Comparatively speaking, the perform

Comparatively speaking, the performance of Thai administrators in international studies of Thailand's relatively weak human resource base has been pinpointed as one of the underlying factors in the cause of the economic and financial crisis that has hit the country over recent years very poor. This research reports on a study that investigated the role that Thai administrators’ interpersonal relationships with their teachers play in enhancing the teachers’ teaching plan and students’ achievement in the subject and in forming or changing the teachers’ attitudes to teaching arrangement. The questionnaires were administered to a sample of 716 teachers in 80 schools in Udon Thani Educational Service Area 1-4. Administrator-teacher interactions were assessed with the 48-item Questionnaire on Administrator Interaction (QAI) which was adapted version from the Questionnaire on Teacher Interaction (QTI) (Wubbles and Levy, 1993). This questionnaire has an Actual and Preferred Forms. Teachers’ attitudes were assessed with the Test of Administrator-Related Attitudes (TOARA) which was based on the Test of Science-Related Attitudes (TOSRA) (Fraser, 1981). Statistically significant differences were found between the teachers’ perceptions of actual and preferred administrator interpersonal behaviours. It was found that administrator interpersonal behaviour was high on factors such as Leadership, Helping/Friendly, Understanding and Teacher Responsibility/Freedom behaviour, while factors such as Uncertain, Dissatisfied, Admonishing and Strict behaviours were far less prominent. Significant differences were found between teachers’ perceptions of actual and preferred administrator interpersonal behaviours, and a typology comparison of teachers’ perceptions of Thai administrators could be classified as Authoritative in both the actual and preferred administrators’ interpersonal behaviours. Associations between teachers’ perceptions of their administrators’ interpersonal behaviour with their attitudes to their school administration were found. The multiple correlations were significant for the Actual Form of the QAI and the TOARA, 39% of the variance in teacher’s attitude to their schools was attributable to their perceptions. Based on the findings, suggestions for.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พูดดีอย่างหนึ่ง ประสิทธิภาพการทำงานของผู้ดูแลระบบไทยในการศึกษานานาชาติของประเทศไทยค่อนข้างอ่อนแอมนุษย์ทรัพยากรพื้นฐานได้ถูก pinpointed เป็นหนึ่งในปัจจัยพื้นฐานของวิกฤตเศรษฐกิจ และการเงินที่มีการเข้าชมประเทศปีล่าสุดยาก งานวิจัยนี้รายงานการศึกษาที่ตรวจสอบบทบาทที่เล่นไทยผู้ดูแลระบบมนุษยสัมพันธ์กับครูของพวกเขาในแผนการสอนของครูและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ในเรื่อง และ ในการขึ้นรูป หรือเปลี่ยนทัศนคติของครูสอนจัด แบบสอบถามที่ได้จัดการไปอย่างของอาจารย์ 716 ใน 80 โรงเรียนในอุดรธานีศึกษาพื้นที่ 1-4 ครูผู้ดูแลโต้ตอบถูกประเมินกับ 48 รายการแบบสอบถามกับผู้ดูแลโต้ตอบ (QAI) ซึ่งเป็นรุ่นดัดแปลงจากแบบสอบถามบนครูโต้ (QTI) (Wubbles และเลวี 1993) แบบสอบถามนี้มีจริงและแบบฟอร์มที่ต้องการ ทัศนคติของครูที่ประเมินกับการ Test of Administrator-Related ทัศนคติ (TOARA) ซึ่งเป็นพื้นฐานในการ Test of Science-Related ทัศนคติ (TOSRA) (เฟรเซอร์ 1981) พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างแนวสังคมของพฤติกรรมมนุษยสัมพันธ์เกิดขึ้นจริง และต้องดูแล พบว่า พฤติกรรมมนุษยสัมพันธ์ของผู้ดูแลสูงกับปัจจัยต่าง ๆ เช่นภาวะผู้นำ ช่วย/เป็นมิตร ความเข้าใจ และครูรับผิดชอบ/เสรีภาพพฤติกรรม ในขณะที่ปัจจัยเช่น Uncertain, Dissatisfied, Admonishing และเข้มงวดพฤติกรรมที่โดดเด่นมากน้อย พบความแตกต่างที่สำคัญระหว่างแนวครูของจริง และต้องดูแลพฤติกรรมมนุษยสัมพันธ์ และการเปรียบเทียบจำแนกภาพลักษณ์ครูผู้ดูแลไทยสามารถจำแนกได้เป็น Authoritative ในทั้งที่จริง และต้องการผู้ดูแลของพฤติกรรมมนุษยสัมพันธ์ พบความสัมพันธ์ระหว่างครูเข้าใจของพฤติกรรมมนุษยสัมพันธ์ของผู้ดูแลของพวกเขามีทัศนคติของการบริหารโรงเรียนของพวกเขา ความสัมพันธ์หลายสำคัญสำหรับฟอร์ม QAI และ TOARA จริง 39% ของผลต่างในทัศนคติของครูที่โรงเรียนของพวกเขาได้รวมแนวของพวกเขา