The Impact of Faculty Perception of

The Impact of Faculty Perception of Student Affairs Personnel
on Collaborative Initiatives: A Case Study
Matthew Stuart Peltier, Ph.D.
University of Nebraska, 2014
Advisor: James O’Hanlon
Sandeen (1991) and, later, Winston, Creamer, Miller, and Associates (2001) describe the
primary role of student affairs personnel as being educators. They further identify
collaboration between student affairs and the faculty to be a key way in which this
educational role is to be accomplished. However, there exists bifurcated understanding of
student development, with faculty being responsible for intellectual development and
student affairs professionals being responsible for psychosocial development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบของคณะรับรู้ของนักเรียนฝ่ายบุคลากร
ในโครงการความร่วมมือ: A กรณีศึกษา
Peltier แมทธิวสจวต Ph.D.
University ของรัฐเนแบรสกา 2014
ปรึกษา: James O'Hanlon
Sandeen (1991) และ หลัง วินสตัน ครีมเทียม มิลเลอร์ และสมาคม (2001) อธิบายการ
บทบาทหลักของบุคลากรฝ่ายกิจการนักศึกษาเป็น นักการศึกษา เขาระบุต่อไป
ทำงานร่วมกันระหว่างกิจการนักศึกษาและคณาจารย์เป็น วิธีการสำคัญนี้
ศึกษาบทบาทจะต้องทำให้สำเร็จ อย่างไรก็ตาม มีความเข้าใจ bifurcated
พัฒนานักเรียน กับคณะเป็นผู้รับผิดชอบการพัฒนาปัญญา และ
psychosocial พัฒนารับผิดชอบต่อผู้เชี่ยวชาญด้านกิจการนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบของการรับรู้ของคณะกิจการนักศึกษาบุคลากร
ในความร่วมมือโครงการ: กรณีศึกษา
จวร์ตแมทธิว Peltier, Ph.D.
มหาวิทยาลัยเนแบรสกา, 2014
ที่ปรึกษาเจมส์ของ Hanlon
Sandeen (1991) และภายหลังวินสตัน, ครีมมิลเลอร์และ Associates (2001) อธิบายถึง
บทบาทหลักของบุคลากรกิจการนักศึกษาในฐานะที่เป็นนักการศึกษา พวกเขาต่อไประบุ
ความร่วมมือระหว่างกิจการนักศึกษาและคณาจารย์ที่จะเป็นวิธีที่สำคัญในการที่นี้
บทบาทของการศึกษาที่จะสำเร็จ แต่มีความเข้าใจที่มีอยู่ bifurcated ของ
การพัฒนานักศึกษากับคณะเป็นผู้รับผิดชอบในการพัฒนาทางปัญญาและ
ผู้เชี่ยวชาญด้านกิจการนักศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบในการพัฒนาทางจิตสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลกระทบของการรับรู้ของกิจการนักศึกษาคณะบุคลากร
ในความคิดริเริ่มร่วมกัน กรณีศึกษา :
แมทธิวสจ๊วต Peltier , Ph.D .
มหาวิทยาลัยเนบราสก้า 2014
ที่ปรึกษา : เจมส์ o'hanlon
sandeen ( 1991 ) และต่อมา วินสตัน ครีมเทียม มิลเลอร์ และ บริษัท ร่วม ( 2001 ) อธิบายบทบาทหลักของบุคลากรฝ่ายกิจการนักเรียน เช่น เป็นนักการศึกษา
พวกเขาระบุเพิ่มเติมความร่วมมือระหว่างกิจการนักเรียน และคณาจารย์เป็นวิธีหลักในการศึกษา ซึ่งบทบาทนี้จะประสบความสำเร็จ อย่างไรก็ตาม มีอยู่ bifurcated ความเข้าใจของการพัฒนานิสิต กับอาจารย์ที่รับผิดชอบการพัฒนาสติปัญญาและ
กิจการนักศึกษาผู้เชี่ยวชาญรับผิดชอบการพัฒนาจิต .