English language curriculum has wit

English language curriculum has witnessed substantial developments over the past decades. The process of curriculum development is a dynamic process involving interrelated elements of needs analysis, goals placement, implementation, and program evaluation (Richards, 2011). The evaluation of the existing curricula has been argued to have many benefits. According to Jackson (2005), curriculum evaluation is undertaken in order to ensure that the learners’ needs are adequately addressed. The English for Academic Purposes (EAP) curriculum should undergo continuous evaluation and renewal in order to make it effective and responsive to the future needs of the learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรภาษาอังกฤษเคยเห็นพบพัฒนาทศวรรษผ่านมา กระบวนการพัฒนาหลักสูตรเป็นกระบวนการแบบไดนามิกที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องวิเคราะห์ความต้องการ วางเป้าหมาย งาน และการประเมินผลโปรแกรม (ริชาร์ด 2011) มีการโต้เถียงการประเมินหลักสูตรที่มีอยู่ให้มีประโยชน์มากมาย ตาม Jackson (2005), การประเมินหลักสูตรจะดำเนินเพื่อให้แน่ใจว่า ความต้องการของผู้เรียนมีเพียงพออยู่ ภาษาอังกฤษสำหรับหลักสูตรวัตถุประสงค์ทางวิชาการ (EAP) ควรรับการประเมินอย่างต่อเนื่องและการต่ออายุเพื่อให้มีประสิทธิภาพ และตอบสนองความต้องการในอนาคตของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรภาษาอังกฤษได้เห็นการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา กระบวนการของการพัฒนาหลักสูตรเป็นกระบวนการแบบไดนามิกที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของความสัมพันธ์ของการวิเคราะห์ความต้องการการจัดวางเป้าหมายการดำเนินงานและการประเมินผลโครงการ (ริชาร์ด 2011) การประเมินผลหลักสูตรที่มีอยู่ได้รับการถกเถียงกันอยู่จะมีประโยชน์มากมาย ตามที่แจ็คสัน (2005) การประเมินผลการเรียนการสอนจะดำเนินการในการสั่งซื้อเพื่อให้แน่ใจว่าตอบสนองความต้องการของผู้เรียนมีการระบุอย่างเพียงพอ ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษา (EAP) หลักสูตรควรได้รับการประเมินผลอย่างต่อเนื่องและการต่ออายุในการสั่งซื้อเพื่อให้มีประสิทธิภาพและตอบสนองความต้องการในอนาคตของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรภาษาอังกฤษได้เห็นการพัฒนามากกว่าทศวรรษที่ผ่านมา กระบวนการพัฒนาหลักสูตรมีกระบวนการแบบไดนามิกที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่สัมพันธ์กันกับการวิเคราะห์ ความต้องการ เป้าหมาย การจัดวาง การดำเนินงานและประเมินผลโครงการ ( ริชาร์ด , 2011 ) การประเมินหลักสูตรที่มีอยู่ได้มีการถกเถียง มีหลายประการ ตามที่แจ็คสัน ( 2005 )การประเมินหลักสูตรจะดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่า ความต้องการของผู้เรียนอย่างเพียงพอจ่าหน้า ภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการหลักสูตรควรได้รับการประเมินอย่างต่อเนื่องและปรับปรุงใหม่เพื่อให้มันมีประสิทธิภาพ และตอบสนองต่อความต้องการในอนาคตของผู้เรียน