6. Teaching revelations of transfor

6. Teaching revelations of transforming alternative frameworks
By data analysis and teaching experiment, in the physical teaching, to emphasize the concept teaching and
effectively implement the transformation of alternative frameworks, following aspects should be noticed.
(1) Before instructing physical concepts to students, teachers must first correctly understand and grasp scientific
physical concepts, try to some alternative frameworks in their cognitive structure, continually refresh relative
concepts, and remove the interference sources of students’ alternative frameworks.
(2) Teachers should fully investigate and know their students, and make teaching plans aiming at students’
“alternative frameworks”, and select and implement one effective teaching strategy to help students to
implement the “concept conversion”. From the data statistics in the article, it is obvious that the effect of
implementing the teaching method of the concept conversion strategy to transform students’ alternative
frameworks is better than traditional teaching method.
(3) Emotion is a kind of attitude experience generated by whether the subjective things accord with people’s
requirements in the cognition process, and it is a necessary non-intelligent factor to compose students’
psychological quality in the learning activity, and though it doesn’t directly participate in described cognition
activity, but it can organize or disorganize students’ cognition process, and influence the intelligent activity (Li,
1999, P.56). Good emotion can not only “activate” students’ intelligence, but make students to do their level best,
conquer difficulties, and achieve appointed target, so good emotion is the spirit drive to convert alternative
frameworks, and teachers should establish good teaching atmosphere.
(4) The function of experiments should be fully exerted. Because students’ alternative frameworks come form
the accumulation of daily life experiences and the stimulation and interference of nonessential phenomena, the
physical experiments with pertinence and prominent essential could offer extensive perceived materials, and
generate stronger apperception gravitation. Therefore, teachers should communicate with experimental teachers
in time, and apply physical experiments to promote students to change their original concepts, drive the scientific
revolution and convert alternative frameworks, and except for that, teachers should also pay attention to the
important function of the classroom demonstration experiment to transform alternative frameworks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6. สอนการเปิดเผยของเปลี่ยนกรอบอื่นโดยการวิเคราะห์ข้อมูลและการสอนทดลอง ในมีอยู่จริง เน้นสอนแนวคิด และมีประสิทธิภาพปฏิบัติการเปลี่ยนแปลงของกรอบอื่น ลักษณะต่อไปนี้ควรจะสังเกตเห็น(1) ก่อนที่จะสอนแนวคิดทางกายภาพนักเรียน ครูต้องก่อนถูกเข้าใจ และเข้าใจวิทยาศาสตร์แนวคิดทางกายภาพ พยายามบางกรอบอื่นในโครงสร้างการรับรู้ ฟื้นฟูสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องแนวคิด และลบแหล่งสัญญาณรบกวนของกรอบทางเลือกของนักเรียน(2) ครูควรเต็มสอบสวนทราบว่านักศึกษา และจัดทำแผนการสอนที่มุ่งที่นักเรียน"ทางเลือก กรอบ" และเลือก และใช้หนึ่งสอนที่มีประสิทธิภาพกลยุทธ์เพื่อช่วยให้นักเรียนปฏิบัติการ "แนวคิดแปลง" จากสถิติข้อมูลในบทความ เป็นที่ชัดเจนที่ผลของใช้วิธีการสอนกลยุทธ์การแปลงแนวคิดในการแปลงทางเลือกของนักเรียนกรอบจะดีกว่าวิธีการสอนแบบดั้งเดิม(3) อารมณ์เป็นชนิดของประสบการณ์ทัศนคติที่สร้างขึ้น