In response to a literature that ha

In response to a literature that has paid limited attention to the complex representations of Cambodian students, this article investigated the ways in which
Cambodian male youth were problematized in school through Discourses that presented them as apathetic students and/or gang members at one California high school. In this study, the ways in which race, gender, and class collided in the school experiences of Cambodian boys manifested themselves in troubling representations that deflected attention away from the school’s failure to teach these young men. For these negative representations to work, it was necessary to position Cambodian boys in contrast to more positive depictions of other students’ racial (whites and “East Asians”), class (non-“ghetto”), and gender (good Cambodian girls) categories. Overall, this study contributes an important dimension for understanding the education of Asian American urban male students,particularly Cambodian youth.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการตอบสนองต่อวรรณกรรมที่ได้ให้ความสนใจ จำกัด ในการเป็นตัวแทนที่ซับซ้อนของนักเรียนกัมพูชาบทความนี้การตรวจสอบวิธีการที่
เยาวชนชายกัมพูชาถูก problematized ในโรงเรียนผ่านวาทกรรมที่นำเสนอพวกเขาเป็นนักเรียนไม่แยแสและ / หรือสมาชิกแก๊งที่หนึ่งในแคลิฟอร์เนียสูง โรงเรียน ในการศึกษาครั้งนี้วิธีการที่เชื้อชาติเพศและชั้นชนในประสบการณ์โรงเรียนของเด็กชายกัมพูชาประจักษ์ตัวเองในการเป็นตัวแทนหนักใจที่เบี่ยงเบนความสนใจไปจากความล้มเหลวของโรงเรียนที่จะสอนให้คนหนุ่มสาวเหล่านี้ เพื่อเป็นตัวแทนเชิงลบเหล่านี้ในการทำงานก็จำเป็นต้องวางตำแหน่งเด็กชายกัมพูชาในทางตรงกันข้ามกับที่เด่นชัดบวกมากขึ้นของนักเรียนคนอื่น ๆ 'เชื้อชาติ (คนผิวขาวและ "เอเชียตะวันออก")ชั้น (ไม่ "สลัม") และเพศ (หญิงกัมพูชาที่ดี) หมวดหมู่ โดยรวมของการศึกษาครั้งนี้มีส่วนช่วยในมิติที่สำคัญสำหรับการทำความเข้าใจการศึกษาของนักเรียนชายในเอเชียอเมริกันในเมืองโดยเฉพาะอย่างยิ่งเยาวชนกัมพูชา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตอบเอกสารประกอบการที่จำกัดให้ความสำคัญแทนนักศึกษากัมพูชาที่ซับซ้อน บทความนี้ตรวจสอบวิธีการ
เยาวชนชายกัมพูชาถูก problematized ในประการที่นำเสนอนั้นเป็นนักเรียนที่เกิดและ/หรือสมาชิกแก๊งหนึ่งแคลิฟอร์เนียมัธยม โรงเรียน ในการศึกษานี้ วิธีใดเชื้อชาติ เพศ และคลาฮาล์ในประสบการณ์โรงเรียนของกัมพูชาชายประจักษ์ด้วยตนเองในปัญหาแทนที่ deflected ความสนใจจากความล้มเหลวของโรงเรียนสอนคนเหล่านี้ การนำเสนอเหล่านี้ลบการทำงาน ก็จำเป็นต้องวางตำแหน่งชายกัมพูชาตรงข้ามยิ่งบวกฉากอื่น ๆ นักเรียนเชื้อชาติ (ขาวและ "เอเชียตะวันออก"), คลาส (ใช่ "สลัม"), และประเภทเพศ (หญิงกัมพูชาดี) โดยรวม การศึกษานี้สนับสนุนเป็นมิติสำคัญสำหรับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาของอเมริกันเอเชียเมืองชาย กัมพูชาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการตอบกลับในงานวรรณกรรมที่ได้ให้ความสนใจจำกัด(มหาชน)ในการรับรองความซับซ้อนของนักเรียนชาวกัมพูชาข้อนี้ได้รับการค้นคว้าวิธีการที่
เยาวชนชายกัมพูชาในโรงเรียนนั้นเป็นไปได้โดยผ่านวาทกรรมที่เขาเป็นนักเรียนความไม่มีใจและ/หรือสมาชิกคนหนึ่งที่โรงเรียนสูง, California ในการศึกษาวิจัยนี้วิธีที่การแข่งขันทางเพศและชนกันในประสบการณ์ที่โรงเรียนของเด็กผู้ชายชาวกัมพูชาแสดงออกกันเองในการรับรองสร้างความเดือดร้อนที่หักเหให้ความสนใจอยู่ห่างจากของโรงเรียนที่เกิดความล้มเหลวทางด้านการสอนคนหนุ่มเหล่านี้ สำหรับการรับรองด้านลบเหล่านี้ในการทำงานมันมีความจำเป็นที่จะต้องดำรงตำแหน่งเด็กชาวกัมพูชาในทางตรงกันข้ามกับบรรยาย ภาพ ในเชิงบวกของเชื้อชาติของนักเรียนคนอื่นๆ(ขาวและ"เอเชียตะวันออกเฉียงใต้")- class (ไม่มี",")และเรื่องเพศหญิงล้วน(กัมพูชา) ประเภท . โดยรวมแล้วการศึกษานี้มีผลขนาดที่สำคัญสำหรับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาของนักเรียนชายในเมืองอเมริกันเอเชียเยาวชนชาวกัมพูชาโดยเฉพาะ