About school? Parents must also be

About school?
Parents must also be empowered to discuss their child’s condition with their child’s school and to feel comfortable that teachers and school staff are equipped to recognize any deterioration in the child’s condition and act promptly and appropriately. Children should have safe, supervised access to prescribed medication during school hours and it is help-ful for the school to hold a copy of a child’s PAAP. Schools have been advised to consider school-based asthma education programmes involving children with asthma, peers, teachers and parents. Such initiatives have been shown to improve knowledge, self-efficacy and self-management behaviours and improve markers of symptoms control-daytime and nighttime symptoms, rates of absence from school and self-reported quality of life indicators (Coffman et al, 2009; Asthma and Grimes, 2011). It can be helpful for general practices to link with school in their locality and that school are aware of their responsibility and are practicing under the latest to become more active in establishing this kind of networking. Children should be encouraged to partake in exercise and exertional play while at school because it enables an adequate level of fitness to be achieved, leads to a sense of involvement and acceptance among peers and helps to maintain a normal weight. Prophylactic treatment with a bronchodilator may be needed to prevent exercise-induced asthma symptoms in children for whom exertion is a trigger factor.
What should an annual review look like?
A proactive clinical review of children with asthma improves clinical outcomes. Benefits include reduced school absence, reduced asthma attack rate, improved symptom control and reduced attendance at the emergency department (Hoskins et al, 1999; Guevara et al, 2003). Nurses conducting reviews should assess:
- Current symptom control-as reported by both child and parent/guardian
- Whether asthma is still the main cause of wheeze. With obesity in children on the rise this can be an additive factor in wheeze and breathlessness. Clinicians should perform spirometry if in doubt, especially if the child was too young for the test when first diagnosed
- Trigger awareness
- Number/frequency and reliever medication (both verbal confirmation and review of prescription refills)
- Absence from school (due to asthma) since last review
- Exposure to tobacco smoke-bot
There are various tools available to assist clinicians in assessing symptom control-the Children’s Asthma Control Test is a recognized simple but effective tool. There are various versions of the questionnaire but all are designed to explore a child’s own perception of their symptoms. Asking questions such as, ‘How is your asthma?’ rarely yields much helpful information but more often a default answer of, ‘It’s OK’. Asking more pointed questions, such as ‘When you are running around in the playground or playing sports, do you think you get out of breath more quickly than your friends?, can provide the clinician with a better picture of asthma control in certain situations. It is important to address both the child’s and the parent’s perceptions of symptoms, for example the child himself may deny nighttime symptoms when his parents can hear him coughing regularly. It is sensible to find out how an individual child describes their symptoms, as they may not use typical terminology, and to document this for future encounters possibly with alternative clinicians who may otherwise misinterpret the child’s description of what they are experiencing. It is also helpful when devising a PAAP to use language as led by the child and the parents.
Reviewing trigger awareness with both the child and the parents can be a helpful revision for all involved. Unavoidable triggers such as viral illnesses are common, but with a good understanding of this and an up-to-date PAAP, serious implications can be avoided the majority of the time. Knowing what kind of situations, allergens etc, can trigger a child’s asthma can help both the child and parent with avoidance strategies. Advising a pollen-sensitive child that pollen settles in their hair, and so dampening their hair before bed to avoid the transfer of spores to their pillow, is the type of ‘doable’ change that may help reduce symptoms during high-risk times.
It is important that clinicians do not shy away from the subject of tobacco smoke as a trigger, both with the child themselves, particularly in adolescence, and the parents or those living with the child, as tobacco smoke is known to exacerbate asthma symptoms. Encouragement to make a quit attempt with evidence-based cessation counseling and pharmacotherapy should be offered at all encounters (BTS/SIGN, 2014).