โดยสิ่งที่ตามอัตวิสัยแอคคอร์ดกับประชาชนว่าประมวลผลความต้องการในประชาน และเป็นตัวไม่ใช่อัจฉริยะจำเป็นในการเขียนของนักเรียนคุณภาพทางจิตใจในกิจกรรมการเรียนรู้ และ แม้ไม่โดยตรงเข้าร่วมในการอธิบายประชานกิจกรรม แต่มันสามารถจัดระเบียบ หรือ disorganize กระบวนการนักเรียนประชาน และมีอิทธิพลต่อกิจกรรมอัจฉริยะ (Li1999, P.56) อารมณ์ดีสามารถไม่เพียงแต่ "เรียกใช้" ปัญญานัก แต่ให้นักเรียนทำระดับดีที่สุดพิชิตความยากลำบาก และบรรลุเป้าหมายตกแต่ง จึงอารมณ์ดี ไดรฟ์วิญญาณการแปลงทางกรอบ และครูควรสร้างบรรยากาศการเรียนการสอนที่ดี(4) การทำงานของการทดลองควรนั่นเองทั้งหมด เนื่องจากกรอบอื่นนักมาฟอร์มสะสมประสบการณ์ชีวิตประจำวัน และกระตุ้น และสัญญาณรบกวนของปรากฏการณ์ไม่จำเป็น การทดลองจริงกับ pertinence หอมโดดเด่นสามารถนำเสนอวัสดุที่มีการรับรู้อย่างละเอียด และสร้างแรงโน้มถ่วง apperception แข็งแกร่ง ดังนั้น ครูควรสื่อสารกับครูทดลองในเวลา และนำไปใช้ทดลองจริงเพื่อส่งเสริมนักเรียนเปลี่ยนแปลงแนวคิดดั้งเดิมของพวกเขา ขับรถในทางวิทยาศาสตร์ปฏิวัติและแปลงทดแทนกรอบ และเว้นที่ ครูควรยังสนใจการหน้าที่สำคัญของการเรียนสาธิตทดลองการเปลี่ยนกรอบอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. การเปิดเผยของการเรียนการสอนเปลี่ยนกรอบทางเลือกโดยการวิเคราะห์ข้อมูลและการทดสอบการเรียนการสอนในการสอนทางกายภาพที่จะเน้นการเรียนการสอนแนวความคิดและมีประสิทธิภาพใช้การเปลี่ยนแปลงของกรอบทางเลือกด้านต่อไปนี้ควรจะสังเกตเห็น. (1) ก่อนที่จะสอนแนวคิดทางกายภาพให้กับนักเรียน ครูผู้สอนได้อย่างถูกต้องจะต้องเข้าใจและเข้าใจทางวิทยาศาสตร์แนวคิดทางกายภาพพยายามที่จะบางกรอบทางเลือกในโครงสร้างทางปัญญาของพวกเขาอย่างต่อเนื่องฟื้นฟูญาติแนวคิดและลบแหล่งที่มาของการรบกวนของนักเรียนกรอบทางเลือก. (2) ครูอย่างเต็มที่ควรตรวจสอบและทราบว่านักเรียนของพวกเขาและ ทำให้การเรียนการสอนแผนเล็งไปที่นักเรียน"กรอบทางเลือก" และเลือกและใช้กลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพอย่างใดอย่างหนึ่งที่จะช่วยให้นักเรียนที่จะใช้"การแปลงแนวคิด" จากสถิติข้อมูลในบทความนั้นมันเป็นที่ชัดเจนว่าผลของการใช้วิธีการสอนของกลยุทธ์การแปลงแนวความคิดที่จะเปลี่ยนนักเรียนทางเลือกที่กรอบจะดีกว่าวิธีการสอนแบบดั้งเดิม. (3) อารมณ์เป็นชนิดของประสบการณ์ทัศนคติที่เกิดจากการไม่ว่าจะเป็น สิ่งอัตนัยสอดคล้องกับผู้คนต้องการในกระบวนการความรู้ความเข้าใจและจะเป็นปัจจัยที่ไม่ฉลาดที่จำเป็นในการเขียนของนักเรียนที่มีคุณภาพทางด้านจิตใจในกิจกรรมการเรียนรู้และแม้ว่ามันจะไม่ได้โดยตรงมีส่วนร่วมในความรู้ความเข้าใจอธิบายกิจกรรมแต่ก็สามารถจัดระเบียบหรือ ความรู้ความเข้าใจกระบวนการทำให้สับสนของนักเรียนและมีอิทธิพลต่อกิจกรรมอัจฉริยะ (Li, 1999, หน้า 56) อารมณ์ความรู้สึกที่ดีไม่เพียง แต่สามารถ "เปิดใช้งาน" หน่วยสืบราชการลับของนักเรียน แต่ให้นักเรียนที่จะทำในระดับของพวกเขาที่ดีที่สุดที่จะเอาชนะความยากลำบากและบรรลุเป้าหมายที่ได้รับการแต่งตั้งอารมณ์ที่ดีเพื่อให้เป็นไดรฟ์จิตวิญญาณในการแปลงทางเลือกกรอบและครูควรจะสร้างบรรยากาศการเรียนการสอนที่ดี. ( 4) ฟังก์ชั่นของการทดลองควรจะทุ่มเทอย่างเต็มที่ เพราะนักเรียนกรอบทางเลือกที่มาในรูปแบบการสะสมของประสบการณ์ชีวิตประจำวันและการกระตุ้นและการรบกวนของปรากฏการณ์ที่ไม่จำเป็นของการทดลองทางกายภาพกับความตรงและโดดเด่นที่สำคัญสามารถนำเสนอวัสดุที่รับรู้อย่างกว้างขวางและสร้างแรงโน้มถ่วงความเข้าใจที่แข็งแกร่ง ดังนั้นครูควรสื่อสารกับครูทดลองในเวลาและใช้การทดลองทางกายภาพเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนที่จะเปลี่ยนแนวความคิดเดิมของพวกเขาขับรถทางวิทยาศาสตร์การปฏิวัติและแปลงกรอบทางเลือกและยกเว้นว่าครูควรให้ความสนใจกับฟังก์ชั่นที่สำคัญของห้องเรียนการสาธิตการทดลองที่จะเปลี่ยนกรอบทางเลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 . การสอนเปลี่ยน
กรอบทางเลือก การวิเคราะห์ข้อมูล และทดลองสอน สอนฟิสิกส์ เน้นแนวคิดการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ใช้แปลง
กรอบทางเลือก ในลักษณะต่อไปนี้ ควรสังเกต .
