Educational interventionsAntenatal

Educational interventions

Antenatal BF education is defined as BF information being imparted during the pregnancy in a variety of forms. This could be on an individual or group basis, could include home visiting programmes, peer education programmes or clinic appointments specifically aimed at imparting BF knowledge and could involve prospective fathers or not. BF education is usually a formalised, defined, descriptive and goal-orientated programme with a specific purpose and target audience.

BF education differs from BF support. BF support is usually aimed at the individual person as the need arises and is defined as a person, a group or an organisation providing support in many ways. This could be psychological support (affirming and encouraging the mother), physical support (providing meals, caring for her other children, house cleaning and gardening), financial support or BF information services available to be tapped into when a BF question arises. BF support usually starts in the postnatal period, not antenatally.

Although we recognise the potential importance of interventions in the postnatal period on breastfeeding outcomes, the focus of this review is on antenatal BF education only, and we have not included trials examining interventions that also involve intrapartum or postpartum BF education. Other Cochrane reviews examine BF education and support interventions in the intrapartum and postnatal periods (Britton 2007; Dyson 2005; Sikorski 2002).

Objectives



1.To assess the effectiveness of antenatal breastfeeding (BF) education for increasing BF initiation and duration.


2.To compare the effectiveness of various forms of education; for example, peer support, educational programme, didactic teaching session, workshop, booklets, etc, or a combination of these interventions for increasing BF initiation and duration.


3.To assess the effects of antenatal BF education on other maternal and infant outcomes, e.g. BF complications, maternal satisfaction and neonatal sepsis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทรกแซงการศึกษาการศึกษา BF ครรภ์ถูกกำหนดเป็นข้อมูล BF เป็น imparted ในระหว่างตั้งครรภ์ในหลากหลายรูปแบบ นี้อาจอยู่บนพื้นฐานบุคคล หรือกลุ่มอาจรวมถึงบ้านพักโครงการ เพื่อนการศึกษาโปรแกรม หรือการนัดหมายคลินิกโดยเฉพาะให้ความรู้ BF และอาจเกี่ยวข้องกับพ่อคาดหวัง หรือไม่ การศึกษา BF เป็นปกติโปรแกรม formalised กำหนด การอธิบาย และ เน้นเป้าหมายกับเป้าหมายวัตถุประสงค์และเป้าหมายเฉพาะเจาะจงBF การศึกษาแตกต่างจากการสนับสนุน BF BF สนับสนุนมักจะมีวัตถุประสงค์ที่แต่ละบุคคล ตามความจำเป็นเกิดขึ้น และกำหนดเป็นบุคคล เป็นกลุ่ม หรือองค์กรที่ให้การสนับสนุนในหลาย ๆ นี้อาจจะสนับสนุนทางด้านจิตใจ (เห็นพ้อง และให้กำลังใจแม่) สนับสนุนทางกายภาพ (ให้อาหาร การดูแลเธอเด็กอื่น ๆ บ้านทำสวน และทำความสะอาด), สนับสนุนทางการเงินหรือบริการข้อมูล BF จะเคาะลงเมื่อเกิดคำถาม BF BF สนับสนุนโดยปกติจะเริ่มในช่วงเวลาหลังคลอด antenatally ไม่เราตระหนักถึงความสำคัญที่มีศักยภาพของการแทรกแซงในรอบระยะเวลาหลังคลอดเลี้ยงลูกด้วยนมผล เน้นรีวิวนี้เป็นการศึกษา BF ครรภ์เท่านั้น และเราไม่ได้รวมการทดลองตรวจสอบกิจกรรมที่ยัง เกี่ยวข้องกับการจำแนกหรือการศึกษา BF หลังคลอด ความคิดเห็นจาก Cochrane อื่น ๆ ตรวจสอบแทรกแซงการศึกษาและการสนับสนุนในการจำแนกและระยะหลังคลอด (Britton 2007; BF Dyson 2005 ทาง Sikorski ที่ 2002) วัตถุประสงค์1.เพื่อประเมินประสิทธิภาพของการศึกษาครรภ์ให้นมบุตร (BF) สำหรับ BF เริ่มต้นและระยะเวลาที่เพิ่มขึ้น2.เพื่อเปรียบเทียบประสิทธิภาพของรูปแบบต่าง ๆ ของการศึกษา ตัวอย่างเช่น เพื่อนสนับสนุน workshop เซสชันพลวัตสอน โปรแกรมการศึกษา หนังสือ ฯลฯ หรือทำแทรกแซงเหล่านี้สำหรับการเริ่มต้นของ BF เพิ่มขึ้นและระยะเวลา3.เพื่อประเมินผลกระทบของการศึกษา BF ครรภ์ในอื่น ๆ มารดา และทารกผล เช่น BF ภาวะแทรกซ้อน พึงพอใจของมารดา และทารกแรกเกิด sepsis