Benefits from an annual review are strongest when there has been a discussion about and the development of a PAAP (Gibson et al, 2003). However, before a PAAP can be devised it is helpful to review the current level of understanding both the child and his/her parents or caregivers have about asthma as a condition, its processes and its treatment. As mentioned earlier, there are many myths and preconceived ideas about asthma and its treatment and if these are not addressed regularly then a PAAP can be rendered useless. Education is a core component of effective self-management programmes in children (Wolf et al, 2003; Boyd et al, 2009). In younger children it is often more beneficial to write a PAAP using symptoms as opposed to numerical data such as peak flow rates, as the readings can inaccurate or unreliable. PAAPs should be individualized, simple and should limit instruction to two to three action points plans (Gibson et al, 2003). Asthma UK has asthma plans for children, young people and adult that can be downloaded and tailored to the individual (Asthma UK, 2015)
Conclusions
The effective management of asthma in children is multifactorial and it is essential that practice nurses involved in the care of these children are aware of the effect parental concerns and preconceptions can have on the level of symptom control achieved. Following an accurate diagnosis, support on a continual, regular basis combined with education and a simple, agreed PAAP are all required to address any levels of concern, and to ensure a healthy trusting relationship between the clinician and the family.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวกับโรงเรียนหรือไม่ ต้องยังอำนาจปกครอง เพื่อหารือเกี่ยวกับเงื่อนไขของเด็กกับโรงเรียนของลูก และรู้สึกสะดวกสบายพร้อมให้ครูและพนักงานโรงเรียนรู้จักการเสื่อมสภาพใด ๆ ในสภาพของเด็ก และดำเนินการทันที และเหมาะสม เด็กควรมีเซฟ มีการเข้าถึงยาในช่วงเวลาที่โรงเรียน และก็วิธีใช้-ful โรงเรียนเพื่อเก็บสำเนาของ PAAP เด็ก โรงเรียนได้รับคำแนะนำในการพิจารณาโครงการศึกษาโรคหืดตามโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่ มีโรคหอบหืด เพื่อน ครู และผู้ปกครอง โครงการดังกล่าวได้รับการแสดงเพื่อปรับปรุงพฤติกรรมความรู้ ประสิทธิภาพตนเอง และจัดการตนเอง และปรับปรุงเครื่องหมายอาการอาการควบคุมเวลากลางวัน และค่ำคืน อัตราการขาดงานจากโรงเรียนและตัวบ่งชี้คุณภาพชีวิตรายงานด้วยตนเอง (Coffman et al, 2009 โรคหอบหืดแล้ว Grimes, 2011) จะเป็นประโยชน์สำหรับแนวทางปฏิบัติทั่วไปที่เชื่อมโยงกับโรงเรียนในท้องถิ่นของตน และโรงเรียนที่ตระหนักถึงความรับผิดชอบ และฝึกภายใต้ล่าสุดใช้งานมากในการสร้างระบบเครือข่ายชนิดนี้ เด็กควรจะสนับสนุนการเข้าร่วมในการออกกำลังกาย และเล่น exertional ขณะที่โรงเรียน เพราะจะทำให้เป็นระดับที่เพียงพอน่าจะทำได้ การนำไปสู่ความรู้สึกของการมีส่วนร่วมและการยอมรับในหมู่เพื่อน และช่วยรักษาน้ำหนักปกติ รักษาทานกับ bronchodilator อาจมีความจำเป็นเพื่อป้องกันอาการหอบหืดที่เกิดจากการออกกำลังกายในเด็กที่ใช้ออกแรงเป็นตัวทริกเกอร์ควรมีลักษณะทบทวนประจำปีต้องสิ่งใด การตรวจสอบทางคลินิกเชิงรุกของเด็กโรคหอบหืดเพิ่มผลทางคลินิก ประโยชน์รวมถึงการขาดเรียนลดลง อัตราการโจมตีของโรคหอบหืดลดลง ควบคุมอาการดีขึ้น และลดลงเข้าที่แผนกฉุกเฉิน (Hoskins et al, 1999 Guevara et al, 2003) พยาบาลดำเนินการเห็นควรประเมิน:-ควบคุมอาการปัจจุบัน-รายงานของทั้งเด็กและแม่/ผู้ปกครอง-ว่าโรคหอบหืดยังคงเป็นสาเหตุหลักของ wheeze กับโรคอ้วนในเด็กเพิ่มขึ้น นี้อาจเป็นปัจจัยที่สามารถ wheeze และพ่อ Clinicians ควรทำ spirometry ในข้อสงสัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเด็กคนนั้นยังเด็กเกินไปสำหรับการทดสอบเมื่อแรก วินิจฉัย-ความรู้ทริกเกอร์-จำนวนความถี่และยาแก้ยา (ยืนยันด้วยวาจาและการตรวจทานใบสั่งเติมสินค้า)-การขาดงานจากโรงเรียน (เนื่องจากโรคหอบหืด) ตั้งแต่ตรวจทานล่าสุด-สัมผัสกับยาสูบควันธปท.มีเครื่องมือต่าง ๆ ที่พร้อมบริการ clinicians ในการประเมินเด็กควบคุมอาการหอบหืดควบคุมทดสอบเป็นเครื่องมือง่าย ๆ แต่มีประสิทธิภาพยอมรับ มีรุ่นต่าง ๆ ของแบบสอบถาม แต่ทั้งหมดถูกออกแบบมาเพื่อสำรวจการรับรู้ของเด็กของอาการ ถามคำถามเช่น 'ว่าโรคหอบหืดของคุณ "ไม่ค่อยทำให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากแต่บ่อยคำตอบเริ่มต้นของ 'ก็ได้' ขอเพิ่มเติมชี้ถาม เช่น ' เมื่อคุณจะทำงานรอบในสนามเด็กเล่น หรือเล่นกีฬา คุณคิดว่า คุณได้หายใจได้รวดเร็วกว่าเพื่อนหรือไม่ สามารถให้ clinician ที่ มีภาพดีขึ้นของการควบคุมโรคหืดในบางสถานการณ์ได้ เป็นสิ่งสำคัญทั้งของเด็ก และเข้าใจในหลักการของอาการ ตัวเด็กเองอาจปฏิเสธอาการค่ำคืนเมื่อพ่อได้ยินเสียงเขาไอเป็นประจำ เหมาะสม เพื่อค้นหาวิธีการดรอธิบายอาการของพวกเขา พวกเขาไม่อาจใช้คำศัพท์ทั่วไป และเอกสารนี้สำหรับผลงานในอนาคตอาจจะมี clinicians อื่นที่อาจเป็นอย่างอื่นได้คนตีความผิดของเด็กอธิบายสิ่งที่พวกเขากำลังประสบ ได้ เป็นประโยชน์เมื่อทบทวน PAAP ที่ใช้ภาษานำ โดยเด็กและผู้ปกครองทบทวนความรู้ทริกเกอร์ มีทั้งเด็กและผู้ปกครองได้ประโยชน์การปรับปรุงสำหรับทั้งหมดที่เกี่ยวข้อง หลีกเลี่ยงไม่เรียกเช่นไวรัสโรคที่ใช้กันทั่วไป แต่ มีความเข้าใจที่ดีนี้และมี PAAP ล่าสุด ผลกระทบที่ร้ายแรงสามารถหลีกเลี่ยงเวลาส่วนใหญ่ รู้ชนิดของสถานการณ์ สารก่อภูมิแพ้เป็นต้น สามารถเรียกเด็กโรคหอบหืดสามารถช่วยเด็กและผู้ปกครองกับกลยุทธ์หลีกเลี่ยงได้ ปรึกษาลูกลับของละอองเกสรที่ ละอองเกสรชำระในผมของพวกเขา และ dampening ผมของพวกเขาก่อนนอนเพื่อหลีกเลี่ยงการโอนย้ายการเพาะเฟิร์นไปหมอนของพวกเขา ดังนั้น เป็นชนิดของการเปลี่ยนแปลง 'doable' ที่อาจช่วยลดอาการในช่วงเวลาอิกเป็นสิ่งสำคัญที่ clinicians ไม่อายจากเรื่องของการสูบบุหรี่เป็นทริกเกอร์ ด้วยลูกตัว เอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยรุ่น และผู้ปกครอง หรือผู้อยู่อาศัยกับลูก เป็นที่สูบบุหรี่เป็นที่รู้จักกันทำให้อาการหอบหืดรุนแรง กำลังใจให้พยายาม quit ให้คำปรึกษาตามหลักฐานยุติและ pharmacotherapy ควรได้รับการเสนอที่พบทั้งหมด (บีทีเอส/เครื่อง 2014)ประโยชน์จากการตรวจสอบประจำปีจะแข็งแกร่งเมื่อมีการสนทนาเกี่ยวกับและการพัฒนาของ PAAP (กิบสัน et al, 2003) อย่างไรก็ตาม ก่อนสามารถกำหนดเป็น PAAP โดยตรวจสอบระดับของความเข้าใจเด็กและปกครองปัจจุบัน หรือเรื้อรังเกี่ยวกับโรคหอบหืดมีเงื่อนไข กระบวนการ และการรักษา เป็นที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ มีหลายตำนานและความคิดเข้าใจเกี่ยวกับโรคหืดและการรักษา และถ้าเหล่านี้จะไม่อยู่เป็นประจำ แล้ว PAAP สามารถแสดงผลประโยชน์ การศึกษาเป็นส่วนประกอบหลักของโปรแกรมการจัดการตนเองที่มีประสิทธิภาพในเด็ก (หมาป่า et al, 2003 Boyd et al, 2009) ในเด็ก ก็มักจะเป็นมากขึ้นเป็นประโยชน์ในการเขียน PAAP ที่ใช้อาการตรงข้ามกับข้อมูลตัวเลขเช่นอัตราการไหลสูงสุด สามารถอ่านที่ไม่ถูกต้อง หรือไม่ PAAPs ควรเป็นรายบุคคล ง่าย และควรจำกัดคำสั่งสองถึงสามการกระทำชี้แผน (กิบสัน et al, 2003) โรคหอบหืด UK มีแผนโรคหอบหืดสำหรับเด็ก เยาวชน และผู้ใหญ่ที่สามารถดาวน์โหลด และเพื่อบุคคล (สหราชอาณาจักร หืด 2015)บทสรุป จัดการที่มีประสิทธิภาพของโรคหอบหืดในเด็กเป็น multifactorial และมันเป็นสิ่งสำคัญที่พยาบาลปฏิบัติที่เกี่ยวข้องในการดูแลเด็ก และตระหนักถึงความกังวลของผู้ปกครองผล preconceptions สามารถได้ในระดับของการควบคุมอาการได้ ต่อไปนี้เป็นการวินิจฉัย การสนับสนุนบนพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง ปกติรวมกับการศึกษา PAAP ง่าย เห็นจำเป็นต้องใช้ทั้งหมดระดับใด ๆ ความกังวล และเพื่อให้ความสัมพันธ์สุขภาพที่เชื่อถือระหว่าง clinician ที่ครอบครัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกี่ยวกับโรงเรียน?
ผู้ปกครองยังต้องมีการเพิ่มขีดความสามารถเพื่อหารือเกี่ยวกับสภาพของเด็กกับโรงเรียนของบุตรของพวกเขาและจะรู้สึกสะดวกสบายที่ครูและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนมีความพร้อมที่จะรับรู้ใด ๆ ในความเสื่อมสภาพของเด็กและการกระทำอย่างรวดเร็วและเหมาะสม เด็กควรจะมีความปลอดภัยภายใต้การดูแลการเข้าถึงยาที่กำหนดในช่วงเวลาเรียนและมันก็เป็นความช่วยเหลือ-ful สำหรับโรงเรียนที่จะถือสำเนา Paap ของเด็ก โรงเรียนได้รับการแนะนำที่จะต้องพิจารณาโปรแกรมการศึกษาโรคหอบหืดในโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่มีโรคหอบหืดเพื่อนครูและผู้ปกครอง โครงการดังกล่าวได้รับการแสดงเพื่อพัฒนาความรู้, การรับรู้ความสามารถตนเองและพฤติกรรมการจัดการตนเองและปรับปรุงเครื่องหมายของอาการควบคุมในเวลากลางวันและอาการกลางคืนอัตราของการขาดจากโรงเรียนและคุณภาพที่ตนเองรายงานของตัวชี้วัดชีวิต (คอฟฟ์แมน et al, 2009; หอบหืด และกริมส์ 2011) มันจะมีประโยชน์สำหรับการปฏิบัติทั่วไปเชื่อมโยงกับโรงเรียนในท้องถิ่นและโรงเรียนที่มีความตระหนักถึงความรับผิดชอบของพวกเขาและมีการฝึกภายใต้ล่าสุดที่จะกลายเป็นใช้งานมากขึ้นในการสร้างชนิดของเครือข่ายนี้ เด็กควรได้รับการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการออกกำลังกายและการเล่น exertional ในขณะที่โรงเรียนเพราะจะช่วยให้ระดับของการออกกำลังกายที่เพียงพอจะประสบความสำเร็จจะนำไปสู่ความรู้สึกของการมีส่วนร่วมและการยอมรับในหมู่เพื่อนและช่วยในการรักษาน้ำหนักปกติ การรักษาป้องกันโรคที่มี bronchodilator อาจมีความจำเป็นเพื่อป้องกันไม่ให้การออกกำลังกายที่เกิดอาการของโรคหอบหืดในเด็กซึ่งเป็นปัจจัยการออกแรงเรียก.
