feel safe and believe in their jobs

feel safe and believe in their jobs are motivated to show high performance (Yüksel, 2006).
Commitment and devotion are necessary in employees’ success. Commitment and devotion are
possible only when they are satisfied with their jobs and when their needs are considered (Öztekin,
2006). The dimension of the relationship between performance management and the culture of the
organization consists of teachers’ low performance being spotted by their colleagues, teachers’ high
performance being noticed by their colleagues, the administrators’ motivating teachers continuously
to show high performance, the administrators’ noticing the lack of motivation which may result in low
performance and teachers’ comments. The findings of this research concerning this dimension
illustrated that 60, 2 % of the participants replied “occasionally” and the mean is 3,36.
When performance management dimensions based on work experience of the participants within
this research are considered, there is a significant difference between all the five dimensions and the
work experience. Performance management is very important in every working context, both in the
industry in general and in the education world in particular. It is an important process because it aims
to improve the performance and hence the quality of the work delivered. In this study, it is aimed to
improve the level of education by improving the teachers’ and the headmasters’ performance. It is
suggested that a three stage performance management tool should be applied in order to shed a light
on rethinking of schools in managing performance management systems. Furthermore, via
performance management systems, there is an opportunity to improve the quality of teaching and
learning (Buchner 2007; Down, Hogan, & Chadbourne 1999; Rhodes, & Beneicke 2002). This
research study provides an insight to consider the impact of performance management process for
schools and professional development of teachers and headmasters.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รู้สึกปลอดภัย และเชื่อมั่นในงานของพวกเขามีแรงจูงใจจะแสดงประสิทธิภาพสูง (Yüksel, 2006)ความมุ่งมั่นและความจงรักภักดีมีความจำเป็นในความสำเร็จของพนักงาน ความมุ่งมั่นและความจงรักภักดีสุดเฉพาะเมื่อพวกเขาจะพอใจ กับงานของตน และ เมื่อความต้องการกำลัง (Öztekin2006) . มิติของความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการประสิทธิภาพและวัฒนธรรมของการองค์กรประกอบด้วยครูประสิทธิภาพต่ำถูกพบ โดยเพื่อนร่วม ครูสูงถูกสังเกตเห็น โดยเพื่อนร่วม ผู้ดูแลครูอย่างต่อเนื่องกระตุ้นประสิทธิภาพแสดงประสิทธิภาพสูง ขาดแรงจูงใจซึ่งอาจส่งผลต่ำสังเกตเห็นของผู้ดูแลระบบประสิทธิภาพและข้อคิดเห็นของครู ผลการวิจัยของงานวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับมิตินี้ภาพประกอบ 60, 2% ของผู้เข้าร่วมตอบ "บางครั้ง" และค่าเฉลี่ยเป็น 3,36เมื่อประสิทธิภาพการจัดการมิติตามประสบการณ์การทำงานของผู้เรียนภายในงานวิจัยนี้กำลัง มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างมิติที่ห้าทั้งหมดและประสบการณ์ทำงาน การจัดการประสิทธิภาพเป็นสิ่งสำคัญมากในทุก ๆ บริบททำ ทั้งในการอุตสาหกรรมทั่วไป และ ในโลกการศึกษาโดยเฉพาะ เป็นกระบวนการสำคัญ เพราะมุ่งหวังเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ และคุณภาพของงานที่ส่งมาดังนั้น การ ในการศึกษานี้ มันมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงระดับการศึกษา โดยการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของครูและของ headmasters มันเป็นแนะนำว่า ควรใช้เครื่องมือจัดการประสิทธิภาพสามขั้นเพื่อหลั่งไฟในการคิดของโรงเรียนในการจัดการระบบการจัดการประสิทธิภาพ นอกจากนี้ ผ่านระบบการจัดการประสิทธิภาพ มีโอกาสที่จะปรับปรุงคุณภาพการสอน และเรียนรู้ (Buchner 2007 ลง Hogan, & Chadbourne, 1999 โรดส์ และ Beneicke 2002) นี้ศึกษาวิจัยให้ลึกเพื่อพิจารณาผลกระทบของกระบวนการจัดการประสิทธิภาพในโรงเรียนและการพัฒนาอาชีพของครูและ headmasters

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รู้สึกปลอดภัยและเชื่อมั่นในงานของพวกเขามีแรงจูงใจที่จะแสดงประสิทธิภาพสูง (Yüksel 2006).
ความมุ่งมั่นและความจงรักภักดีเป็นสิ่งที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จของพนักงาน ความมุ่งมั่นและความจงรักภักดีมีความ
เป็นไปได้ก็ต่อเมื่อพวกเขาพอใจกับงานของพวกเขาและเมื่อความต้องการของพวกเขาได้รับการพิจารณา (Öztekin,
2006) มิติของความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการประสิทธิภาพการทำงานและวัฒนธรรมของ
องค์กรประกอบด้วยครูประสิทธิภาพต่ำถูกพบโดยเพื่อนร่วมงานของพวกเขาครูสูง
ประสิทธิภาพการทำงานที่ถูกสังเกตเห็นโดยเพื่อนร่วมงานของพวกเขาผู้บริหาร 'สร้างแรงจูงใจครูอย่างต่อเนื่อง
เพื่อแสดงประสิทธิภาพสูง, ผู้บริหาร ' สังเกตเห็นการขาดแรงจูงใจซึ่งอาจส่งผลให้ต่ำ
ประสิทธิภาพการทำงานและความคิดเห็นของครู ผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับมิตินี้
แสดงให้เห็นว่า 60, 2% ของผู้เข้าร่วมตอบว่า "บางครั้ง" และเป็นค่าเฉลี่ย 3,36.
