undecided about what to do with the

undecided about what to do with the two left over had interesting responses. One offered it to me; two asked about breaking the units into pieces; the rest suggested the extra units go back into the pile or be set aside. The 24 whose responses were classified as correct treated the remainder as a unique, nondistributable quantity. Every child attempting the problem did it by placing the units into groups of some kind.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใจเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำกับสองผ่านได้คำตอบที่น่าสนใจ หนึ่งให้กับฉัน สองถามเกี่ยวกับแบ่งหน่วยเป็นชิ้น ส่วนเหลือแนะนำหน่วยเสริมกลับไปกอง หรือถูกดอง 24 คำตอบถูกจัดให้เป็นถูกต้องถือว่าส่วนเหลือเป็นปริมาณ nondistributable เฉพาะ เด็กทุกคนที่พยายามปัญหาทำได้โดยการวางหน่วยเป็นกลุ่มของสิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลังเลเกี่ยวกับสิ่งที่จะทำอย่างไรกับคนทั้งสองที่เหลือมีการตอบสนองที่น่าสนใจ หนึ่งเสนอให้ฉัน; สองถามเกี่ยวกับการทำลายหน่วยเป็นชิ้น; ส่วนที่เหลือแนะนำหน่วยพิเศษไปกลับเข้ามาในกองหรือถูกตั้งค่าไว้ 24 ที่มีการตอบสนองที่ถูกจัดให้เป็นที่ถูกต้องได้รับการรักษาส่วนที่เหลือที่ไม่ซ้ำกันเป็นปริมาณ nondistributable เด็กทุกคนพยายามที่ปัญหาที่เกิดขึ้นไม่ได้โดยการวางหน่วยเป็นกลุ่มของบางชนิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัดสินใจไม่ได้ว่าจะทำยังไงกับสองคนที่เหลือมีการตอบสนองที่น่าสนใจ หนึ่งเสนอมา สองถามเกี่ยวกับการแบ่งหน่วยงานออกเป็นชิ้น ส่วนที่เหลือแนะนำหน่วยเสริมกลับเข้าไปในกองหรือถูกเมินเฉย 24 คำตอบของใคร จำแนกเป็นถูกต้องรักษาส่วนที่เหลือโดยเฉพาะ nondistributable ปริมาณเด็กทุกคนพยายามที่ปัญหาทำโดยการวางหน่วยในกลุ่มบางชนิด