อะไรทบทวนประจำปีควรมีลักษณะอย่างไรตรวจสอบทางคลินิกเชิงรุกของเด็กที่มีโรคหอบหืดช่วยเพิ่มผลลัพธ์ทางคลินิก
ประโยชน์ที่ได้รับรวมถึงกรณีที่ไม่มีโรงเรียนลดอัตราโรคหอบหืดลดลงควบคุมอาการที่ดีขึ้นและการเข้าร่วมประชุมลดลงที่แผนกฉุกเฉิน (ฮอสกิ้นส์ et al, 1999; เชกูวารา, et al, 2003) การดำเนินการพยาบาลควรประเมินความคิดเห็น:
- อาการปัจจุบันควบคุมตามการรายงานของทั้งเด็กและผู้ปกครอง / ผู้ปกครอง
- ไม่ว่าจะเป็นโรคหอบหืดยังคงเป็นสาเหตุหลักของเสียงฮืด กับโรคอ้วนในเด็กที่เพิ่มขึ้นนี้จะเป็นปัจจัยสารเติมแต่งในเสียงฮืดและหอบ แพทย์ควรดำเนินการ spirometry หากมีข้อสงสัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเด็กยังเด็กเกินไปสำหรับการทดสอบเมื่อการวินิจฉัยครั้งแรก
- การรับรู้ Trigger
- จำนวน / ความถี่และยาปลดปล่อย (ทั้งยืนยันด้วยวาจาและการทบทวนเติมใบสั่งยา)
- ขาดจากโรงเรียน (เนื่องจากโรคหอบหืด) ตั้งแต่การตรวจสอบที่ผ่านมา
- การสัมผัสกับควันบุหรี่บอทมีเครื่องมือต่างๆที่มีอยู่เพื่อช่วยแพทย์ในการประเมินอาการควบคุมควบคุมโรคหืดเด็กทดสอบเป็นเครื่องมือที่ได้รับการยอมรับง่ายๆ แต่มีประสิทธิภาพ
มีรุ่นต่างๆของแบบสอบถาม แต่ทั้งหมดได้รับการออกแบบในการสำรวจการรับรู้ของตัวเองของเด็กอาการของพวกเขา การถามคำถามเช่น 'วิธีเป็นโรคหอบหืดของคุณ? ไม่ค่อยมีอัตราผลตอบแทนที่เป็นประโยชน์มากข้อมูล แต่บ่อยครั้งคำตอบที่เริ่มต้นของ 'มันตกลง' การถามคำถามปลายแหลมมากขึ้นเช่นเมื่อคุณกำลังวิ่งไปรอบ ๆ ในสนามเด็กเล่นหรือเล่นกีฬาที่คุณคิดว่าคุณจะได้รับออกจากลมหายใจเร็วกว่าเพื่อนของคุณ ?, สามารถให้แพทย์ที่มีภาพที่ดีขึ้นจากการควบคุมโรคหอบหืดในบางสถานการณ์ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะอยู่ทั้งของเด็กและการรับรู้ของผู้ปกครองของอาการเช่นเด็กที่ตัวเองอาจปฏิเสธอาการตอนกลางคืนเมื่อพ่อแม่ของเขาสามารถได้ยินเสียงของเขาไออย่างสม่ำเสมอ มันเป็นความเหมาะสมที่จะหาวิธีที่เด็กแต่ละคนอธิบายอาการของพวกเขาขณะที่พวกเขาอาจจะไม่ใช้คำศัพท์ทั่วไปและเอกสารนี้ได้พบในอนาคตอาจมีแพทย์ทางเลือกที่เป็นอย่างอื่นอาจตีความผิดของเด็กคำอธิบายของสิ่งที่พวกเขากำลังประสบ นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์เมื่อการณ์ Paap การใช้ภาษาเป็นนำโดยเด็กและผู้ปกครอง.
ทบทวนการรับรู้ทริกเกอร์ที่มีทั้งเด็กและผู้ปกครองที่สามารถแก้ไขเป็นประโยชน์สำหรับทุกคนที่เกี่ยวข้อง เรียกหลีกเลี่ยงไม่ได้เช่นการเจ็บป่วยไวรัสเป็นเรื่องธรรมดา แต่มีความเข้าใจที่ดีนี้และ up-to-date Paap, ผลกระทบอย่างรุนแรงสามารถหลีกเลี่ยงได้ส่วนใหญ่ของเวลา รู้ว่าสิ่งที่ชนิดของสถานการณ์สารก่อภูมิแพ้ ฯลฯ สามารถเรียกโรคหอบหืดของเด็กจะช่วยให้ทั้งเด็กและผู้ปกครองด้วยกลยุทธ์การหลีกเลี่ยง ให้คำปรึกษาแก่เด็กเกสรสำคัญที่เกสร settles ในผมของพวกเขาและเพื่อรองรับผมของพวกเขาก่อนนอนเพื่อหลีกเลี่ยงการโอนสปอร์หมอนของพวกเขาเป็นประเภทของการเปลี่ยนแปลง 'doable' ที่อาจช่วยลดอาการในช่วงเวลาที่มีความเสี่ยงสูง.
มัน เป็นสิ่งสำคัญที่แพทย์ไม่อายออกไปจากเรื่องของควันบุหรี่เป็นทริกเกอร์ทั้งกับลูกของตัวเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยรุ่นและผู้ปกครองหรือผู้ที่อาศัยอยู่กับเด็กเช่นควันบุหรี่เป็นที่รู้จักกันรุนแรงอาการของโรคหอบหืด ให้กำลังใจที่จะทำให้ความพยายามที่จะเลิกกับการให้คำปรึกษาการเลิกตามหลักฐานและยาควรจะนำเสนอในการเผชิญหน้าทั้งหมด (BTS / SIGN 2014).
ผลประโยชน์จากการตรวจสอบประจำปีที่แข็งแกร่งที่สุดเมื่อมีการอภิปรายเกี่ยวกับการพัฒนาของ Paap (ที่กิบสัน et al, 2003) อย่างไรก็ตามก่อนที่จะ Paap สามารถวางแผนจะเป็นประโยชน์ในการตรวจสอบในระดับปัจจุบันของการทำความเข้าใจทั้งเด็กและ / พ่อแม่ของเธอหรือผู้ดูแลผู้ป่วยของเขามีเกี่ยวกับโรคหอบหืดเป็นเงื่อนไขกระบวนการและการรักษา ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้มีหลายตำนานและความคิดอุปาทานเกี่ยวกับโรคหอบหืดและการรักษาและถ้าเหล่านี้ไม่ได้รับการแก้ไขอย่างสม่ำเสมอแล้ว Paap สามารถใช้ไม่ได้ผล การศึกษาเป็นองค์ประกอบหลักของโปรแกรมการจัดการตนเองที่มีประสิทธิภาพในเด็ก (หมาป่า et al, 2003; บอยด์ et al, 2009) ในเด็กที่อายุน้อยกว่าก็มักจะเป็นประโยชน์มากขึ้นที่จะเขียน Paap ใช้อาการตรงข้ามกับข้อมูลตัวเลขเช่นอัตราการไหลสูงสุดเช่นการอ่านสามารถที่ไม่ถูกต้องหรือไม่น่าเชื่อถือ PAAPs ควรเป็นรายบุคคลที่เรียบง่ายและควร จำกัด การเรียนการสอนไป 2-3 ชี้แผนดำเนินการ (กิบสัน, et al, 2003) หอบหืดสหราชอาณาจักรมีแผนหอบหืดสำหรับเด็กคนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่ที่สามารถดาวน์โหลดและปรับให้เหมาะสมกับแต่ละบุคคล (หอบหืดสหราชอาณาจักร 2015)
