ConclusionTo summarize, the finding

Conclusion
To summarize, the findings from this study suggest that most participants provide students with most
guidance services, although there are some services, such as providing a proper space to deliver
a counseling service, teachers’ irrelevant education background for providing guidance services,
and cooperating with other professionals to support students’ needs are not properly administered.
Moreover, most teachers report a positive attitude toward guidance services and they perceive that
guidance services are useful for students. Additionally, their self-efficacy to deliver the services are
high, thus being confident to provide guidance services for their students. The results of this study
imply that students would have developed their competencies, as well as morality, since guidance
services can groom them to become qualified students and support them to deal with their problems in
many ways. Since education reform aims to develop the quality of students, as well as teachers, it is
concluded that the current situation of guidance services provision in Thailand demonstrates teachers’
significant role in education reform.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุป
สรุป ผลการวิจัยจากการศึกษานี้แนะนำว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่มีนักเรียนมากที่สุด
แนะนำบริการ แม้ว่าจะมีบริการบางอย่าง เช่นเป็นพื้นที่ที่เหมาะสมส่ง
บริการให้คำปรึกษา วุฒิการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับครูในการให้บริการคำแนะนำ,
และร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ เพื่อรองรับความต้องการของนักเรียนไม่ถูกต้องจัดการ
นอกจากนี้ ทัศนคติบวกต่อคำแนะนำบริการรายงานครูใหญ่ และผู้สังเกตที่
บริการคำแนะนำมีประโยชน์สำหรับนักเรียน นอกจากนี้ เป็นของตนเองประสิทธิภาพการส่งมอบบริการ
สูง จึง จะมั่นใจในการให้คำแนะนำบริการสำหรับนักศึกษา ผลการศึกษานี้
เป็นสิทธิ์แบบว่า นักเรียนจะได้พัฒนาความสามารถ เช่นเดียวกับศีลธรรม ตั้งแต่คำแนะนำ
บริการสามารถคู่บ่าวสาวให้เป็น นักเรียนที่มีคุณภาพ และสนับสนุนให้จัดการกับปัญหาของพวกเขาใน
หลายวิธีการ นับตั้งแต่ปฏิรูปการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาคุณภาพของนักเรียน ครู เป็น
สรุปสถานการณ์ปัจจุบันของคำแนะนำการจัดบริการในประเทศไทยแสดงให้เห็นถึงสังคม
บทบาทสำคัญในการปฏิรูปการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
สรุป ผลการศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดบริการแนะแนวมาก
, แม้ว่าจะมีบางบริการ เช่น การให้พื้นที่ที่เหมาะสมในการส่งมอบ
บริการปรึกษาครูเรื่องการศึกษาการให้บริการแนะแนว
และร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ เพื่อรองรับความต้องการของนักเรียนเป็นไม่ถูกต้องสมบูรณ์ .
บุคลากรส่วนใหญ่รายงานทัศนคติต่อบริการแนะแนวและพวกเขารับรู้ว่า
บริการแนะแนวที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน นอกจากนี้ ของตนเองเพื่อส่งมอบบริการ
สูงจึงมีความมั่นใจในการให้บริการแนะแนวสำหรับนักเรียนของพวกเขาผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียน
จะมีพัฒนาสมรรถนะของตนเอง ตลอดจนมีคุณธรรม ตั้งแต่บริการแนะแนว
สามารถเจ้าบ่าวพวกเขาเป็นนักเรียนที่มีคุณภาพและสนับสนุนให้พวกเขาที่จะจัดการกับปัญหาของพวกเขาใน
หลายวิธี ตั้งแต่การปฏิรูปการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาคุณภาพของนักเรียน รวมทั้งครู มัน
สรุปได้ว่า สภาพปัจจุบันของการจัดบริการแนะแนวของครู
ในประเทศไทยแสดงให้เห็นถึงบทบาทในการปฏิรูปการศึกษา