From the results of this preliminar

From the results of this preliminary study, we hypothesize that exposure to quality science
experiences provides young students with science content information that can serve as a
springboard into literacy. Instruction in the use of common cognitive processes and strategies
for science, reading, and writing scaffolds students with the means and attitudes to be active
learners, readers, and writers, rather than passive consumers of information and knowledge. We
intend, in future explorations, to more deeply engage a broader range of primary students
(Kindergarten through second grade) in explicit instruction in the transference of inquiry skills to
literacy, in the hopes that this method will contribute to the wider goal of scientific and
fundamental literacy for all.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากผลการศึกษาเบื้องต้น เรา hypothesize ที่สัมผัสกับวิทยาศาสตร์คุณภาพประสบการณ์ให้นักเรียนหนุ่ม มีข้อมูลเนื้อหาวิทยาศาสตร์ที่สามารถทำหน้าที่เป็นกระดานกระโดดน้ำในวัด คำแนะนำในการใช้ของกระบวนการรับรู้ทั่วไปสำหรับวิทยาศาสตร์ อ่าน และเขียน scaffolds ศึกษาวิธีการและทัศนคติทำงานอยู่เรียน ผู้ อ่าน และเขียน มากกว่าผู้บริโภคข้อมูลและความรู้แฝง เราตั้งใจ ในอนาคตอย่าง เพื่อลึกมีส่วนร่วมของนักเรียนหลัก(ชั้นอนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) คำสั่งที่ชัดเจนในการโอนคนละครึ่งคำถามทักษะในการสามารถ ในความหวังที่วิธีนี้จะนำไปสู่เป้าหมายกว้างขึ้นของวิทยาศาสตร์ และสามารถพื้นฐานทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากผลการศึกษาเบื้องต้นนี้เราตั้งสมมติฐานว่าการสัมผัสกับวิทยาศาสตร์ที่มีคุณภาพ
ประสบการณ์ให้นักเรียนหนุ่มสาวที่มีข้อมูลเนื้อหาวิทยาศาสตร์ที่สามารถใช้เป็น
กระโดดลงไปในความรู้ การเรียนการสอนในการใช้กระบวนการทางความรู้ทั่วไปและกลยุทธ์
สำหรับวิทยาศาสตร์การอ่านและการเขียนโครงนักเรียนด้วยวิธีการและทัศนคติที่จะใช้งาน
ผู้เรียนผู้อ่านและนักเขียนมากกว่าผู้บริโภค passive ของข้อมูลและความรู้ เรา
ตั้งใจในการสำรวจในอนาคตที่จะมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นช่วงกว้างของนักเรียนระดับประถมศึกษา
(อนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาที่สอง) ในการสอนที่ชัดเจนในการเปลี่ยนแปลงของทักษะสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่จะ
รู้ในความหวังว่าวิธีนี้จะนำไปสู่เป้าหมายที่กว้างขึ้นของวิทยาศาสตร์และ
ความรู้พื้นฐานสำหรับทุก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากผลการศึกษาในเบื้องต้นนี้ เราพบว่า การสัมผัสกับประสบการณ์วิทยาศาสตร์
คุณภาพให้นักศึกษาหนุ่มกับวิทยาศาสตร์ เนื้อหาข้อมูลที่สามารถใช้เป็น
สปริงการอ่านเขียน การสอนการใช้กระบวนการทางปัญญาทั่วไปและกลยุทธ์
วิทยาศาสตร์ การอ่าน และการเขียนโครงนักเรียนด้วยวิธีการและความรู้ที่จะใช้งาน
ผู้เรียน ผู้อ่านและนักเขียนมากกว่าเรื่อยๆผู้บริโภคของข้อมูลและความรู้ เรา
ตั้งใจในการสำรวจในอนาคตที่จะลึกมากขึ้นดึงดูดช่วงของ
นักเรียนระดับประถมศึกษา ( อนุบาลผ่านเกรดที่สอง ) ในการสอนที่ชัดเจนในการโยกย้ายของทักษะ

สอบถามความรู้ ด้วยหวังว่าวิธีการนี้จะส่งผลให้เป้าหมายที่กว้างขึ้นของความรู้พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และ
ทั้งหมด