Whether or not a change occurs in t

Whether or not a change occurs in the attitudes of students towards science may be studies more
thoroughly through discussions with parents.
• Studies reviewing the achievements and attitudes of students towards science may be conducted
(Serin, Kesercioğlu, Saracaloğlu, and Serin, 2003).
• As Kabapınar (2005) stated, giving names to the characters in cartoons will provide convenience for
both teacher and the student. Hanging the concept cartoons over the boards not only in the classroom but also
out of it may lead all students to reasoning.
• The effect of concept cartoons on different variables in science education may be studies.
• The effect of concept cartoons on the attitudes may also be studies in second grade elementary
education. How the attitude changes according to progressive class levels may be examined.
• In order to develop positive attitudes for science, educational methods and techniques on the basis of
constructivism may be applied

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หรือไม่เกิดการเปลี่ยนแปลงในทัศนคติของนักเรียนทางวิทยาศาสตร์อาจจะศึกษาเพิ่มเติมอย่างละเอียดผ่านการสนทนากับผู้ปกครองอาจดำเนินการทบทวนความสำเร็จและทัศนคติของนักเรียนต่อวิทยาศาสตร์ศึกษา•(Serin, Kesercioğlu, Saracaloğlu ก Serin, 2003)•เป็น Kabapınar (2005) ระบุไว้ ให้ชื่อตัวละครในการ์ตูนจะให้สะดวกทั้งครูและนักเรียน แขวนการ์ตูนแนวความคิดบนกระดานในห้องเรียนไม่เพียงแต่จากนั้นอาจนำนักเรียนทั้งหมดให้เหตุผล•ผลของการ์ตูนแนวคิดตัวแปรต่าง ๆ ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ได้ศึกษา•ผลของการ์ตูนแนวคิดทัศนคติอาจจะศึกษาในชั้นประถมสองการศึกษา วิธีการเปลี่ยนแปลงทัศนคติตามระดับชั้นก้าวหน้าอาจถูกตรวจสอบ•การพัฒนาทัศนคติในเชิงบวกสำหรับวิทยาศาสตร์ ศึกษาวิธีการ และเทคนิคบนพื้นฐานของอาจใช้ศิลปะเค้าโครง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หรือไม่ว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในทัศนคติของนักศึกษาต่อวิทยาศาสตร์อาจจะมีการศึกษามากขึ้นอย่างทั่วถึงผ่านการสนทนากับพ่อแม่.
•การศึกษาทบทวนความสำเร็จและทัศนคติของนักศึกษาต่อวิทยาศาสตร์อาจจะดำเนินการ
(Serin, Kesercioğlu, Saracaloğluและ Serin, 2003)
•เป็นKabapınar (2005)
กล่าวว่าการให้ชื่อตัวละครในการ์ตูนที่จะอำนวยความสะดวกให้ทั้งครูและนักเรียน แขวนการ์ตูนแนวความคิดมากกว่าบอร์ดไม่เพียง แต่ในห้องเรียน
แต่ยังออกมาจากมันอาจนำไปสู่นักเรียนทุกคนให้เหตุผล.
•ผลของการ์ตูนแนวความคิดเกี่ยวกับตัวแปรที่แตกต่างกันในด้านการศึกษาวิทยาศาสตร์อาจจะมีการศึกษา.
•ผลของการ์ตูนแนวความคิดเกี่ยวกับทัศนคติอาจ
นอกจากนี้ยังจะมีการศึกษาในระดับประถมศึกษาที่สองการศึกษา วิธีการเปลี่ยนแปลงทัศนคติตามระดับชั้นที่ก้าวหน้าอาจถูกตรวจสอบ.
•เพื่อพัฒนาทัศนคติเชิงบวกสำหรับวิทยาศาสตร์การศึกษาวิธีการและเทคนิคบนพื้นฐานของ
constructivism อาจนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หรือไม่มีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในทัศนคติของนักศึกษาต่อวิทยาศาสตร์อาจจะศึกษาเพิ่มเติมให้ละเอียด ผ่านการสนทนากับพ่อแม่
.
- การศึกษาทบทวนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเจตคติของนักเรียนต่อวิทยาศาสตร์อาจจะดำเนินการ
( ก้อ kesercio , ğลู่ saracalo ğลู่และเซริน , 2003 )
- kabap ı NAR ( เป็น 2548 ) ระบุว่า ให้ตั้งชื่อตัวละคร ในการ์ตูนจะให้ความสะดวกสบายสำหรับ
ทั้งครูและนักเรียน วางแนวคิดการ์ตูนผ่านบอร์ดไม่ใช่แค่ในห้องเรียน แต่ยัง
ออกมาอาจทำให้นักเรียนทุกคนเพื่อเหตุผล .
- ผลของแนวคิดเกี่ยวกับตัวแปรต่าง ๆ ในการ์ตูน การศึกษา วิทยาศาสตร์ อาจจะศึกษา .
- ผลของแนวคิดการ์ตูนเกี่ยวกับทัศนคติอาจจะศึกษาในระดับประถมศึกษา
2 การศึกษาว่าทัศนคติที่เปลี่ยนไปตามระดับก้าวหน้า อาจถูกตรวจสอบ .
- เพื่อพัฒนาเจตคติทางบวกต่อวิทยาศาสตร์ และเทคนิควิธีการทางการศึกษาบนพื้นฐานของ
ลัทธิเค้าโครงอาจจะใช้