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแทรกแซงการศึกษาการศึกษาฝากครรภ์ BF ถูกกำหนดให้เป็นข้อมูล BF ถูกคลี่คลายในระหว่างตั้งครรภ์ในความหลากหลายของรูปแบบ นี้อาจจะเป็นรายบุคคลหรือกลุ่มอาจรวมถึงโปรแกรมการเยี่ยมชมบ้านของโปรแกรมการศึกษาเพียร์หรือการนัดหมายคลินิกที่มุ่งเน้นเฉพาะการให้ความรู้ BF และอาจเกี่ยวข้องกับบรรพบุรุษที่คาดหวังหรือไม่ การศึกษา BF มักจะเป็นกรงเล็บกำหนดโปรแกรมการบรรยายและเป้าหมาย orientated กับวัตถุประสงค์และกลุ่มเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง. การศึกษา BF แตกต่างจากการสนับสนุน BF สนับสนุน BF มักจะมุ่งเป้าไปที่แต่ละคนเป็นต้องเกิดขึ้นและถูกกำหนดให้เป็นบุคคลกลุ่มหรือองค์กรที่ให้การสนับสนุนในหลาย ๆ ด้าน นี้อาจจะมีการสนับสนุนทางด้านจิตใจ (เห็นพ้องและกระตุ้นให้แม่) การสนับสนุนทางกายภาพ (การให้อาหารการดูแลลูก ๆ ของเธออื่น ๆ ทำความสะอาดบ้านและการจัดสวน) การสนับสนุนทางการเงินหรือบริการข้อมูล BF พร้อมที่จะ tapped เป็นเมื่อเป็นคำถามที่เกิดขึ้น BF สนับสนุน BF มักจะเริ่มต้นในช่วงเวลาหลังคลอดที่ไม่ antenatally. แม้ว่าเราจะตระหนักถึงความสำคัญที่มีศักยภาพของการแทรกแซงในช่วงหลังคลอดต่อผลลัพธ์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มุ่งเน้นการตรวจสอบนี้เป็นเกี่ยวกับการศึกษา BF ฝากครรภ์เท่านั้นและเรายังไม่ได้รวมการทดลองการตรวจสอบการแทรกแซงที่ยัง เกี่ยวข้องกับการคลอดหรือหลังคลอด BF ศึกษา ความคิดเห็น Cochrane อื่น ๆ ตรวจสอบ BF ศึกษาและการสนับสนุนการแทรกแซงในระยะเวลาคลอดและหลังคลอด (ที่บริท 2007 Dyson 2005 Sikorski 2002). วัตถุประสงค์1.To ประเมินประสิทธิผลของการเลี้ยงลูกด้วยนมฝากครรภ์นี้ (BF) การศึกษาเพื่อเพิ่มการเริ่มต้นและระยะเวลา BF. 2.To เปรียบเทียบประสิทธิผลของรูปแบบต่างๆของการศึกษา; ตัวอย่างเช่นการสนับสนุนเพียร์โปรแกรมการศึกษาเซสชั่นการเรียนการสอนเกี่ยวกับการสอน, การประชุมเชิงปฏิบัติการเล่ม ฯลฯ หรือการรวมกันของการแทรกแซงเหล่านี้สำหรับการเริ่มต้นที่เพิ่มขึ้น BF และระยะเวลา. 3.To ประเมินผลกระทบของการศึกษา BF ฝากครรภ์ที่อื่น ๆ ของมารดาและทารกผลลัพธ์เช่น ภาวะแทรกซ้อน BF ความพึงพอใจของมารดาและทารกแรกเกิดการติดเชื้อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศูนย์การศึกษาบริการ การศึกษา หมายถึง ข้อมูล ( BF เป็น imparted ในระหว่างการตั้งครรภ์ในหลากหลายรูปแบบ นี้อาจเป็นบุคคลหรือกลุ่มพื้นฐาน อาจรวมถึงการเยี่ยมชมโครงการบ้านเพื่อน โปรแกรมการศึกษา หรือการนัดหมายคลินิก โดยมุ่งให้ความรู้ และอาจเกี่ยวข้องกับ BF บรรพบุรุษในอนาคตหรือไม่ BF การศึกษามักจะเป็น formalised กำหนดบรรยาย และเป้าหมายตามโครงการที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะ และกลุ่มเป้าหมายBF การศึกษาแตกต่างจากสนับสนุน BF . สนับสนุน BF มักจะมุ่งบุคคล ตามที่ต้องการ และกำหนดเป็นบุคคล กลุ่มหรือองค์กรที่ให้การสนับสนุนในหลายๆ ด้าน นี้สามารถสนับสนุนทางจิตวิทยา ( ยืนยันและให้กำลังใจแม่ ) , การสนับสนุนทางกายภาพ ( การให้อาหาร การดูแลเด็ก อื่น ๆ , เธอทำความสะอาดบ้านและสวน ) , การสนับสนุนทางการเงินหรือ BF บริการสารสนเทศสามารถเคาะลงเมื่อคำถามยังคงเกิดขึ้น สนับสนุน BF มักจะเริ่มต้นในช่วงหลังคลอดไม่ antenatally .แม้ว่าเราจะตระหนักถึงความสำคัญศักยภาพของการแทรกแซงในช่วงหลังคลอดได้รับการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ , โฟกัสของรีวิวนี้อยู่ในครรภ์ ( การศึกษาเท่านั้น และเรายังไม่ได้รวมการตรวจสอบการแทรกแซงที่ยังเกี่ยวข้องกับ intrapartum หรือหลังคลอด ( การศึกษา บทวิจารณ์อื่นตรวจสอบและสนับสนุนการศึกษา Cochrane ( การแทรกแซงใน intrapartum และช่วงหลังคลอด ( Britton 2007 ; Dyson 2005 sikorski 2002 )วัตถุประสงค์1 . เพื่อประเมินประสิทธิผลของบริการ การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ ( BF ) การศึกษาเพื่อเพิ่มเริ่มต้น BF และระยะเวลา2 . เพื่อเปรียบเทียบประสิทธิผลของรูปแบบต่างๆของการศึกษา เช่น เพื่อนสนับสนุน หลักสูตรการศึกษา การสอนคำสอนช่วง workshop เล่ม ฯลฯ หรือการรวมกันของการแทรกแซงเหล่านี้เพื่อเพิ่มการเริ่มต้น BF และระยะเวลา3 . เพื่อศึกษาผลของการฝากครรภ์มารดาและทารก ( การศึกษาผลอื่นๆ เช่น ภาวะแทรกซ้อนของมารดาและทารกแรกเกิด BF , ดีขึ้น