บทที่ 2เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข

บทที่ 2
เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ผู้วิจัยศึกษาค้นคว้าเอกสารงานวิจัยและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้
1. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการสอนคำศัพท์
1.1 ความหมายของคำศัพท์
1.2 ความสำคัญของคำศัพท์
1.3 องค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
1.4 ประเภทของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
1.5 หลักการเลือกคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อนำมาสอน
1.6 วิธีการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

2. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการใช้เกมคำศัพท์ประกอบการสอน
2.1 ความหมายของเกม
2.2 ประเภทและลักษณะของเกมประกอบการสอน
2.3 การใช้เกมประกอบการสอน
2.4 ชนิดของเกมประกอบการสอน
2.5 ความสำคัญของการใช้เกมคำศัพท์ประกอบการสอน
2.6 หลักการเลือกเกมเพื่อใช้ในการสอนภาษา

3. งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเกมการสอนคำศัพท์
3.1 งานวิจัยต่างประเทศ
3.2 งานวิจัยในประเทศ





1. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการสอนคำศัพท์
1.1. ความหมายของคำศัพท์
ความหมายของคำศัพท์ตามพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน (2542) หมายถึง กลุ่มเสียง เสียง เสียงพูด หรือลายลักษณ์อักษรที่เขียนหรือพิมพ์ขึ้นเพื่อความคิดเป็นคำหรือคำยากที่ต้องแปล
คำศัพท์ หมายถึง กลุ่มเสียงกลุ่มหนึ่ง ซึ่งมีความหมายให้รู้ว่าเป็นคน สิ่งของ อาการ หรือลักษณะอาการอย่างใดอย่างหนึ่ง (ศิธร แสงธนู และ คิด พงศทัต 2521 : 35-41)
คำศัพท์ภาษาอังกฤษ หมายถึง “คำ” ทั้งในภาษาพูด และภาษาเขียน ได้แก่ คำนาม คำกิริยา คำคุณศัพท์ และคำกริยาวิเศษณ์ ซึ่งมีความหมายแน่นอนในตัวเอง (ธนสิทธิ์ ศรีรัตน์ 2543 :10)

สรุปได้ว่า คำศัพท์ หมายถึง กลุ่มเสียง เสียงพูด ทั้งในภาษาพูดและภาษาเขียน ได้แก่คำนาม คำกริยา คำคุณศัพท์ และคำกริยาวิเศษณ์ ซึ่งมีความหมายในตัวเอง

1.2 ความสำคัญของคำศัพท์
ความรู้ในด้านคำศัพท์ถือว่าเป็นส่วนที่สำคัญในการเรียนภาษา ฟรีส (สมใจ หอมสุวรรณา2544 : 39) : อ้างอิงจาก Fries : 1984) กล่าวไว้ว่าความสำเร็จในการเรียนภาษาต่างประเทศส่วนหนึ่งนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถในการใช้องค์ประกอบของภาษาซึ่งประกอบด้วยเสียง โครงสร้างไวยากรณ์ และคำศัพท์ องค์ประกอบทั้ง 3 อย่างนี้ จะช่วยให้ผู้เรียนภาษาสามารถเข้าใจเรื่องที่ผู้อื่นพูดและสามารถพูดให้ผู้อ่านเข้าใจได้ คือสามารถใช้สื่อสารความหมายได้ คำศัพท์จึงถือว่าเป็นพื้นฐานของการเรียนภาษาดังที่ สตีวิค (Stewick. 1972 : 2) กล่าวว่าผู้เรียนได้เรียนภาษาต่างประเทศต่อเมื่อ
1. ได้เรียนรู้ในระบบเสียง คือ สามารถพูดได้ดีและสามารถเข้าใจได้ดี
2. ได้เรียนรู้และสามารถใช้ไวยากรณ์ของภาษานั้น ๆ ได้
3. ได้เรียนรู้คำศัพท์จำนวนมากพอสมควรที่จะสามารถนำมาใช้
กาเดสซี่ (Ghadessy. 1979 : 24) ให้ความเห็นว่า การสอนคำศัพท์มีความสำคัญยิ่งกว่าการสอนโครงสร้างทางไวยากรณ์ เพราะคำศัพท์เป็นพื้นฐานของการเรียนภาษา หากผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ก็สามารถจะนำคำศัพท์มาสร้างเป็นหน่วยที่ใหญ่ขึ้น เช่น วลี ประโยค ความเรียงแต่หากไม่เข้าใจคำศัพท์ก็ไม่สามารถเข้าใจหน่วยทางภาษาที่ใหญ่กว่าได้เลย
เช่นเดียวกับ วรรณพร ศิลาขาว (2538 : 18) ที่ให้ความเห็นว่า คำศัพท์เป็นหน่วยพื้นฐานทางภาษา ซึ่งผู้เรียนจะต้องเรียนรู้เป็นอันดับแรก เพราะคำศัพท์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเรียนรู้และฝึกฝนทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษา

สรุปได้ว่า คำศัพท์เป็นหน่วยพื้นฐานทางภาษา ซึ่งผู้เรียนจะต้องเรียนรู้เป็นอันดับแรกเพราะคำศัพท์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเรียน ทักษะ ฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษา ดังนั้นการเรียนคำศัพท์จึงมีความสำคัญต่อการเรียนภาษามาก

1.3 องค์ประกอบของคำศัพท์ทางภาษาอังกฤษ
ในการศึกษาองค์ประกอบคำศัพท์ภาษาอังกฤษนั้นเป็นสิ่งที่ทำให้นักเรียนเข้าใจคำศัพท์คำหนึ่ง ๆ ว่าประกอบด้วยอะไรบ้าง (ธนสิทธิ์ ศรีรัตน์. 2543 : 11 ; อ้างอิงจาก อุทัย ภิรมย์รื่นและ เพ็ญศรี รังติกุล. 2526 : 58) ได้กล่าวถึงองค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษดังนี้
1. รูปคำ (Form) ได้แก่ ตัวอักษร (ตัวใหญ่ หรือตัวเล็ก) การได้ยิน การรู้จักคำ และจำจังหวะของเสียงในประโยค
2. ความหมาย (Meaning) ได้แก่ ความหมายของคำนั้น ๆ ซึ่งหากจะกล่าวโดยละเอียดแล้ว คำศัพท์หนึ่ง ๆ จะมีความหมายแฝงอยู่ถึง 4 นัยด้วยกัน คือ
2.1 ความหมายตามพจนานุกรม (Lexical Meaning)
ได้แก่ ความหมายตามพจนานุกรม สำหรับภาษาอังกฤษคำหนึ่ง ๆ มีความหมายหลายอย่าง บางคำอาจใช้ในความหมายแตกต่างกันทำให้บางคนเข้าใจว่าความหมายที่แตกต่างออกไป หรือความหมายที่ตนไม่ค่อยรู้จักนั้นเป็น “สำนวน” ของภาษา เช่น
He went to his home. (บ้านเป็นที่อยู่อาศัย)
The President lives in the White House. (บ้านประจำตำแหน่งประธานาธิบดี)
The House of Representative is meeting today. (สภา)
2.2 ความหมายทางไวยากรณ์ (Morphological Meaning)
คำศัพท์ประเภทนี้เมื่ออยู่ตามลำพังโดด ๆ จะเดาความหมายได้ยาก เช่น “s” เมื่อไปต่อท้ายคำนาม hats, pens จะแสดงความหมายเป็นพหูพจน์ หรือเมื่อนำไปต่อท้ายคำกริยา เช่น walks ในประโยค She walks home. ก็จะหมายความว่า การกระทำนั้นทำอยู่เป็นประจำ เป็นต้น
2.3 ความหมายจากการเรียงคำ (Syntactic Meaning)
ได้แก่ ความหมายที่เปลี่ยนแปลงไปตามการเรียงลำดับคำ เช่น boathouse หมายถึง อู่เรือ แตกต่างจาก house boat หมายถึงเรือที่ทำเป็นบ้าน
2.4 ความหมายตามเสียงขึ้นลง (Intonational Meaning)
ได้แก่ ความหมายของคำที่เปลี่ยนไปตามเสียงขึ้นลงที่ผู้พูดเปล่งออกมา ไม่ว่าจะเป็นเสียงที่มีพยางค์เดียวหรือมากกว่า เช่น Fire กับ Fire คำแรกเป็นการบอกเล่าที่อาจทำให้ผู้ฟังตกใจมากหรือน้อย แล้วแต่น้ำหนักของเสียงที่เปล่งออกส่วนคำหลังเป็นคำถาม เป็นเชิงไม่แน่ใจจากผู้ฟัง
3. ขอบเขตของการใช้คำ (Distribution) จำแนกออกเป็น
3.1 ขอบเขตทางด้านไวยากรณ์
เช่น ในภาษาอังกฤษการเรียงลำดับคำ (Word Order) หรือตำแหน่งของคำที่อยู่ในประโยคที่แตกต่างกัน ทำให้คำนั้นมีความหมายแตกต่างกันออกไปด้วย ดังประโยคต่อไปนี้
The man is brave. (คำนาม) แปลว่า คนผู้ชาย
They man the ship (คำกริยา) แปลว่า บังคับ
We need more man-power. (คำคุณศัพท์) แปลว่า กำลังคน
3.2 ขอบเขตของภาษาพูดและภาษาเขียน
คำบางคำใช้ในภาษาพูดเท่านั้น แต่คำบางคำก็ใช้ภาษาเขียนโดยเฉพาะ
3.3 ขอบเขตของภาษาในแต่ละท้องถิ่น
การใช้คำศัพท์บางคำมีความหมายแตกต่างไปแต่ละท้องถิ่น และแม้แต่ภายในประเทศเดียวกันก็ยังมีภาษาท้องถิ่นที่แตกต่างกันไป

สรุปได้ว่า องค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษมี 3 ประการ คือ รูปคำความหมายและขอบเขตของการใช้คำ ในด้านของความหมาย นอกจากจะมีความหมายตามพจนานุกรมแล้ว ยังมีความหมายทางไวยากรณ์ ความหมายของการเรียงคำ และความหมายจากการออกเสียงขึ้นลงของคำ

ผลลัพธ์ (ฝรั่งเศส) 1:

บทที่ 2เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ผู้วิจัยศึกษาค้นคว้าเอกสารงานวิจัยและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้1. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการสอนคำศัพท์1.1 ความหมายของคำศัพท์1,2 ความสำคัญของคำศัพท์1.3 องค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ1.4 ประเภทของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ1,5 หลักการเลือกคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อนำมาสอนวิธีการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 1,62. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการใช้เกมคำศัพท์ประกอบการสอน2.1 ความหมายของเกม2.2 ประเภทและลักษณะของเกมประกอบการสอน2.3 การใช้เกมประกอบการสอน2.4 ชนิดของเกมประกอบการสอนความสำคัญของการใช้เกมคำศัพท์ประกอบการสอน 2,5หลักการเลือกเกมเพื่อใช้ในการสอนภาษา 2.63. งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเกมการสอนคำศัพท์3.1 งานวิจัยต่างประเทศ3.2 งานวิจัยในประเทศ1. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการสอนคำศัพท์1.1. ความหมายของคำศัพท์ความหมายของคำศัพท์ตามพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน (2542) หมายถึง กลุ่มเสียง เสียง เสียงพูด หรือลายลักษณ์อักษรที่เขียนหรือพิมพ์ขึ้นเพื่อความคิดเป็นคำหรือคำยากที่ต้องแปลคำศัพท์ หมายถึง กลุ่มเสียงกลุ่มหนึ่ง ซึ่งมีความหมายให้รู้ว่าเป็นคน สิ่งของ อาการ หรือลักษณะอาการอย่างใดอย่างหนึ่ง (ศิธร แสงธนู และ คิด พงศทัต 2521:35-41)คำศัพท์ภาษาอังกฤษ หมายถึง « คำ » ทั้งในภาษาพูด และภาษาเขียน ได้แก่ คำนาม คำกิริยา คำคุณศัพท์ และคำกริยาวิเศษณ์ ซึ่งมีความหมายแน่นอนในตัวเอง (ธนสิทธิ์ ศรีรัตน์ 2543:10)สรุปได้ว่า คำศัพท์ หมายถึง กลุ่มเสียง เสียงพูด ทั้งในภาษาพูดและภาษาเขียน ได้แก่คำนาม คำกริยา คำคุณศัพท์ และคำกริยาวิเศษณ์ ซึ่งมีความหมายในตัวเอง1,2 ความสำคัญของคำศัพท์ความรู้ในด้านคำศัพท์ถือว่าเป็นส่วนที่สำคัญในการเรียนภาษา ฟรีส (สมใจ หอมสุวรรณา2544 : 39): อ้างอิงจาก Fries : 1984) กล่าวไว้ว่าความสำเร็จในการเรียนภาษาต่างประเทศส่วนหนึ่งนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถในการใช้องค์ประกอบของภาษาซึ่งประกอบด้วยเสียง โครงสร้างไวยากรณ์ และคำศัพท์ องค์ประกอบทั้ง 3 อย่างนี้ จะช่วยให้ผู้เรียนภาษาสามารถเข้าใจเรื่องที่ผู้อื่นพูดและสามารถพูดให้ผู้อ่านเข้าใจได้ คือสามารถใช้สื่อสารความหมายได้ คำศัพท์จึงถือว่าเป็นพื้นฐานของการเรียนภาษาดังที่ สตีวิค (Stewick. 1972:2) กล่าวว่าผู้เรียนได้เรียนภาษาต่างประเทศต่อเมื่อ1. ได้เรียนรู้ในระบบเสียง คือ สามารถพูดได้ดีและสามารถเข้าใจได้ดี2. ได้เรียนรู้และสามารถใช้ไวยากรณ์ของภาษานั้น ๆ ได้3. ได้เรียนรู้คำศัพท์จำนวนมากพอสมควรที่จะสามารถนำมาใช้กาเดสซี่ (Ghadessy. 1979:24) ให้ความเห็นว่า การสอนคำศัพท์มีความสำคัญยิ่งกว่าการสอนโครงสร้างทางไวยากรณ์ เพราะคำศัพท์เป็นพื้นฐานของการเรียนภาษา หากผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ก็สามารถจะนำคำศัพท์มาสร้างเป็นหน่วยที่ใหญ่ขึ้น เช่น วลี ประโยค ความเรียงแต่หากไม่เข้าใจคำศัพท์ก็ไม่สามารถเข้าใจหน่วยทางภาษาที่ใหญ่กว่าได้เลยเช่นเดียวกับ วรรณพร ศิลาขาว (2538:18) ที่ให้ความเห็นว่า คำศัพท์เป็นหน่วยพื้นฐานทางภาษา ซึ่งผู้เรียนจะต้องเรียนรู้เป็นอันดับแรก เพราะคำศัพท์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเรียนรู้และฝึกฝนทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาสรุปได้ว่า คำศัพท์เป็นหน่วยพื้นฐานทางภาษา ซึ่งผู้เรียนจะต้องเรียนรู้เป็นอันดับแรกเพราะคำศัพท์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเรียน ทักษะ ฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษา ดังนั้นการเรียนคำศัพท์จึงมีความสำคัญต่อการเรียนภาษามาก1.3 องค์ประกอบของคำศัพท์ทางภาษาอังกฤษในการศึกษาองค์ประกอบคำศัพท์ภาษาอังกฤษนั้นเป็นสิ่งที่ทำให้นักเรียนเข้าใจคำศัพท์คำหนึ่ง ๆ ได้กล่าวถึงองค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษดังนี้ DE ว่าประกอบด้วยอะไรบ้าง (ธนสิทธิ์ ศรีรัตน์. 2543:11 ; อ้างอิงจาก อุทัย ภิรมย์รื่นและ เพ็ญศรี รังติกุล. 2526:58)1. รูปคำ (formulaire) ได้แก่ ตัวอักษร (ตัวใหญ่ หรือตัวเล็ก) การได้ยิน การรู้จักคำ และจำจังหวะของเสียงในประโยค2. ความหมาย (sens) ได้แก่ ความหมายของคำนั้น ๆ ซึ่งหากจะกล่าวโดยละเอียดแล้ว คำศัพท์หนึ่ง ๆ จะมีความหมายแฝงอยู่ถึง 4 นัยด้วยกัน คือ2.1 ความหมายตามพจนานุกรม (signification lexicale) ได้แก่ ความหมายตามพจนานุกรม สำหรับภาษาอังกฤษคำหนึ่ง ๆ มีความหมายหลายอย่าง บางคำอาจใช้ในความหมายแตกต่างกันทำให้บางคนเข้าใจว่าความหมายที่แตกต่างออกไป หรือความหมายที่ตนไม่ค่อยรู้จักนั้นเป็น « สำนวน » ของภาษา เช่นIl est allé à son domicile. (บ้านเป็นที่อยู่อาศัย)Le Président vit à la maison blanche. (บ้านประจำตำแหน่งประธานาธิบดี)La Chambre des représentants se réunit aujourd'hui. (สภา)2.2 ความหมายทางไวยากรณ์ (signification morphologique) คำศัพท์ประเภทนี้เมื่ออยู่ตามลำพังโดด ๆ จะเดาความหมายได้ยาก เช่น « s » เมื่อไปต่อท้ายคำนาม chapeaux, stylos จะแสดงความหมายเป็นพหูพจน์ หรือเมื่อนำไปต่อท้ายคำกริยา เช่น marche ในประโยค elle se promène à la maison. ก็จะหมายความว่า การกระทำนั้นทำอยู่เป็นประจำ เป็นต้น2.3 ความหมายจากการเรียงคำ (signification syntaxique) ได้แก่ ความหมายที่เปลี่ยนแปลงไปตามการเรียงลำดับคำ เช่น hangar หมายถึง อู่เรือ แตกต่างจาก maison bateau หมายถึงเรือที่ทำเป็นบ้าน2.4 ความหมายตามเสียงขึ้นลง (sens non-verbales) ได้แก่ ความหมายของคำที่เปลี่ยนไปตามเสียงขึ้นลงที่ผู้พูดเปล่งออกมา ไม่ว่าจะเป็นเสียงที่มีพยางค์เดียวหรือมากกว่า เช่น feu กับ feu คำแรกเป็นการบอกเล่าที่อาจทำให้ผู้ฟังตกใจมากหรือน้อย แล้วแต่น้ำหนักของเสียงที่เปล่งออกส่วนคำหลังเป็นคำถาม เป็นเชิงไม่แน่ใจจากผู้ฟัง3. ขอบเขตของการใช้คำ (Distribution) จำแนกออกเป็น3.1 ขอบเขตทางด้านไวยากรณ์ เช่น ในภาษาอังกฤษการเรียงลำดับคำ (ordre des mots) หรือตำแหน่งของคำที่อยู่ในประโยคที่แตกต่างกัน ทำให้คำนั้นมีความหมายแตกต่างกันออกไปด้วย ดังประโยคต่อไปนี้L’homme est courageux. คนผู้ชาย แปลว่า (คำนาม)They man the ship (คำกริยา) แปลว่า บังคับWe need more man-power. (คำคุณศัพท์) แปลว่า กำลังคน3.2 ขอบเขตของภาษาพูดและภาษาเขียน คำบางคำใช้ในภาษาพูดเท่านั้น แต่คำบางคำก็ใช้ภาษาเขียนโดยเฉพาะ3.3 ขอบเขตของภาษาในแต่ละท้องถิ่น การใช้คำศัพท์บางคำมีความหมายแตกต่างไปแต่ละท้องถิ่น และแม้แต่ภายในประเทศเดียวกันก็ยังมีภาษาท้องถิ่นที่แตกต่างกันไปสรุปได้ว่า องค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาอังกฤษมี 3 ประการ คือ รูปคำความหมายและขอบเขตของการใช้คำ ในด้านของความหมาย นอกจากจะมีความหมายตามพจนานุกรมแล้ว ยังมีความหมายทางไวยากรณ์ ความหมายของการเรียงคำ และความหมายจากการออกเสียงขึ้นลงของคำ

