For instance, the warming-up can be

For instance, the warming-up can be as follows. A teacher asks the students:
- Think of a number from 1 to 9.
- Multiply it by 9.
- If you have a two-digit number, add the digits together.
- Take away 5.
- Multiply the number by itself.
- The answer is 16. Olga Vavelyuk / Procedia - Social and Behavioral Sciences 199 ( 2015 ) 44 – 49 47
- Can you explain how it works?
Since we deal with mathematically minded students, even if their level of English is not too high, they are eager to demonstrate that they are good at maths, they know the answer and they try to explain the puzzle. They correct themselves and their classmates while giving explanation and try to make it as clear as they can. Mind maps, asking questions using visuals and demonstration of experiments which the students are supposed to explain are good instruments for triggering students’ activity at the very start.
To help learners remember a new vocabulary we developed learning activities that also proliferate teachers’ ideas.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เช่น ภาวะโลกร้อนขึ้นได้ดังนี้ ครูถามนักเรียน:-คิดว่า ตัวเลขจาก 1 ถึง 9-คูณ ด้วย 9-ถ้าคุณมีเลขสองหลัก เพิ่มตัวเลขเข้าด้วยกัน-ใช้เก็บ 5-คูณหมายเลข ด้วยตัวเอง-คำตอบคือ 16 Olga Vavelyuk / Procedia - สังคม และพฤติกรรมศาสตร์ 199 (2015) 47 44 – 49-สามารถอธิบายวิธีการทำงานเพราะเราแจกนักเรียนใจทางคณิตศาสตร์ แม้ว่าพวกเขาไม่สูงเกินไป พวกเขาจะกระตือรือร้นที่จะแสดงให้เห็นว่า พวกเขามีดีที่คณิตศาสตร์ พวกเขารู้คำตอบ และพวกเขาพยายามอธิบายปริศนา พวกเขาแก้ไขตัวเองและเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในขณะที่ให้คำอธิบาย และพยายามทำให้ชัดเจนได้ แผนที่ความคิด ถามคำถามโดยใช้ภาพและการสาธิตการทดลองซึ่งควรจะอธิบายให้นักเรียนมีเครื่องมือที่ดีสำหรับการทริกเกอร์นักกิจกรรมเริ่มเพื่อช่วยให้ผู้เรียนจดจำคำศัพท์ใหม่ ที่เราพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ที่ยัง แพร่หลายแนวคิดของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยกตัวอย่างเช่นภาวะโลกร้อนขึ้นได้ดังต่อไปนี้ ครูถามนักเรียน:
- คิดของจำนวนจาก 1 ถึง 9
- คูณด้วย 9
. - หากคุณมีจำนวนสองหลักเพิ่มตัวเลขร่วมกัน
- Take away 5.
- คูณจำนวนด้วยตัวเอง.
- คำตอบคือ 16 Olga Vavelyuk / Procedia - สังคมศาสตร์และพฤติกรรม 199 (2015) 44-49 47
- คุณสามารถอธิบายมันทำงานอย่างไร
เนื่องจากเราจัดการกับนักเรียนที่มีใจเดียวกันทางคณิตศาสตร์แม้ว่าระดับของภาษาอังกฤษที่ไม่สูงเกินไปพวกเขา มีความกระตือรือร้นที่จะแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีดีที่คณิตศาสตร์ที่พวกเขารู้คำตอบและพวกเขาพยายามที่จะอธิบายปริศนา พวกเขาแก้ไขตัวเองและเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในขณะที่ให้คำอธิบายและพยายามที่จะทำให้มันเป็นที่ชัดเจนเป็นที่พวกเขาสามารถ ใจ Maps, ถามคำถามโดยใช้ภาพและการสาธิตการทดลองที่นักเรียนควรจะอธิบายเป็นเครื่องมือที่ดีสำหรับการเรียก 'กิจกรรมที่เริ่มต้นมาก. นักเรียน
เพื่อช่วยให้ผู้เรียนจำคำศัพท์ใหม่ที่เราพัฒนากิจกรรมที่ยังเพิ่มจำนวนครูผู้สอนการเรียนรู้' ความคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่าง การร้อนขึ้นได้ ดังนี้ ครูถามนักเรียน- คิดตัวเลขจาก 1 ถึง 9- คูณด้วย 9- ถ้าคุณมีหมายเลขสองหลักเพิ่มตัวเลขเข้าด้วยกัน- ไป 5คูณเลขด้วยนั่นเอง- คำตอบคือ 16 โอลกา vavelyuk / procedia - สังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ที่ 199 ( 2015 ) 44 – 49 47- คุณสามารถอธิบายวิธีการทำงาน ?เพราะเราจัดการกับคณิตศาสตร์ใจนักศึกษา แม้ว่าระดับของภาษาอังกฤษที่ไม่สูงจนเกินไป พวกเขามีความกระตือรือร้นที่จะแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีดีที่คณิตศาสตร์ พวกเขารู้คำตอบ และพวกเขาพยายามที่จะอธิบายปริศนา พวกเขาแก้ไขตัวเองและเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในขณะที่การให้คำอธิบาย และพยายามให้มันเป็นอย่างที่พวกเขาสามารถ แผนที่ความคิดถามโดยใช้ภาพและสาธิตการทดลองที่นักเรียนควรจะอธิบายดีเครื่องมือสำหรับเรียกกิจกรรมนักเรียนที่เริ่มต้นมากเพื่อช่วยให้ผู้เรียนจดจำคำศัพท์ใหม่ที่เราพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ที่ยังเผยแพร่ความคิดครู