( 1 ) ก่อนการสอนแนวความคิดทางกายภาพเพื่อให้นักเรียน ครูจะต้องได้อย่างถูกต้องเข้าใจและเข้าใจวิทยาศาสตร์
แนวความคิดทางกายภาพ ลองบางทางเลือกต่างๆในโครงสร้างของพวกเขารับรู้อย่างต่อเนื่องฟื้นฟูแนวคิดญาติ
และลบสัญญาณรบกวนแหล่งที่มาของกรอบทางเลือกของนักเรียน
( 2 ) ครูอย่างเต็มที่ควรศึกษาและรู้นักเรียนของพวกเขาและทำให้แผนการสอนมีนักเรียน '
" กรอบ " ทางเลือกและเลือกใช้กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพและการสอนเพื่อช่วยให้นักเรียน

ใช้แนวคิด " การแปลง " จากข้อมูลสถิติในบทความ มันชัดเจนว่า ผลของการใช้วิธีการสอนของ
แนวคิดการแปลงยุทธศาสตร์เปลี่ยนกรอบทางเลือก
นักเรียนดีกว่า
วิธีการสอนแบบดั้งเดิม( 3 ) การใช้อารมณ์เป็นชนิดของทัศนคติ ประสบการณ์ที่เกิดขึ้นไม่ว่าสิ่งที่อัตนัย สอดคล้องกับความต้องการของประชาชน
ในกระบวนการทางปัญญา , และมันเป็นไม่ฉลาดที่จะเขียนเป็นปัจจัยคุณภาพจิตของนักศึกษา
ในกิจกรรมการเรียนรู้ และแม้ว่าจะไม่ได้โดยตรงมีส่วนร่วมในการอธิบายกิจกรรม
,แต่มันสามารถจัดระเบียบกระบวนการทางปัญญาหรือความสับสนของนักเรียนและมีอิทธิพลต่อกิจกรรมฉลาด ( Li
1999 p.56 ) อารมณ์ที่ดีจะไม่เพียง แต่ " เปิด " สติปัญญาของนักเรียน แต่ให้นักเรียนไปทำระดับของพวกเขาที่ดีที่สุด
พิชิตปัญหา และกำหนดเป้าหมายบรรลุ อารมณ์ดี มีวิญญาณ ขับไปเปลี่ยนกรอบทางเลือก
,และครูควรสร้างบรรยากาศการเรียนการสอนที่ดี .
( 4 ) การทำงานของการทดลองควรเต็มที่นั่นเอง . เพราะกรอบทางเลือกของนักเรียนมารูปแบบ
สะสมประสบการณ์ชีวิตประจำวันและการกระตุ้นและการแทรกแซงของปรากฏการณ์ที่ไม่จำเป็น ,
การทดลองทางกายภาพที่มีความเกี่ยวข้องและที่โดดเด่นที่สำคัญสามารถเสนออย่างละเอียดของวัสดุและ
สร้างแรงดึงดูดเก็บหน้าผ้าแข็งแกร่ง . ดังนั้นครูควรสื่อสารกับ
ครูทดลองในเวลา และทาการทดลองทางกายภาพเพื่อส่งเสริมนักเรียนที่จะเปลี่ยนแนวคิดเดิมของพวกเขา ไดรฟ์ การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์
และแปลงกรอบทางเลือก และนอกจากที่ครูควรให้ความสนใจ
หน้าที่สำคัญของห้องเรียนสาธิตทดลองเปลี่ยนกรอบทางเลือก