สรุปผลการจัดการที่มีประสิทธิภาพของโรคหอบหืดในเด็ก multifactorial และมันเป็นสิ่งสำคัญที่พยาบาลปฏิบัติที่เกี่ยวข้องในการดูแลของเหล่านี้ เด็กมีความตระหนักในความกังวลของผู้ปกครองและผลกระทบที่จะมีอคติกับระดับของการควบคุมอาการประสบความสำเร็จ
ต่อไปนี้วินิจฉัยที่ถูกต้องในการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องเป็นประจำร่วมกับการศึกษาและการที่ง่ายและ Paap ตกลงที่มีทั้งหมดที่จำเป็นในการอยู่ในระดับใดของความกังวลและเพื่อให้แน่ใจว่ามีความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพไว้วางใจระหว่างแพทย์และครอบครัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกี่ยวกับโรงเรียน
พ่อแม่ยังต้องมีอำนาจที่จะกล่าวถึงสภาพของเด็กกับโรงเรียนของเด็กที่จะรู้สึกสะดวกสบายที่ครูและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนมีการติดตั้งการรับรู้ใด ๆ โดยอาการของเด็กและทำทันที และเหมาะสม เด็กควรมีความปลอดภัยการเข้าถึงยาในเวลาที่โรงเรียนกำหนด และมันช่วยให้ครบ สำหรับโรงเรียนที่จะถือสำเนาของ paap ของเด็ก โรงเรียนได้รับทราบเพื่อพิจารณาศึกษาโครงการที่เกี่ยวข้องกับเด็กโรงเรียนหืดหืด เพื่อน ครู และผู้ปกครอง โครงการดังกล่าวได้รับการแสดงเพื่อปรับปรุงความรู้การรับรู้ความสามารถของตนเองและพฤติกรรมการดูแลตนเองและปรับปรุงเครื่องหมายของอาการและอาการควบคุมเวลากลางวันกลางคืน อัตราการขาดโรงเรียนและคุณภาพของตัวชี้วัด self-reported ชีวิต ( คอฟแมน et al , 2009 ; โรคหอบหืดและกริม , 2011 )มันสามารถเป็นประโยชน์สำหรับการปฏิบัติทั่วไป การเชื่อมโยงกับโรงเรียนในท้องถิ่นของพวกเขาและที่โรงเรียนได้ตระหนักถึงความรับผิดชอบของตน และมีการฝึกภายใต้ล่าสุดที่จะกลายเป็นงานที่ใช้งานมากขึ้นในการสร้างชนิดของระบบเครือข่าย เด็กควรได้รับการส่งเสริมให้มีส่วนร่วมในการออกกำลังกายและ exertional เล่นขณะอยู่ที่โรงเรียน เพราะมันช่วยให้ระดับเพียงพอของฟิตเนส จะได้รับนำไปสู่ความรู้สึกของการมีส่วนร่วมและการยอมรับในหมู่เพื่อนและช่วยในการรักษาน้ำหนักปกติ การรักษาที่ใช้กับบร โชไดเลเตอร์ อาจจะต้อง เพื่อป้องกันไม่ให้ การออกกำลัง อาการหอบหืดในเด็กที่ใช้เป็นปัจจัยกระตุ้น
สิ่งที่ควรปีทบทวนดู ?
