why do some people seem more creati

Why do some people seem more creative than others? Philosophers and academic minds
have yet to crack the creative genius code (Jeffrey, 2008). With the exception of the Torrance
Test (Erdogan, Akkaya, Celebi & Sibel, 2009; Wang, Peck, & Chern, 2010; Houtz, & Selby,
2009; Lee, Bain, & McCallum, 2007; Rudowicz, Lok, & Kitto, 1995; Runco, Millar, Acar,& Cramond, 2010) and Williams’ creativity test (Jiang, 2006; Hsu, 2008) there has been
little research conducted on assessment studies on creative learning effectiveness. The purpose
of this research is to develop a Creative Learning Effectiveness Scale by which statistical
analysis techniques will be used to identify usability and validate measures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางคนสร้างสรรค์กว่าคนอื่นดูทำไม นักปรัชญาและความคิดทางวิชาการมี ยังการถอดโฆษณา อัจฉริยะรหัส (เจฟฟรีย์ 2008) ยกเว้นการรันซ์ทดสอบ (Erdogan, Akkaya เจ & Sibel, 2009 วัง เป็ก ใน ปี 2010; & Houtz และเซลบี้2009 ลี Bain, & McCallum, 2007 Rudowicz, Lok, & Kitto, 1995 Runco, Millar, Acar, & Cramond, 2010) และทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของ Williams (เจียง 2006 Hsu, 2008) มีการวิจัยเล็ก ๆ ดำเนินการในการศึกษาการประเมินประสิทธิภาพการเรียนรู้สร้างสรรค์ วัตถุประสงค์งานวิจัยนี้คือการ พัฒนาระดับประสิทธิผลการเรียนรู้สร้างสรรค์ โดยที่สถิติเทคนิคการวิเคราะห์จะถูกใช้เพื่อระบุการใช้งาน และตรวจสอบมาตรการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำไมบางคนดูเหมือนคิดสร้างสรรค์มากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ ? ปรัชญาและความคิดของนักวิชาการ
ยังไม่แตกรหัสอัจฉริยะที่สร้างสรรค์ (เจฟฟรีย์, 2008) มีข้อยกเว้นของ Torrance
ทดสอบ (Erdogan, Akkaya, Celebi & Sibel 2009; วังจิกและ Chern 2010; Houtz และ Selby,
2009; ลีเบนและแม็กคอล 2007; Rudowicz ล๊อคและ Kitto, 1995; Runco, มิลลาร์ Acar และคาร์โมด 2010) และวิลเลียมส์ 'ทดสอบความคิดสร้างสรรค์ (เจียง 2006 Hsu, 2008) ได้มีการ
วิจัยน้อยดำเนินการเกี่ยวกับการศึกษาการประเมินประสิทธิผลการเรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์ วัตถุประสงค์
ของงานวิจัยนี้คือการพัฒนาชั่งประสิทธิภาพการเรียนรู้สร้างสรรค์โดยที่สถิติ
เทคนิคการวิเคราะห์จะถูกใช้ในการระบุการใช้งานและตรวจสอบมาตรการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมบางคนดูเหมือนความคิดสร้างสรรค์มากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ ? นักปรัชญาและวิชาการ .ยังไม่ได้ crack รหัสอัจฉริยะ ( เจฟฟรีย์ , 2008 ) ด้วยข้อยกเว้นของทอร์แรนซ์ทดสอบ ( Erdogan akkaya Celebi , & , ซีเบล , 2009 ; วังจิก และเชิญ , 2010 ; houtz & Selby , ,2009 ; ลี เบน และเสริม , 2007 ; rudowicz Lok , และ , kitto , 1995 ; runco มิลลาร์ , รถยนต์ , และ , cramond , 2010 ) และแบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของวิลเลียม ( เจียง , 2006 ; Hsu , 2008 ) มีเพียงเล็กน้อยวิจัยเกี่ยวกับการประเมินการศึกษาสร้างสรรค์ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ วัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้สร้างสรรค์ประสิทธิผลระดับที่สถิติเทคนิคในการวิเคราะห์จะใช้เพื่อระบุการใช้งานและตรวจสอบมาตรการ