AbstractAutistic children were comp

Abstract

Autistic children were compared with control children on tasks in which retention was tested by different methods. In three tests of recall, using named pictures, written words and spoken words as test stimuli, autistic children were impaired in comparison with age-matched normal children and with controls matched for verbal and non-verbal ability. In one test of forced-choice recognition of pictures, autistic children were impaired in comparison with ability-matched controls. In three tests of cued recall, using named pictures, written words and spoken words as test stimuli, and acoustic, graphemic and semantic cues, autistic children were not impaired in comparison with normal age-matched controls. In one test of paired-associate learning using non-related word pairs as test stimuli autistic children were not impaired in comparison with normal age-matched controls. These experimental paradigms were similar to some that have been used to investigate the amnesic syndrome in man. Thus findings on paired-associate learning differ in autistic and amnesic subjects, but findings on recall, recognition and cued recall are comparable. A possible parallel between autism and amnesia is discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเด็กถูกเปรียบเทียบกับเด็กควบคุมงานซึ่งการเก็บข้อมูลได้รับการทดสอบ โดยวิธีการอื่น ในการทดสอบที่สามของการเรียกคืน การใช้รูปภาพที่มีชื่อ คำเขียน และคำพูดเป็นตัวกระตุ้นทดสอบ เด็กถูกบกพร่องเมื่อเปรียบเทียบ กับเด็กปกติจับคู่อายุ และ มีการควบคุมที่ตรงกับความสามารถทางวาจา และคำพูด ในการทดสอบหนึ่งบังคับเลือกการรู้จำภาพ เด็กถูกบกพร่องเมื่อเปรียบเทียบกับการจับคู่ความสามารถในการควบคุม ในการทดสอบสามคิวเรียกคืน ใช้รูปภาพที่มีชื่อ คำเขียน และคำพูดเป็นตัวกระตุ้นทดสอบ และอะคูสติก graphemic และความหมายสัญลักษณ์ เด็กถูกไม่บกพร่องเมื่อเปรียบเทียบกับปกติจับคู่อายุควบคุม ในการทดสอบจับคู่เชื่อมโยงการเรียนรู้โดยใช้คำที่ไม่เกี่ยวข้องหนึ่ง คู่ทดสอบตัวกระตุ้นเด็กได้ไม่บกพร่องเมื่อเปรียบเทียบกับปกติจับคู่อายุควบคุม กรอบการทดลองเหล่านี้คล้ายคลึงกับบางที่ได้ใช้ในการตรวจสอบโรค amnesic ในคน ได้ ดังนั้น ประเด็นการเรียนรู้เชื่อมโยงจับคู่แตกต่างกันในวิชาอาชา และ amnesic แต่ประเด็นการเรียกคืน การรับรู้ และเรียกคืนคิวจะเปรียบเทียบได้ มีการกล่าวถึงคู่ขนานออทิสติกและความจำเสื่อมได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ

เด็กออทิสติกถูกเมื่อเทียบกับเด็กที่ควบคุมเกี่ยวกับงานที่ได้รับการทดสอบการเก็บรักษาโดยวิธีการที่แตกต่างกัน ในการทดสอบทั้งสามของการเรียกคืนโดยใช้ภาพที่มีชื่อคำที่เขียนและคำพูดเป็นสิ่งเร้าทดสอบเด็กออทิสติกถูกบกพร่องในการเปรียบเทียบกับเด็กปกติอายุการจับคู่และมีการควบคุมที่ตรงกับความสามารถทางวาจาและที่ไม่ใช่คำพูด ในการทดสอบหนึ่งของการรับรู้ที่ถูกบังคับทางเลือกของภาพเด็กออทิสติกถูกบกพร่องในการเปรียบเทียบกับการควบคุมความสามารถในการจับคู่ ในการทดสอบทั้งสามของการเรียกคืนคิวโดยใช้ภาพที่มีชื่อคำที่เขียนและคำพูดเป็นสิ่งเร้าทดสอบและอะคูสติกชี้นำ graphemic และความหมายของเด็กออทิสติกไม่ได้มีความบกพร่องในการเปรียบเทียบกับการควบคุมอายุจับคู่ตามปกติ ในการทดสอบหนึ่งที่จับคู่เชื่อมโยงการเรียนรู้โดยใช้คำคู่ที่ไม่เกี่ยวข้องกันเป็นสิ่งเร้าทดสอบเด็กออทิสติไม่ได้มีความบกพร่องในการเปรียบเทียบกับการควบคุมอายุจับคู่ตามปกติ เหล่านี้กระบวนทัศน์การทดลองมีความคล้ายคลึงกับบางอย่างที่ได้ถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบโรคความจำเสื่อมชั่วคราวในมนุษย์ ดังนั้นผลการวิจัยเกี่ยวกับการจับคู่เชื่อมโยงการเรียนรู้ที่แตกต่างกันในวิชาออทิสติกและความจำเสื่อมชั่วคราว แต่ผลการวิจัยเกี่ยวกับการเรียกคืนการรับรู้และการเรียกคืนคิวที่มีการเทียบเคียง คู่ขนานไปได้ระหว่างออทิสติกและความทรงจำที่จะกล่าวถึง