ผลลัพธ์ (ฝรั่งเศส) 2:

บท ที่ 2
เอกสาร ความ หมาย ของ คำ ศัพท์1.2 ความ สำคัญ ของ คำ ศัพท์1.3 องค์ประกอบ ของ คำ ศัพท์ ภาษา อังกฤษ1.4 ประเภท ของ คำ ศัพท์ ภาษา อังกฤษ1.5 วิธี การ สอน คำ ศัพท์ ภาษา อังกฤษ2. ความ หมาย ของ เกม2.2 การ ใช้ เกม ประกอบ การ สอน2.4 ชนิด ของ เกม ประกอบ การ สอน2.5 งาน วิจัย ต่าง ประเทศ3.2 งาน วิจัย ใน ประเทศ1. (2542) หมาย ถึง กลุ่ม เสียง เสียง เสียง พูด หมาย ถึง กลุ่ม เสียง กลุ่ม หนึ่ง ซึ่ง มี ความ หมาย ให้ รู้ ว่า เป็น คน สิ่งของ อาการ หรือ ลักษณะ อาการ อย่าง ใด อย่าง หนึ่ง (ศิ ธร แสง ธนู และ คิด พงศ ทัต 2521: 35-41) คำ ศัพท์ ภาษา อังกฤษ หมาย ถึง "คำ" ทั้ง ใน ภาษา พูด และ ภาษา เขียน ได้แก่ คำ นาม คำ กิริยา คำ คุณศัพท์ และ คำ กริยาวิเศษณ์ ซึ่ง มี ความ หมาย แน่นอน ใน ตัว เอง (ธน สิทธิ์ ศรี รัตน์ 2543: 10) สรุป ได้ ว่า คำ ศัพท์ หมาย ถึง กลุ่ม เสียง เสียง พูด ทั้ง ใน ภาษา พูด และ ภาษา เขียน ได้แก่ คำ นาม คำ กริยา คำ คุณศัพท์ และ คำ กริยาวิเศษณ์ ซึ่ง มี ความ หมาย ใน ตัว เอง 1.2 ฟรี ส (สมใจ หอม สุ วร ร ณา 2544: 39): อ้างอิง จาก Fries: 1984) โครงสร้าง ไวยากรณ์ และ คำ ศัพท์ องค์ประกอบ ทั้ง 3 อย่าง นี้ คือ สามารถ ใช้ สื่อสาร ความ หมาย ได้ สตี วิ ค (Stewick 1972:. 2) ได้ เรียน รู้ ใน ระบบ เสียง คือ ๆ ได้3. (Ghadessy 1979:. 24) ให้ ความ เห็น ว่า เช่น วลี ประโยค วรรณ พร ศิลา ขาว (2538: 18) ที่ ให้ ความ เห็น ว่า คำ ศัพท์ เป็น หน่วย พื้นฐาน ทาง ภาษา อ่าน และ เขียน พูด ภาษาสรุป ได้ ว่า ศัพท์ เป็น หน่วย least พื้นฐาน ทาง ภาษา ทักษะ ฟัง พูด อ่าน และ เขียน ภาษา ๆ ว่า ประกอบด้วย อะไร บ้าง (ธน สิทธิ์ ศรี รัตน์ 2543: 11; อ้างอิง จาก อุทัย ภิรมย์ รื่น และ เพ็ญ ศรี รัง ติ กุล 2526:.. 