ตามที่ค้นพบ คำแนะนำสำหรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พูดเปรียบเทียบผลการดำเนินงานของผู้บริหารไทยในการศึกษานานาชาติของไทยฐานทรัพยากรมนุษย์ที่ค่อนข้างอ่อนแอได้รับเขม้นมองว่าเป็นหนึ่งในปัจจัยพื้นฐานในสาเหตุของการเกิดวิกฤตเศรษฐกิจและการเงินที่ได้ตีประเทศในช่วงหลายปีที่ผ่านมาดีมาก รายงานการวิจัยนี้ในการศึกษาว่าการตรวจสอบบทบาทที่ผู้บริหารไทย 'ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับครูของพวกเขาเล่นในการเสริมสร้างครูแผนการสอนและนักเรียน' ความสำเร็จในเรื่องและในการสร้างหรือการเปลี่ยนแปลงของครูทัศนคติในการจัดการเรียนการสอน แบบสอบถามยาตัวอย่างของ 716 ครูผู้สอนใน 80 โรงเรียนในจังหวัดอุดรธานีเขตพื้นที่การศึกษา 1-4 ปฏิสัมพันธ์ของผู้ดูแลระบบครูมีการประเมินด้วยแบบสอบถาม 48 รายการในการทำงานร่วมกันของผู้ดูแลระบบ (QAI) ซึ่งได้รับการดัดแปลงจากแบบสอบถามปฏิสัมพันธ์ครู (QTI) (Wubbles และประกาศ 1993) แบบสอบถามนี้มีรูปแบบที่เกิดขึ้นจริงและที่ต้องการ ทัศนคติของครูมีการประเมินที่มีการทดสอบทัศนคติของผู้ดูแลระบบที่เกี่ยวข้อง (TOARA) ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของการทดสอบทัศนคติที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ (TOSRA) (เฟรเซอร์, 1981) สถิติความแตกต่างระหว่างการรับรู้พบครูของผู้บริหารที่เกิดขึ้นจริงและต้องการพฤติกรรมระหว่างบุคคล ผลการศึกษาพบว่าพฤติกรรมของผู้ดูแลระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอยู่ในระดับสูงกับปัจจัยต่างๆเช่นความเป็นผู้นำช่วย / มิตร, ความเข้าใจและความรับผิดชอบต่อครู / เสรีภาพพฤติกรรมในขณะที่ปัจจัยต่าง ๆ เช่นความไม่แน่นอน, ไม่พอใจ, สติและพฤติกรรมที่เข้มงวดอยู่ไกลโดดเด่นน้อยกว่า ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างครูรับรู้พฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริงและต้องการผู้ดูแลความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและการเปรียบเทียบการจำแนกประเภทของครูการรับรู้ของผู้บริหารไทยจะได้รับการจัดเป็นเผด็จการทั้งในผู้บริหารที่เกิดขึ้นจริงและหุ้นบุริมสิทธิพฤติกรรมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ของผู้บริหารของพวกเขา 'ครูพฤติกรรมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับทัศนคติของพวกเขาในการบริหารโรงเรียนของพวกเขาถูกพบ ความสัมพันธ์หลาย ๆ อย่างมีนัยสำคัญสำหรับแบบฟอร์มที่เกิดขึ้นจริงของ QAI TOARA และ 39% ของความแปรปรวนในทัศนคติของครูให้กับโรงเรียนของพวกเขาเป็นส่วนที่รับรู้ของพวกเขา จากผลการวิจัยข้อเสนอแนะสำหรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เปรียบเทียบการพูด การแสดงของผู้บริหารการศึกษานานาชาติของไทยเป็นฐานทรัพยากรมนุษย์ที่ค่อนข้างอ่อนแอ ถูกระบุเป็นหนึ่งในต้นแบบของปัจจัยสาเหตุของวิกฤตการณ์ทางเศรษฐกิจและการเงินที่ได้ตีประเทศ ผ่านปีล่าสุดที่ยากจนมากงานวิจัยนี้รายงานการศึกษาที่ศึกษาบทบาทของผู้บริหารไทยสัมพันธภาพกับครูของพวกเขาเล่นในการส่งเสริมการสอนของครูวางแผนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ในเรื่อง และในการขึ้นรูปหรือเปลี่ยนทัศนคติของครูในการสอนแบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่างของพวกครูใน 80 โรงเรียนในอุดรธานี เขต 1-4 ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้บริหารประเมิน 48 รายการแบบสอบถามปฏิสัมพันธ์ธุรการ ( สาขา ) ซึ่งได้รับการปรับรุ่นจากแบบสอบถามปฏิสัมพันธ์ครู ( qti ) ( Wubbles และเลวี่ , 1993 ) แบบสอบถามนี้มีรูปจริง และต้องการครูมีการประเมินด้วยการทดสอบของผู้บริหารที่เกี่ยวข้องกับทัศนคติ ( toara ) ซึ่งจากการทดสอบของวิทยาศาสตร์ที่ทัศนคติ ( tosra ) ( Fraser , 1981 ) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ พบว่า ระหว่างการรับรู้ของครูและผู้บริหารมีพฤติกรรมชอบจริง .พบว่า ผู้บริหารมีพฤติกรรมเมาต่างๆ เช่น ภาวะผู้นำช่วย / เป็นกันเอง ความเข้าใจและความรับผิดชอบ / เสรีภาพพฤติกรรมครู ส่วนปัจจัยด้านความไม่แน่นอน , พฤติกรรมที่เข้มงวดและพอใจแนะนำไกลน้อยกว่า .พบว่ามีความแตกต่างระหว่างการรับรู้ของครูและผู้บริหารที่ต้องการจริงบุคคลพฤติกรรมและรูปแบบการเปรียบเทียบการรับรู้ของผู้บริหาร ครูไทย อาจจะจัดเป็นเผด็จการ ทั้งจริงและผู้บริหารที่ต้องการพฤติกรรมระหว่างบุคคลความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ของผู้บริหาร ครูมีพฤติกรรมกับทัศนคติต่อการบริหารงานของโรงเรียนพบว่า มีหลายสำคัญในแบบฟอร์มที่แท้จริงของ QAI และ toara 39 % ของความแปรปรวนในทัศนคติของครูในโรงเรียนของพวกเขาเป็นข้อมูลการรับรู้ของพวกเขา ผลจากการศึกษา ข้อเสนอแนะสำหรับ