B) Shared Practice The dimension sh

B) Shared Practice
The dimension shared practice is represented by the extent to which the group exhibits activities integrated in their daily work and the extent to which these activities are continuous.
OEPs that can be characterized by a support-driven approach, with a focus on creating and sharing knowledge, show a profound shared practice. For example the open textbook initiative as part of BCcampus saw librarians from different institutions working together on knowledge about open textbooks, copyright issues, and sustainability of educational materials. Other initiatives with a focus on creating and sharing materials, characterized as the instrumental approach, show a less profound shared practice. The case of Digischool consists of specific topic related subgroups within the larger network, yet the actual production of OEP happens on an individual or institutional basis; the same holds for FutureLearn. All cases reported a large amount of experience and expertise within the OEPs. The extent to which shared practice consists of permanent social activities, even beyond the boundaries of institution or domain, appears to be related to the age of the group. For example the ETUG community, part of the BCcampus initiative, knows a history of over 20 years and shows a strong core group of people meeting each other both inside and outside community gatherings.
OERu respondents, being geographically dispersed around the globe, reported that a shared experience takes time to develop and, at this stage in the OERu’s history, the concept of shared practice is more evident in the member institutions, where colleagues have a longer shared history, than in the network as a whole. This aspect differentiates the dimensions practice and domain; because in this case the domain is shared on network level and shared practice is mostly located in the subgroups.
For most case studies shared practice happens both online and offline. Online participation is reported to be facilitated by a wide range of available communication and social media tools, such as wikis, forums, mailing lists, and a number of purpose built platforms. These tools are used in diverse ways, from short periods of browsing to engagement that is more reflective. OEPs with a focus on the production of open educational resources or MOOCs rather than collaborative production of knowledge reported using fewer tools and mainly wiki-type or online learning environment-type applications. All technologies are reported to be easily available to participants, provided they have Internet access. Regarding usability and technology support, the interview respondents stated that most tools were easy to use. Whenever problems arose, most groups relied on their institutions with helpdesk or in-house technicians.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขร่วมปฏิบัติ ปฏิบัติมิติร่วมแสดง โดยขอบเขตซึ่งได้จัดแสดงรวมอยู่ในขอบเขตซึ่งกิจกรรมเหล่านี้มีอย่างต่อเนื่องและทำกิจกรรม OEPs ที่สามารถเป็นลักษณะขับเคลื่อนสนับสนุนวิธีการ โดยมุ่งเน้นการสร้าง และแบ่งปันความรู้ แสดงเป็นการปฏิบัติร่วมกันอย่างลึกซึ้ง ตัวอย่าง ริเปิดตำราเป็นส่วนหนึ่งของ BCcampus เห็น librarians จากสถาบันต่าง ๆ ที่ทำงานร่วมกันความรู้เกี่ยวกับการเปิดตำรา ปัญหาลิขสิทธิ์ และความยั่งยืนของวัสดุทางการศึกษา ริเริ่มอื่น ๆ โดยมุ่งเน้นการสร้าง และการใช้วัสดุ ลักษณะวิธีการบรรเลง แสดงปฏิบัติร่วมกันอย่างลึกซึ้งน้อย กรณีของ Digischool ประกอบด้วยเฉพาะหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มย่อยภายในเครือข่ายขนาดใหญ่ แต่การผลิตจริงของ OEP เกิดขึ้นในตัวบุคคล หรือสถาบัน เดียวกันถือสำหรับ FutureLearn ทุกกรณีรายงานจำนวนมากของประสบการณ์และความเชี่ยวชาญในการ OEPs ขอบเขตที่ร่วมฝึกประกอบถาวรกิจกรรมสังคม แม้เกินขอบเขตของสถาบันหรือโดเมน เกี่ยวข้องกับอายุของกลุ่มแล้ว ตัวอย่าง ETUG ชุมชน ภาคริ BCcampus รู้ประวัติกว่า 20 ปี และแสดงหลักที่เข้มแข็งกลุ่มคนประชุมกันทั้งภายใน และภาย นอกชุมชนพบปะ ตอบ OERu กระจายกันทางภูมิศาสตร์ทั่วโลก รายงานว่า ประสบการณ์ร่วมใช้เวลาในการพัฒนา และ ในขั้นตอนนี้ในประวัติศาสตร์ของ OERu แนวคิดการร่วมปฏิบัติชัดมากขึ้นในสถาบันสมาชิก ที่ผู้ร่วมงานมีอีกร่วมประวัติ ในเครือข่ายทั้งหมด ด้านนี้ระเบียบปฏิบัติมิติและโดเมน เนื่องจากในกรณีนี้ โดเมนใช้ร่วมกันในระดับเครือข่าย และร่วม ปฏิบัติส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มย่อยที่ ส่วนใหญ่กรณีศึกษา ร่วมปฏิบัติเกิดขึ้นทั้งออนไลน์ และออฟไลน์ มีรายงานเข้าร่วมออนไลน์จะอาศัยหลากหลายมีการสื่อสารและเครื่องมือสื่อสังคม เช่นเว็บวิกิ กระดานข่าว จดหมาย และจำนวนของวัตถุประสงค์สร้างแพลตฟอร์ม ใช้เครื่องมือเหล่านี้ด้วยวิธีการหลากหลาย จากรอบระยะเวลาสั้น ๆ ของการเรียกดูการหมั้นที่สะท้อนแสงมากขึ้น OEPs โดยมุ่งเน้นการผลิตเปิดศึกษาทรัพยากรหรือ MOOCs แทนที่ผลิตร่วมกันของความรู้รายงานการใช้เครื่องมือน้อยและส่วนใหญ่กิชนิด หรือโปรแกรมประยุกต์ชนิดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ เทคโนโลยีทั้งหมดรายงานให้เพื่อร่วม ให้มีอินเตอร์เน็ต เกี่ยวกับการใช้งานและสนับสนุนเทคโนโลยี ผู้ตอบสัมภาษณ์ระบุว่า เครื่องมือส่วนใหญ่ใช้งานง่าย เมื่อมีปัญหาเกิดขึ้น กลุ่มส่วนใหญ่อาศัยในสถาบันของพวกเขากับฝ่ายช่างในบ้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

B) Shared Practice
The dimension shared practice is represented by the extent to which the group exhibits activities integrated in their daily work and the extent to which these activities are continuous.