58) รูป คำ (Form) ได้แก่ ตัว อักษร (ตัว ใหญ่ หรือ ตัว เล็ก) การ ได้ยิน การ รู้จัก คำ และ จำ จังหวะ ของ เสียง ใน ประโยค 2. ความ หมาย (Signification) ได้แก่ ความ หมาย ของ คำ นั้น ๆ ซึ่ง หาก จะ กล่าว โดย ละเอียด แล้ว คำ ศัพท์ หนึ่ง ๆ จะ มี ความ หมาย แฝง อยู่ ถึง 4 นัย ด้วย กัน คือ2.1 ความ หมาย ตาม พจนานุกรม (Signification lexicale) ได้แก่ ความ หมาย ตาม พจนานุกรม สำหรับ ภาษา อังกฤษ คำ หนึ่ง ๆ มี ความ หมาย หลาย อย่าง "สำนวน" ของ ภาษา เช่นIl est allé à sa maison. (บ้าน เป็น ที่ อยู่ อาศัย) Le président vit à la Maison Blanche. (บ้าน ประจำ ตำแหน่ง ประธานาธิบดี) La Chambre des représentants se réunit aujourd'hui. (สภา) 2.2 ความ หมาย ทาง ไวยากรณ์ (Morphologique ๆ จะ เดา ความ หมาย ได้ ยาก เช่น "s" เมื่อ ไป ต่อ ท้าย คำ นาม chapeaux, stylos จะ แสดง ความ หมาย เป็น พหูพจน์ หรือ เมื่อ นำ ไป ต่อ ท้าย คำ กริยา เช่น promenades ใน ประโยค Elle marche à la maison. ก็ จะ หมายความ ว่า การ กระทำ นั้น ทำ อยู่ เป็น ประจำ เป็นต้น2.3 ความ หมาย จาก การ เรียง คำ (Signification syntaxiques) ได้แก่ เช่น boathouse หมาย ถึง อู่ เรือ แตก ต่าง จาก house boat หมาย ถึง เรือ ที่ ทำเป็น บ้าน2.4 ความ หมาย ตาม เสียง ขึ้น ลง (Intonational Signification) ได้แก่ เช่น Feu กับ Feu เป็น เชิง ไม่ แน่ใจ จาก ผู้ ฟัง3. ขอบเขต ของ การ ใช้ คำ (Distribution) จำแนก ออก เป็น3.1 ทาง ด้าน ไวยากรณ์ ขอบเขตเช่น ใน ภาษา อังกฤษ การ เรียง ลำดับ least (Word Order) ดัง ประโยค ต่อ ไป นี้L'homme est courageux. (คำ นาม) แปล ว่า คน ผู้ชายIls occupent le navire (คำ กริยา) แปล ว่า บังคับNous avons besoin de plus de main-d'œuvre. (คำ คุณศัพท์) แปล ว่า กำลัง คน3.2 แต่ คำ บาง คำ ก็ ใช้ ภาษา เขียน โดย เฉพาะ 3.3 องค์ประกอบ ของ คำ ศัพท์ ภาษา อังกฤษ มี 3 ประการ คือ รูป คำ ความ หมาย และ ขอบเขต ของ การ ใช้ คำ ใน ด้าน ของ ความ หมาย ยัง มี ความ หมาย ทาง ไวยากรณ์ ความ หมาย ของ การ เรียง คำ