Explicitly teaching critical steps

Explicitly teaching critical steps in the writing process
Explicitly teaching text structures provides a guide for the writing task, whether it is a persuasive essay, a personal narrative, or an essay comparing and contrasting two phenomena. Different types of writing are based on different structures. For example, a persuasive essay contains a thesis and supporting arguments, while narrative writing may contain character development and a story climax.
Instruction in text structures typically includes numerous explicit models and prompts. Although different writers may proceed with the structures in a different order, good writing involves what Englert & Mariage (1991) called "overlapping and recursive processes." These processes do not proceed in a particular order, and one process may inform another in such a way that the author returns to previous steps to update or revise on a regular basis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำคัญการสอนอย่างชัดเจนขั้นตอนในการเขียนโครงสร้างข้อที่การเรียนการสอนอย่างชัดเจนให้คำแนะนำสำหรับงานเขียน เรียงความโน้มน้าวใจ การเล่าเรื่องส่วนตัว หรือเรียงเปรียบเทียบ และตัดสองปรากฏการณ์ ประเภทของการเขียนเป็นไปตามโครงสร้างที่แตกต่างกัน ตัวอย่าง เรียงความโน้มน้าวใจประกอบด้วยวิทยานิพนธ์และสนับสนุนอาร์กิวเมนต์ ในขณะที่เขียนเล่าเรื่องอาจประกอบด้วยการพัฒนาตัวละครและเรื่องจุดสุดยอดในโครงสร้างของข้อความโดยทั่วไปมีหลายรุ่นที่ชัดเจน และแสดงพร้อมท์นี้ แม้ว่านักเขียนที่แตกต่างกันอาจดำเนินโครงสร้างในใบสั่งอื่น บทความเกี่ยวข้องกับกลอเบอร์อะไร & Mariage (1991) เรียกว่า "กระบวนการทับซ้อนกันและซ้ำกัน" กระบวนการเหล่านี้ไม่ดำเนินการตามลำดับ และกระบวนการหนึ่งอาจแจ้งให้ทราบอีกในลักษณะที่ ผู้เขียนกลับไปขั้นตอนก่อนหน้านี้การปรับปรุง หรือแก้ไขเป็นประจำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนอย่างชัดเจนขั้นตอนที่สำคัญในขั้นตอนการเขียน
อย่างชัดเจนการเรียนการสอนโครงสร้างข้อความให้คำแนะนำสำหรับงานเขียนไม่ว่าจะเป็นการเขียนเรียงความโน้มน้าวใจเล่าเรื่องส่วนตัวหรือการเขียนเรียงความเปรียบเทียบความแตกต่างทั้งสองปรากฏการณ์ ชนิดที่แตกต่างกันของการเขียนจะขึ้นอยู่กับโครงสร้างที่แตกต่าง ยกตัวอย่างเช่นการเขียนเรียงความโน้มน้าวใจมีวิทยานิพนธ์และข้อโต้แย้งที่สนับสนุนในขณะที่เขียนเล่าเรื่องที่อาจจะมีการพัฒนาตัวละครและเรื่องราวจุดสุดยอด.
การเรียนการสอนในโครงสร้างข้อความมักจะมีรูปแบบที่ชัดเจนจำนวนมากและแจ้งให้ แม้ว่านักเขียนที่แตกต่างกันอาจดำเนินการที่มีโครงสร้างในการสั่งซื้อที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเขียนที่ดีสิ่งที่ Englert และ Mariage (1991) เรียกว่า "กระบวนการที่ทับซ้อนกันและ recursive." กระบวนการเหล่านี้ไม่ได้ดำเนินการในลำดับที่เฉพาะเจาะจงและกระบวนการหนึ่งอาจแจ้งอีกในลักษณะที่ว่าผลตอบแทนที่ผู้เขียนขั้นตอนก่อนหน้าการปรับปรุงหรือแก้ไขในเป็นประจำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยครูขั้นวิกฤตในกระบวนการเขียนโดยสอนข้อความโครงสร้างให้คำแนะนำสำหรับการเขียนงาน ไม่ว่าจะเป็นเรียงความโน้มน้าวใจ , เล่าเรื่องส่วนตัว หรือเรียงความเปรียบเทียบและตัดกันสองปรากฏการณ์ ประเภทที่แตกต่างกันของการเขียนตามโครงสร้างที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเรียงความโน้มน้าวใจมีวิทยานิพนธ์ และเหตุผลสนับสนุน ขณะที่การเขียนบรรยายอาจจะมีการพัฒนาตัวละครและเรื่องราวจุดสุดยอดการสอนโครงสร้างข้อความมักจะมีรูปแบบชัดเจนมากมาย และแจ้งให้ แม้ว่านักเขียนที่แตกต่างกันอาจดำเนินการตามโครงสร้างในการสั่งซื้อที่แตกต่างกันการเขียนที่ดีเกี่ยวข้องกับสิ่งที่อิงเลิร์ต & แต่งงาน ( 1991 ) เรียกว่า " ดอกซ้อนและวิธีการกระบวนการ " กระบวนการเหล่านี้ไม่ได้ดำเนินการในการสั่งซื้อโดยเฉพาะ และอาจแจ้งให้อีกกระบวนการหนึ่งในวิธีที่ผู้เขียนกลับไปที่ขั้นตอนก่อนหน้าเพื่อปรับปรุงหรือแก้ไขใน เป็นประจํา