1. Students’ satisfaction towards the service at food center of Thaksi การแปล - 1. Students’ satisfaction towards the service at food center of Thaksi ไทย วิธีการพูด

1. Students’ satisfaction towards t

1. Students’ satisfaction towards the service at food center of Thaksin University was at a moderate level as a whole and in each aspects.
2. When compared those of satisfaction according to students’ gender, class, learning condition, faculty, and use frequency/week, it was found that;
2.1 There was no significant difference among that of satisfaction by students with different gender, price, place, environment and promotion whereas there was a significant difference at .05 level among that of satisfaction on service and quality as a whole and in each aspects.
2.2 There was a significant difference at .05 level among that of satisfaction by students with different class as a whole and in each aspects
. 2.3 There was no significant difference among that of satisfaction by students with different learning condition as a whole and in each aspects.
2.4 There was a significant difference at .05 level among that of satisfaction by students with different faculty as a whole and in each aspects.
2.5 There was no significant difference among that of satisfaction by students with different use frequency/week as a whole and in each aspects.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
1. นักเรียนความพึงพอใจต่อบริการอาหารศูนย์ทักษิณมหาวิทยาลัยอยู่ในระดับปานกลาง โดยรวม และ ในแต่ละด้าน 2. เมื่อเปรียบเทียบของความพึงพอใจตามนักเรียนเพศ เรียน เรียนรู้เงื่อนไข คณะ และใช้ความถี่ต่อสัปดาห์ พบว่า 2.1 มีไม่แตกต่างที่สำคัญระหว่างที่ความพึงพอใจโดยนักเรียนที่มีเพศแตกต่างกัน ราคา สถานที่ สิ่งแวดล้อม และส่งเสริมในขณะที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ.05 ระหว่างที่ความพึงพอใจในบริการและคุณภาพ โดยรวม และ ในแต่ละด้าน 2.2 มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ.05 ระหว่างที่ความพึงพอใจโดยนักศึกษาที่มีชั้นแตกต่างกัน โดยรวม และ ในแต่ละด้าน . 2.3 มีไม่แตกต่างที่สำคัญระหว่างที่ความพึงพอใจนักกับสภาพการเรียนรู้แตกต่างกัน โดยรวม และ ในแต่ละด้านได้ 2.4 มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ.05 ระหว่างที่ความพึงพอใจโดยนักศึกษาคณะอื่นทั้งหมด และ ในแต่ละด้าน 2.5 มีไม่แตกต่างที่สำคัญระหว่างที่ความพึงพอใจโดยนักเรียนที่มีความถี่ต่อสัปดาห์ใช้แตกต่างกัน โดยรวม และ ในแต่ละด้านได้
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
1. ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการให้บริการที่ศูนย์อาหารของมหาวิทยาลัยทักษิณอยู่ในระดับปานกลางโดยรวมและในแต่ละด้าน.
2 เมื่อเทียบกับผู้ที่มีความพึงพอใจตามเพศของนักเรียนชั้นสภาพการเรียนรู้คณะและใช้ความถี่ / สัปดาห์ก็พบว่า;
2.1 ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญของความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีเพศ, ราคา, สถานที่, สภาพแวดล้อม และโปรโมชั่นในขณะที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05 ในกลุ่มที่มีความพึงพอใจในการให้บริการและคุณภาพโดยรวมและในแต่ละด้าน.
2.2 มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05 ในหมู่ที่ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีระดับที่แตกต่างกันรวมเป็น
และในด้านที่แต่ละ 2.3 ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญของความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีสภาพการเรียนรู้ที่แตกต่างกันทั้งในด้านและแต่ละ.
2.4 มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05 ในหมู่ที่ความพึงพอใจของนักเรียนที่แตกต่างกันกับคณะรวมและในแต่ละด้าน .
2.5 ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญของความพึงพอใจของนักเรียนที่มีความถี่การใช้ที่แตกต่างกัน / สัปดาห์รวมและในแต่ละด้าน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
1 . ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการให้บริการในศูนย์อาหารของมหาวิทยาลัยทักษิณ อยู่ในระดับพอใช้ โดยรวมและในแต่ละด้าน
2 เมื่อเทียบกับผู้ที่พึงพอใจตามเพศ ของนักเรียนชั้น สภาพการจัดการเรียน คณะ และใช้ความถี่ / สัปดาห์ พบว่า 2.1 ;
แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีเพศราคา สถานที่ สิ่งแวดล้อม และการส่งเสริมและมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 ระหว่างที่ความพึงพอใจในบริการ และคุณภาพโดยรวมและในแต่ละด้าน
2.2 มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 โดยนักเรียนที่มีความพึงพอใจในหมู่ที่แตกต่างกันระดับโดยรวมและในแต่ละด้าน

2 .3 แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ความพึงพอใจของนักเรียนกับสภาพการเรียนที่แตกต่างกัน ทั้งในภาพรวมและในแต่ละด้าน
2.4 มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 โดยนักเรียนที่มีความพึงพอใจในหมู่ที่แตกต่างกันคณะโดยรวมและในแต่ละด้าน
2 .5 แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ความพึงพอใจของนักเรียนที่ใช้ความถี่ / สัปดาห์โดยรวมและในแต่ละด้าน
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: