To overcome the challenges of the t

To overcome the challenges of the twenty first century in science and technology sector, students need to be equipped with the 21st century skills to ensure their competitiveness in the globalization era. They are expected to master the 21st century skills apart of just being excelled in their academic performance. Therefore, it is crucial to incorporate 21st century skills in science education. 21st century skills comprised of four main domains namely digital age literacy, inventive thinking, effective communication and high productivity. Scientific literacy is one of the skills required in digital age literacy. It means knowledge and understanding of the scientific concepts and processes required for personal decision-making, participation in civic and cultural affairs, and economic productivity. Scientific literacy is important in our modern society since they are many issues related to science and technology. Basic science process skills include observing, classifying, measuring and using numbers, making inferences, predicting, communicating and using the relations of space and time. While the integrated science process skills consist of interpreting data, operational definition, control variables, make hypotheses and experimenting. Science students have been cultivated by scientific literacy and science process skills through science classes. With these two skills, it is hoped that the science students have developed some skills needed in 21st century skills. This paper will further explain about the 21st century skills, scientific literacy and science process skills. It also explains about the intersection of science process skills and 21st century skills in science education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อต้องการเอาชนะความท้าทายของศตวรรษยี่สิบแรกในภาควิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นักเรียนต้องพร้อม มีทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้การแข่งขันในยุคโลกาภิวัตน์ พวกเขาจะต้องต้นศตวรรษที่ 21 ทักษะนอกเหนือจากเพียงการนนท์ในผลการศึกษาของพวกเขา จึง มันเป็นการรวมทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ ศตวรรษที่ 21 ทักษะประกอบด้วยโดเมนหลักสี่ได้แก่วัดยุคดิจิตอล คิดประดิษฐ์ สารที่มีประสิทธิภาพ และผลผลิตสูงด้วย รู้วิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในทักษะจำเป็นในยุคดิจิตอลสามารถ หมายถึง ความรู้ความเข้าใจในแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการที่จำเป็นสำหรับการตัดสินใจส่วนบุคคล มีส่วนร่วมในกิจการพลเมือง และวัฒนธรรม และผลผลิตทางเศรษฐกิจ รู้วิทยาศาสตร์มีความสำคัญในสังคมสมัยใหม่เนื่องจากมีหลายประเด็นที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานได้แก่การสังเกต ประเภท วัดโดยใช้ตัวเลข ทำ inferences คาดการณ์ การสื่อสาร และใช้ความสัมพันธ์ของอวกาศและเวลา ในขณะที่ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์แบบบูรณาการประกอบด้วยการตีความข้อมูล คำจำกัดความในการดำเนินงาน ตัวแปรควบคุม ทำให้สมมุติฐานและทดลอง นักวิทยาศาสตร์ได้ถูก cultivated โดยรู้วิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ผ่านชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ มีทักษะเหล่านี้สอง หวังว่า นักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาทักษะบางอย่างที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทักษะการ เอกสารนี้จะอธิบายเกี่ยวกับทักษะศตวรรษ วัดทางวิทยาศาสตร์ และทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม นอกจากนี้ยังอธิบายเกี่ยวกับทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของศตวรรษที่ 21 ทักษะในการศึกษาวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่จะเอาชนะความท้าทายของศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ดในภาควิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนักเรียนจะต้องมีอุปกรณ์ที่มีทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้แน่ใจว่าการแข่งขันของพวกเขาในยุคโลกาภิวัตน์ พวกเขาคาดว่าจะโททักษะในศตวรรษที่ 21 ห่างกันเพียงถูกเก่งในผลการเรียนของพวกเขา ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะรวมทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ ทักษะในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วยสี่โดเมนหลักคือความรู้ยุคดิจิตอลความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพการผลิตสูง ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในทักษะที่จำเป็นในการอ่านออกเขียนยุคดิจิตอล มันหมายถึงความรู้และความเข้าใจในแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการที่จำเป็นสำหรับการตัดสินใจส่วนบุคคลที่มีส่วนร่วมในกิจการของเทศบาลและวัฒนธรรมและผลผลิตทางเศรษฐกิจ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีความสำคัญในสังคมสมัยใหม่ของเราเนื่องจากพวกเขามีหลายประเด็นที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานรวมถึงการสังเกตแบ่งการวัดและการใช้ตัวเลขที่ทำให้การหาข้อสรุปทำนายการสื่อสารและการใช้ความสัมพันธ์ของพื้นที่และเวลา ในขณะที่ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์แบบบูรณาการประกอบด้วยข้อมูลการตีความหมายในการดำเนินงานการควบคุมตัวแปรให้สมมติฐานและการทดลอง นักศึกษาคณะวิทยาศาสตร์ได้รับการปลูกฝังจากความรู้ทางวิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ผ่านชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ กับทั้งสองทักษะก็หวังว่านักเรียนวิทยาศาสตร์ได้มีการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในทักษะในศตวรรษที่ 21 กระดาษนี้ต่อไปจะอธิบายเกี่ยวกับทักษะในศตวรรษที่ 21 ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ยังอธิบายเกี่ยวกับจุดตัดของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการศึกษาวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อเอาชนะความท้าทายของศตวรรษยี่สิบแรกในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีภาค นักเรียนจะต้องมีการติดตั้งเพื่อให้แน่ใจว่าทักษะในศตวรรษที่ 21 การแข่งขันในยุคโลกาภิวัตน์ พวกเขาจะคาดหวังที่จะโททักษะในศตวรรษที่ 21 นอกจากจะเก่งในการปฏิบัติงานวิชาการของ ดังนั้น , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะรวมทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ทักษะในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย 4 โดเมนหลัก คือการรู้เท่าทันยุคดิจิตอล การคิดสร้างสรรค์ การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูง ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในทักษะที่จำเป็นในการรู้เท่าทันยุคดิจิตอล หมายถึง ความรู้ความเข้าใจของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการที่จำเป็นสำหรับการตัดสินใจส่วนบุคคล การมีส่วนร่วมใน พลเมือง วัฒนธรรม และฝ่ายและผลผลิตทางเศรษฐกิจ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญในสังคมสมัยใหม่ของเรา เนื่องจากมีหลายประเด็นที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ได้แก่ การสังเกต การจำแนก วัด และใช้ตัวเลข , การอนุมาน , ทำนาย , การติดต่อสื่อสาร และการใช้ความสัมพันธ์ของอวกาศและเวลา ในขณะที่วิทยาศาสตร์บูรณาการทักษะกระบวนการ ประกอบด้วย การตีความข้อมูลนิยามปฏิบัติการ ตัวแปรควบคุม ทำให้สมมติฐานและการทดสอบ นักศึกษาคณะวิทยาศาสตร์ มีการปลูกโดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ผ่านชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ กับเหล่านี้สองทักษะ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า นักเรียนมีทักษะทางวิทยาศาสตร์พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 กระดาษนี้จะอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับทักษะในศตวรรษที่ 21ความรู้และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ . นอกจากนี้ยังอธิบายเรื่องจุดตัดของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการศึกษาวิทยาศาสตร์