AbstractInstructors and the teachin

Abstract
Instructors and the teaching practices they employ play a critical role in improving student learning in college science, technology, engineering, and mathematics (STEM) courses. Consequently, there is increasing interest in collecting information on the range and frequency of teaching practices at department-wide and institution-wide scales. To help facilitate this process, we present a new classroom observation protocol known as the Classroom Observation Protocol for Undergraduate STEM or COPUS. This protocol allows STEM faculty, after a short 1.5-hour training period, to reliably characterize how faculty and students are spending their time in the classroom. We present the protocol, discuss how it differs from existing classroom observation protocols, and describe the process by which it was developed and validated. We also discuss how the observation data can be used to guide individual and institutional change.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อผู้สอนและการปฏิบัติการสอนที่จะใช้เล่นบทบาทสำคัญในการพัฒนานักเรียนที่เรียนในวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และหลักสูตรคณิตศาสตร์ (ก้าน) ดังนั้น ไม่สนใจเพิ่มขึ้นในการรวบรวมข้อมูลในช่วงความถี่ของการสอนปฏิบัติที่ ทั้งกรม และสถาบันการศึกษาทั้งระดับ เพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในขั้นตอนนี้ เรานำเสนอชั้นเรียนสังเกตโพรโทคอลใหม่เรียกว่าโพรโทคอลการสังเกตห้องเรียนระดับปริญญาตรีก้านหรือ COPUS โพรโทคอลนี้ช่วยให้ก้านคณะ หลังจากช่วงสั้น 1.5 ชั่วโมงฝึก จะได้ลักษณะของการคณาจารย์และนักเรียนจะใช้เวลาในห้องเรียน เราปัจจุบันโพรโทคอล อภิปรายวิธีการแตกต่างจากโพรโทคอการสังเกตห้องเรียนที่มีอยู่ และอธิบายกระบวนการที่จะพัฒนา และตรวจสอบ นอกจากนี้เรายังกล่าวถึงวิธีการใช้ข้อมูลการสังเกตเพื่อแนะนำสถาบัน และแต่ละการเปลี่ยนแปลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อสอนและการปฏิบัติที่การเรียนการสอนพวกเขาจ้างมีบทบาทที่สำคัญในการปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียนในวิทยาลัยวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) หลักสูตร
จึงมีความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับช่วงและความถี่ของการปฏิบัติที่การเรียนการสอนในระดับแผนกกว้างและสถาบันการศึกษากว้าง เพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในขั้นตอนนี้เรานำเสนอโปรโตคอลสังเกตห้องเรียนใหม่ที่เรียกว่าโพรโทคอสังเกตในชั้นเรียนสำหรับระดับปริญญาตรีหรือ STEM Copus โปรโตคอลนี้จะช่วยให้คณะ STEM หลังจากสั้น 1.5 ชั่วโมงระยะเวลาการฝึกอบรมได้อย่างน่าเชื่อถือลักษณะวิธีการที่อาจารย์และนักศึกษามีการใช้จ่ายเวลาของพวกเขาในห้องเรียน เรานำเสนอโปรโตคอลหารือถึงวิธีการมันแตกต่างจากที่มีอยู่โปรโตคอลการสังเกตในชั้นเรียนและอธิบายกระบวนการที่ได้รับการพัฒนาและการตรวจสอบ นอกจากนี้เรายังหารือถึงวิธีการสังเกตข้อมูลที่สามารถนำมาใช้เพื่อเป็นแนวทางในการเปลี่ยนแปลงรายบุคคลและสถาบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่ออาจารย์ และสอนการปฏิบัติที่พวกเขาจ้างมีบทบาทสําคัญในการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนในวิทยาลัยวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) หลักสูตร จึงมีการเพิ่มความสนใจในการเก็บรวบรวมข้อมูล ในช่วง และความถี่ของการสอนที่แผนกกว้าง และสถาบันระดับกว้าง เพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการนี้ เราเสนอใหม่การสังเกตชั้นเรียนโพรโทคอลที่เรียกว่าขั้นตอนการสังเกตชั้นเรียนระดับปริญญาตรีลำต้นหรือ copus . โปรโตคอลนี้จะช่วยให้ลำต้นคณะ หลังสั้น ๆ 1.5-hour ระยะเวลาการฝึกอบรมจะได้อธิบายว่าอาจารย์และนักศึกษาจะใช้เวลาของพวกเขาในชั้นเรียน เรานำเสนอโปรโตคอล อภิปรายว่า มันแตกต่างจากโปรโตคอลการสังเกตชั้นเรียนที่มีอยู่ และอธิบายกระบวนการซึ่งจะถูกพัฒนาและตรวจสอบ . นอกจากนี้เรายังหารือถึงวิธีการการสังเกตสามารถใช้คู่มือของแต่ละบุคคลและสถาบันการเปลี่ยนแปลง