Novice teachers should understand t

Novice teachers should understand the basic principles of cognitive and motivational theory that explain why self-assessment works to improve learning(Research findings about the effects of evaluation on students’ motivation are taken up in the next section). Teachers should also know some simple strategies for including self-assessment and peer-assessment as a normal part of classroom instruction. For example, “author’s chair” is a literacy practice where students learn explicitly the norms for listening and giving feedback to classmates about a piece of writing (Routman, 2000). Conferencing with students can also be a means to see if they are developing the ability to self-evaluate. Both the Klenowski and White and Frederiksen studies noted earlier involved a self-assessment step that became a part of normal instruction. Importantly, the purpose of engaging students in self-assessment is not give a grade but to gain insight that can be used to further learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฝึกหัดครูควรเข้าใจหลักการพื้นฐานขององค์ความรู้ และสร้างแรงบันดาลใจทฤษฎีที่อธิบายทำไมจึงได้ผลการประเมินตนเองเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ (การวิจัยผลการวิจัยเกี่ยวกับผลของการประเมินผลแรงจูงใจของนักเรียนจะนำค่าในส่วนถัดไป) ครูควรทราบกลยุทธ์บางอย่างง่ายสำหรับทั้งการประเมินตนเองและการประเมินของเพียร์เป็นส่วนหนึ่งของการสอนในชั้นเรียน เช่น "เก้าอี้ของผู้เขียน" คือ การปฏิบัติรู้ที่นักเรียนเรียนรู้อย่างชัดเจนบรรทัดฐานสำหรับการฟัง และให้ข้อเสนอแนะเพื่อนร่วมชั้นเรียนเกี่ยวกับการเขียน (Routman, 2000) ประชุมนักเรียนยังสามารถหมายถึงเพื่อดูถ้าพวกเขามีการพัฒนาความสามารถในการประเมินตนเอง ศึกษาทั้ง Klenowski และสีขาว และ Frederiksen ที่บันทึกไว้ก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการประเมินตนเองที่กลายเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนปกติ สำคัญ วัตถุประสงค์ของนักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินตนเองไม่ให้ เป็นเกรด แต่ จะได้รับข้อมูลเชิงลึกที่สามารถใช้ในการเรียนรู้เพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูผู้สอนสามเณรควรเข้าใจหลักการพื้นฐานของทฤษฎีองค์ความรู้และสร้างแรงบันดาลใจที่จะอธิบายว่าทำไมการประเมินตนเองทำงานเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ (ผลการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของการประเมินผลเกี่ยวกับแรงจูงใจของนักเรียนจะถูกนำขึ้นในหัวข้อถัดไป) ครูควรรู้กลยุทธ์ง่ายๆบางอย่างสำหรับการรวมทั้งการประเมินตนเองและเพื่อนประเมินเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอน ยกตัวอย่างเช่น "เก้าอี้ผู้เขียน" คือการปฏิบัติความรู้ที่นักเรียนได้เรียนรู้อย่างชัดเจนบรรทัดฐานสำหรับการฟังและให้ข้อเสนอแนะเพื่อเพื่อนร่วมชั้นเรียนเกี่ยวกับชิ้นส่วนของการเขียน (Routman, 2000) การประชุมด้วยนอกจากนี้นักศึกษายังสามารถเป็นวิธีการที่จะดูว่าพวกเขามีการพัฒนาความสามารถในการประเมินตนเอง ทั้ง Klenowski และสีขาวและ Frederiksen การศึกษาที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการประเมินตนเองที่กลายมาเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนตามปกติ ที่สำคัญจุดประสงค์ของนักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินตนเองจะไม่ให้เกรด A แต่จะได้รับข้อมูลเชิงลึกที่สามารถนำมาใช้ในการเรียนรู้ต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูมือใหม่ควรเข้าใจหลักการพื้นฐานของการคิดและสร้างทฤษฎีที่อธิบายว่าทำไมตนเองทำงานเพื่อปรับปรุงการเรียน การวิจัยเรื่อง ผลของการประเมินเกี่ยวกับแรงจูงใจของนักศึกษาจะได้รับในส่วนถัดไป ) ครูควรรู้บางกลยุทธ์ง่าย ๆสำหรับ ได้แก่ การประเมินตนเองและการประเมินเพื่อนเป็นส่วนหนึ่งปกติของการเรียนการสอนในชั้นเรียน ตัวอย่างเช่น " เก้าอี้ " ของผู้เขียน คือ ความรู้ที่นักเรียนได้เรียนรู้โดยการปฏิบัติ เกณฑ์ปกติ สำหรับการฟังและการให้ข้อเสนอแนะกับเพื่อนร่วมชั้นเรียนเกี่ยวกับการเขียน ( routman , 2000 ) คุยกับนักศึกษายังสามารถเป็นวิธีการที่จะดูว่าพวกเขาจะพัฒนาความสามารถในการ ประเมินตนเอง . ทั้ง klenowski ขาว และ frederiksen การศึกษาระบุไว้ก่อนหน้านี้ด้วยตนเองขั้นตอนที่เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนการสอนปกติ ที่สำคัญ วัตถุประสงค์ของการมีส่วนร่วมในการประเมินตนเองของนักเรียน คือ ไม่ให้เกรด แต่เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกที่สามารถใช้ในการเรียนรู้เพิ่มเติม .