In his theory of life-span and life

In his theory of life-span and life-space, Super suggests viewing this field of study

with a developmental perspective. He studies issues such as career development

stages, career development tasks, self-concept, and career maturity. The life-span,

life-space, approach to career development brings together life-stage psychology and

social role theory to convey a comprehensive picture of multiple-role careers, together

with their determinants and interactions. The life-space approach depicts life theaters

and roles. The space dimension addresses the social situation in which an individual

lives. The life-span approach depicts life stages, and demarcates them to coincide with

childhood, adolescence, adulthood, middlessence, and senescence. The time dimension

adds a developmental perspective that focuses on how people change and make

transitions as they prepare for, engage in, and reflect upon their life roles, especially the

work role (Super et al., 1996, p. 126).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทฤษฎีของเขาคงทนและอายุการใช้งานพื้นที่ ซูเปอร์แนะนำดูฟิลด์นี้การศึกษาด้วยมุมมองการพัฒนา เขาศึกษาปัญหาเช่นการพัฒนาอาชีพขั้นตอน งานพัฒนาอาชีพ self-concept และอาชีพครบ ช่วงชีวิตพื้นที่ชีวิต แนวทางการพัฒนาอาชีพนำจิตวิทยาช่วงชีวิต และทฤษฎีบทบาททางสังคมในการถ่ายทอดภาพครอบคลุมหลายบทบาทอาชีพ ร่วมกันดีเทอร์มิแนนต์และโต้ตอบ มีภาพวิธีชีวิตพื้นที่โรงภาพยนตร์ชีวิตและบทบาท ขนาดพื้นที่อยู่กับสถานการณ์ทางสังคมที่บุคคลอาศัยอยู่ ในช่วงชีวิตมีภาพขั้นตอนของชีวิต และแบ่งแยกให้ตรงกับวัยเด็ก วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่ middlessence และ senescence มิติเวลาเพิ่มมุมมองการพัฒนาที่เน้นวิธีการที่คนเปลี่ยน และให้เปลี่ยนอาหาร ใน และสะท้อนตามบทบาทชีวิตของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำงานบทบาท (Super et al. 1996, p. 126)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทฤษฎีของเขาช่วงชีวิตและชีวิตพื้นที่ซูเปอร์แนะนำการดูข้อมูลของการศึกษานี้มีมุมมองการพัฒนา เขาศึกษาประเด็นต่าง ๆ เช่นการพัฒนาอาชีพขั้นตอนงานการพัฒนาอาชีพแนวคิดตนเองและครบกําหนดอาชีพ ช่วงชีวิต, ชีวิตพื้นที่แนวทางการพัฒนาอาชีพพากันจิตวิทยาชีวิตเวทีและทฤษฎีบทบาททางสังคมในการถ่ายทอดภาพรวมของอาชีพหลายบทบาทร่วมกับปัจจัยและการมีปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา วิธีชีวิตแสดงให้เห็นพื้นที่โรงภาพยนตร์ชีวิตและบทบาท มิติพื้นที่ที่อยู่ในสถานการณ์ทางสังคมในการที่แต่ละชีวิต วิธีการช่วงชีวิตแสดงให้เห็นถึงขั้นตอนชีวิตและ demarcates พวกเขาให้ตรงกับวัยเด็กวัยรุ่นวัย middlessence และชราภาพ มิติเวลาเพิ่มมุมมองการพัฒนาที่มุ่งเน้นวิธีการที่คนเปลี่ยนและทำให้การเปลี่ยนที่พวกเขาเตรียมความพร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมในและสะท้อนให้เห็นถึงบทบาทของชีวิตของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งบทบาทการทำงาน (ซูเปอร์ et al., 1996 พี. 126)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทฤษฎีของเขาของชีวิตและชีวิตพื้นที่ซุปเปอร์แนะนำดูด้านนี้ การศึกษากับมุมมองการพัฒนา เขาศึกษาในประเด็น เช่น การพัฒนาอาชีพขั้นตอนการพัฒนาอาชีพงาน อัตมโนทัศน์ และวุฒิภาวะทางอาชีพ ชีวิต ,ชีวิตในพื้นที่ แนวทางการพัฒนาอาชีพมาร่วมกันบนเวทีชีวิตและจิตวิทยาบทบาททางสังคมในการถ่ายทอดภาพที่ครอบคลุมอาชีพบทบาทหลาย ด้วยกันด้วยปัจจัยและการโต้ตอบ วิธีการแสดงให้เห็นชีวิตพื้นที่โรงละครชีวิตและบทบาท มิติอวกาศที่อยู่ในสถานการณ์ทางสังคมที่แต่ละคนชีวิต ชีวิตวิธีการแสดงให้เห็นชีวิตและ demarcates ให้ตรงกับวัยเด็ก วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่ middlessence และชราภาพ เวลา มิติเพิ่มการพัฒนามุมมองที่เน้นวิธีการที่ผู้คนเปลี่ยนไป และทำให้เปลี่ยนเป็นผู้เตรียมประกอบ และสะท้อนให้เห็นถึงบทบาทชีวิตของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งบทบาทงาน ( Super et al . , 2539 , หน้า 126 )