OEPs that can be characterized by a support-driven approach, with a focus on creating and sharing knowledge, show a profound shared practice. For example the open textbook initiative as part of BCcampus saw librarians from different institutions working together on knowledge about open textbooks, copyright issues, and sustainability of educational materials. Other initiatives with a focus on creating and sharing materials, characterized as the instrumental approach, show a less profound shared practice.กรณีของ digischool ประกอบด้วยหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มย่อยภายในเครือข่ายขนาดใหญ่ แต่การผลิตที่แท้จริงของโออีพีเกิดขึ้นในบุคคลหรือสถาบันพื้นฐานเดียวกันถือสำหรับ futurelearn . ทุกกรณีที่มีรายงานจำนวนมากของประสบการณ์และความเชี่ยวชาญใน oeps . ขอบเขตที่ใช้ร่วมกันการปฏิบัติประกอบด้วยกิจกรรมทางสังคม ถาวรแม้เกินขอบเขตของสถาบันหรือโดเมน , ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับอายุของกลุ่ม ตัวอย่างเช่นชุมชน etug ส่วนหนึ่งของการริเริ่ม bccampus รู้ประวัติกว่า 20 ปี และแสดงให้เห็นถึงจุดแข็งของกลุ่มผู้ชุมนุม ประชุมทั้งภายในและภายนอกชุมชน แต่ละอื่น ๆ
oeru ผู้ตอบแบบสอบถาม , การกระจายทางภูมิศาสตร์ทั่วโลก reported that a shared experience takes time to develop and, at this stage in the OERu’s history, the concept of shared practice is more evident in the member institutions, where colleagues have a longer shared history, than in the network as a whole. This aspect differentiates the dimensions practice and domain;เพราะในกรณีนี้โดเมนร่วมกันในระดับเครือข่ายและร่วมกันปฏิบัติเป็นส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มย่อย
สำหรับกรณีส่วนใหญ่การศึกษาการปฏิบัติร่วมกันเกิดขึ้นได้ทั้งออนไลน์ และออฟไลน์ การมีส่วนร่วมใน ออนไลน์ รายงาน เพื่ออํานวยความสะดวก โดยช่วงกว้างของการสื่อสารและสื่อสังคมเครื่องมือที่มีอยู่ เช่น วิกิ , ฟอรั่ม , รายชื่อผู้รับจดหมาย , และจำนวนของวัตถุประสงค์ในการสร้างแพลตฟอร์มเครื่องมือเหล่านี้จะใช้ในหลากหลายวิธี จากระยะเวลาสั้น ๆของการเรียกดูในวันหมั้นที่สะท้อนแสงมากกว่า oeps โดยมุ่งเน้นการผลิตของทรัพยากรทางการศึกษาเปิดหรือ moocs มากกว่าการผลิตร่วมกันของการรายงานการใช้เครื่องมือและความรู้น้อยกว่าส่วนใหญ่รูปภาพพิมพ์หรือออนไลน์การเรียนรู้การใช้งานประเภทของสิ่งแวดล้อมทั้งหมดเทคโนโลยีว่าเป็นอย่างง่ายดายสามารถใช้ได้กับผู้ที่ให้พวกเขามีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต เกี่ยวกับการสนับสนุนการใช้งานและเทคโนโลยีการสัมภาษณ์ผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าเครื่องมือส่วนใหญ่ใช้งานง่าย เมื่อใดก็ตามที่ปัญหาเกิดขึ้น กลุ่มส่วนใหญ่อาศัยในสถาบันของตน พร้อมช่วยเหลือ หรือช่างในโรงแรม