เมื่อมิติจัดการประสิทธิภาพการทำงานขึ้นอยู่กับประสบการณ์ในการทำงานของผู้เข้าร่วมภายใน
งานวิจัยนี้ได้รับการพิจารณามีอย่างมีนัยสำคัญ ความแตกต่างระหว่างทั้งห้าขนาดและ
ประสบการณ์ในการทำงาน การจัดการประสิทธิภาพเป็นสิ่งสำคัญมากในทุกบริบทการทำงานทั้งใน
อุตสาหกรรมทั่วไปและในโลกการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันเป็นกระบวนการที่สำคัญเพราะมันมีจุดมุ่งหมาย
เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพและด้วยเหตุที่มีคุณภาพของงานที่ส่งมอบ ในการศึกษาครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อ
เพิ่มระดับของการศึกษาโดยการปรับปรุงครูและอาจารย์ใหญ่ 'ประสิทธิภาพ มันเป็นเรื่องที่
ชี้ให้เห็นว่าสามขั้นตอนเครื่องมือการจัดการประสิทธิภาพการทำงานที่ควรจะนำมาใช้ในการสั่งซื้อที่จะหลั่งแสง
บนทบทวนของโรงเรียนในการจัดการระบบการจัดการผลการปฏิบัติงาน นอกจากนี้ผ่านทาง
ระบบการจัดการประสิทธิภาพการทำงานมีโอกาสที่จะปรับปรุงคุณภาพของการเรียนการสอนและ
การเรียนรู้ (Buchner 2007 ลง, โฮแกนและ Chadbourne 1999; โรดส์และ Beneicke 2002) นี้
การศึกษาวิจัยให้ข้อมูลเชิงลึกที่จะต้องพิจารณาผลกระทบของกระบวนการการจัดการประสิทธิภาพการทำงานสำหรับ
โรงเรียนและการพัฒนาวิชาชีพของครูและอาจารย์ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รู้สึกปลอดภัยและเชื่อในงานของพวกเขามีแรงจูงใจที่จะแสดงประสิทธิภาพสูง ( Y ü ksel , 2006 ) .
ความผูกพันและความจงรักภักดีเป็นสิ่งที่พนักงานให้ความสำเร็จ ความมุ่งมั่นและการอุทิศตนเป็น
เป็นไปได้ก็ต่อเมื่อพวกเขาจะพอใจกับงานของตน และเมื่อความต้องการของพวกเขาจะถือว่า ( Ö ztekin
, 2006 ) มิติของความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวัฒนธรรมของ
องค์กรประกอบด้วยครูต่ำประสิทธิภาพถูกพบโดยเพื่อนร่วมงานของพวกเขา ครูสูง
การแสดงถูกสังเกตเห็นโดยเพื่อนร่วมงานของพวกเขา ผู้บริหาร ครู สร้างแรงจูงใจอย่างต่อเนื่อง
แสดงประสิทธิภาพสูง ผู้บริหารสังเกตเห็นขาดแรงจูงใจซึ่งอาจส่งผลในประสิทธิภาพต่ำ
ครูแสดงความคิดเห็นผลการวิจัยเกี่ยวกับมิติ
ภาพประกอบ 60 2 % ของผู้เข้าร่วมก็ตอบว่า " บางครั้ง " และหมายถึง 3,36 .
เมื่อมิติการบริหารผลการปฏิบัติงานขึ้นอยู่กับประสบการณ์การทำงานของผู้เข้าร่วมภายใน
งานวิจัยนี้ถือว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างทั้งห้ามิติและประสบการณ์
งานการบริหารผลการปฏิบัติงานเป็นสิ่งสำคัญมากในการทำงานทุกบริบททั้งใน
อุตสาหกรรมทั่วไป และในโลก โดยเฉพาะ มันเป็นขั้นตอนที่สำคัญเพราะมันมี
เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและคุณภาพของงาน จึงส่ง ในการศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ
ปรับปรุงระดับการศึกษา โดยการปรับปรุงประสิทธิภาพของครูและอาจารย์ใหญ่ ' มันคือ
แนะนำว่าเป็นสามขั้นตอนของการจัดการประสิทธิภาพเครื่องมือที่ควรใช้ในการหลั่งแสง
คิดใหม่ของโรงเรียนในการจัดการในระบบการจัดการผลการปฏิบัติงาน นอกจากนี้ ทาง
ระบบการบริหารผลการปฏิบัติงาน มีโอกาสที่จะปรับปรุงคุณภาพของการสอนและการเรียนรู้
( บุชเนอร์ 2007 ; ลง โฮแกน & Chadbourne 1999 ; โรดส์ & beneicke 2002 ) นี้
การศึกษาวิจัย ให้ข้อมูลเชิงลึกเพื่อพิจารณาผลกระทบของกระบวนการบริหารผลการปฏิบัติงานสำหรับ
โรงเรียนและพัฒนาวิชาชีพของครูและอาจารย์ใหญ่ .