การทบทวนทางคลินิกเชิงรุกของผู้ป่วยเด็กโรคหอบหืดปรับปรุงผลลัพธ์ทางคลินิกรวมถึงประโยชน์ที่ได้รับการลดอัตราการขาดโรงเรียน หืด อาการดีขึ้น การควบคุมและลดงานที่แผนกฉุกเฉิน ( ฮอสคินส์ et al , 1999 ; เกบารา et al , 2003 ) พยาบาลควรประเมินการวิจารณ์ :
- ควบคุมอาการปัจจุบันรายงานโดยทั้งเด็กและพ่อแม่ / ผู้ปกครอง
- ไม่ว่าหืดยังเป็นสาเหตุหลักของการหายใจโดยมีเสียงดังฟืดฟาดหรือฮืดฮาด .กับโรคอ้วนในเด็กที่เพิ่มขึ้นนี้สามารถเพิ่มปัจจัยและอึดอัดหายใจไม่สะดวก . พบแพทย์ควรแสดง ถ้าสงสัย โดยเฉพาะถ้าลูกยังเด็กเกินไปสำหรับการทดสอบเมื่อแรกวินิจฉัย
-
- การเรียกหมายเลข / ความถี่และแก้ปวด ยา ( ทั้งทางวาจาและยืนยันตรวจสอบใบสั่งยา เติม )
- การขาดโรงเรียน ( เนื่องจากโรคหอบหืด ) ตั้งแต่ทบทวน
-- การสัมผัสกับควันบุหรี่ บอท
มีเครื่องมือต่างๆที่มีอยู่เพื่อช่วยแพทย์ในการประเมินการทดสอบการควบคุมของเด็กโรคหอบหืดอาการควบคุม คือ จำง่าย แต่เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพ มีรุ่นต่างๆของคน แต่ทั้งหมดถูกออกแบบมาเพื่อสำรวจการรับรู้ของเด็กเอง อาการของพวกเขาถามคำถามเช่น " วิธีหอบหืดของคุณหรือไม่ ' ไม่ค่อยได้ผลผลิตข้อมูลที่เป็นประโยชน์มาก แต่มากขึ้นมักจะเริ่มต้นตอบ ' ตกลง ' ถามเพิ่มเติมชี้คำถาม เช่น " เมื่อคุณกำลังทำงานอยู่รอบ ๆในสนามเด็กเล่น หรือเล่นกีฬา คุณคิดว่าคุณได้รับออกจากลมหายใจอย่างรวดเร็วกว่าที่เพื่อนของคุณ ,สามารถให้แพทย์กับภาพที่ดีของการควบคุมโรคหืดในบางสถานการณ์ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะอยู่ทั้งเด็กและผู้ปกครอง การรับรู้ของอาการเช่นเด็กตัวเองอาจปฏิเสธอาการฝันร้าย เมื่อพ่อแม่ของเขาสามารถได้ยินเขาไออยู่เสมอ มันเป็นที่เหมาะสมเพื่อดูว่าเด็กแต่ละคนอธิบายอาการของพวกเขาเช่นที่พวกเขาอาจจะไม่ใช้คำศัพท์ทั่วไปและเอกสารนี้สำหรับการแข่งขันในอนาคตเป็นไปได้กับแพทย์ทางเลือกที่อาจเป็นอย่างอื่นเข้าใจผิดรายละเอียดของเด็กของพวกเขาประสบ นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์เมื่อคิดเป็น paap ใช้ภาษาที่นำโดยเด็กและผู้ปกครอง .
ทบทวนการทริกเกอร์ที่มีทั้งเด็กและผู้ปกครองสามารถแก้ไขที่เป็นประโยชน์สำหรับทุกคนที่เกี่ยวข้อง ทริกเกอร์ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เช่นโรคไวรัสทั่วไป แต่ที่มีความเข้าใจที่ดีของนี้และ paap ทันสมัย ผลกระทบร้ายแรงที่สามารถหลีกเลี่ยง ส่วนใหญ่ของเวลา ทราบชนิดของสถานการณ์ ภูมิแพ้ ฯลฯสามารถเรียกโรคหอบหืดของลูกสามารถช่วยทั้งเด็กและผู้ปกครอง ด้วยกลยุทธ์ในการหลีกเลี่ยง แนะนำเป็นเด็กที่เกสรเกสรอ่อนไหว settles ในผมของพวกเขา และดังนั้น ยุ่งกับผมก่อนนอน เพื่อหลีกเลี่ยงการเพิ่มหมอนของพวกเขาเป็นชนิดของ ' ทำได้ ' เปลี่ยนที่อาจช่วยลดอาการเสี่ยง
ในระหว่างครั้ง