Michael demonstrated normal cogniti

Michael demonstrated normal cognitive abilities through the administration of the WIAT-II. Michael achieved a total composite score that was in the low-average range when compared to other children his age. Specifically Michael scored in the low-average range on the Reading and Oral Language indexes. In contrast, Michael scored in the average range on the Mathematics and Written Language indexes. Within the Reading Index, Michael experienced more difficulty on tests of phonological awareness, word recognition, and comprehension of read content; however he demonstrated personal strength in the area of phonetic decoding. On the Oral Language Index, Michael scored in the bellow-average range, showing that he struggles with tasks that require him to match pictures with corresponding words or details, match topics, repeat sentences, and tell stories based on pictured events. Although Michael scored in the low-average range on these two indexes, he performed slightly better on the Mathematics Index and the Written Language Index. Michael scored in the average range on the Mathematics Index, demonstrating a personal strength in his ability to identify and write numbers, solve written calculation problems, and follow visual prompts to reason mathematically. Michael also scored in the average range on the Written Language Index, where he demonstrated his proficient ability to express automaticity in writing words, sentences and paragraphs, and spelling dictated letters, letter blends and words.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Michael แสดงความสามารถในการรับรู้ปกติผ่านการจัดการของ WIAT-II Michael ได้คะแนนรวมทั้งหมดที่อยู่ในช่วงเฉลี่ยต่ำเมื่อเทียบกับอายุของเด็กอื่น ๆ คะแนนโดย Michael ในช่วงต่ำค่าเฉลี่ยของดัชนีอ่านและพูด ในทางตรงกันข้าม Michael คะแนนในช่วงค่าเฉลี่ยของดัชนีคณิตศาสตร์และภาษาเขียน ภายในดัชนีอ่าน Michael ประสบปัญหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการทดสอบรับรู้คำโครงสร้างประโยค การรู้จำคำ และทำความเข้าใจเนื้อหาที่อ่าน แต่ เขาแสดงความแข็งแรงส่วนตัวในการถอดรหัสเสียง ดัชนีภาษาปาก Michael คะแนนในช่วงค่าเฉลี่ยซอลเบลโลว์ แสดงว่า เขาต่อสู้กับงานที่ต้องใช้ให้ตรงกับรูปภาพที่ มีคำที่เกี่ยวข้องหรือรายละเอียด ตรงกับหัวข้อ การทำซ้ำประโยค และบอกเล่าเรื่องราวตามเหตุการณ์ pictured แม้ว่า Michael คะแนนในช่วงต่ำค่าเฉลี่ยของดัชนีเหล่านี้สอง เขาทำเล็กน้อยดีกว่าดัชนีคณิตศาสตร์และดัชนีภาษาเขียน Michael คะแนนในช่วงค่าเฉลี่ยดัชนีคณิตศาสตร์ เห็นความแข็งแรงส่วนบุคคลในความสามารถของเขาเพื่อระบุ และเขียนตัวเลข คำนวณเขียนปัญหา และทำตามภาพแสดงพร้อมท์เพื่อเหตุผล mathematically Michael ยังทำประตูในช่วงเฉลี่ยเขียนภาษาดัชนี ซึ่งเขาแสดงเขาความเชี่ยวชาญความสามารถ automaticity เขียนคำ ประโยค และย่อหน้า และเขียนตามคำบอกการสะกดตัวอักษร การผสมอักษร และคำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไมเคิลแสดงให้เห็นถึงความสามารถทางปัญญาปกติผ่านการบริหารงานของ Wiat-II ไมเคิลประสบความสำเร็จประกอบด้วยคะแนนทั้งหมดที่อยู่ในช่วงต่ำเฉลี่ยเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ อายุของเขา โดยเฉพาะไมเคิลทำคะแนนในช่วงต่ำเฉลี่ยในการอ่านและดัชนีภาษาพูด ในทางตรงกันข้าม, ไมเคิลทำคะแนนในช่วงเฉลี่ยในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาเขียนดัชนี ภายในดัชนีการอ่าน, ไมเคิลมีประสบการณ์ยากลำบากมากขึ้นในการทดสอบของการรับรู้เสียง, การจดจำคำและความเข้าใจในการอ่านเนื้อหา อย่างไรก็ตามเขาแสดงให้เห็นถึงความแข็งแรงส่วนบุคคลในพื้นที่ของการถอดรหัสการออกเสียง ในดัชนีภาษาช่องปาก, ไมเคิลทำคะแนนในช่วงร้องค่าเฉลี่ยแสดงให้เห็นว่าเขาต่อสู้กับงานที่ต้องใช้เขาเพื่อให้ตรงกับภาพที่สอดคล้องกับคำพูดหรือรายละเอียดหัวข้อการแข่งขันประโยคซ้ำและบอกเล่าเรื่องราวที่ขึ้นอยู่กับเหตุการณ์ในภาพ แม้ว่าไมเคิลทำคะแนนในช่วงต่ำเฉลี่ยในทั้งสองดัชนีที่เขาทำดีกว่าเล็กน้อยในดัชนีคณิตศาสตร์และภาษาเขียนดัชนี ไมเคิลทำคะแนนในช่วงเฉลี่ยดัชนีคณิตศาสตร์แสดงให้เห็นถึงความแข็งแรงของส่วนบุคคลในความสามารถของเขาในการระบุและเขียนตัวเลข, แก้ปัญหาการคำนวณเขียนและทำตามคำแนะนำที่ปรากฏภาพให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ไมเคิลทำแต้มยังอยู่ในช่วงเฉลี่ยดัชนีภาษาเขียนที่เขาแสดงให้เห็นถึงความสามารถของเขาที่มีความเชี่ยวชาญในการแสดงเองโดยอัตโนมัติในการเขียนคำประโยคและย่อหน้าและการสะกดคำบอกตัวอักษรผสมตัวอักษรและคำพูด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไมเคิลแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการรับรู้ปกติผ่านการบริหารงานของ wiat-ii . ไมเคิลได้รวมรวมคะแนนอยู่ในช่วงเฉลี่ยต่ำ เมื่อเทียบกับเด็กอื่นๆอายุของเขา โดยเฉพาะไมเคิล คะแนนในช่วงเฉลี่ยต่ำในการอ่านและดัชนีภาษาด้วยปากเปล่า ในทางตรงกันข้าม , ไมเคิล คะแนนในช่วงเฉลี่ยในวิชาคณิตศาสตร์ และเขียนตัวภาษาภายในดัชนีการอ่าน , ไมเคิลประสบความยากลำบากมากขึ้นในการทดสอบเสียงรับรู้ การรู้คำและความเข้าใจในการอ่านเนื้อหา แต่เขาแสดงให้เห็นถึงความแข็งแกร่งในส่วนพื้นที่ของการถอดรหัสเสียง ในดัชนีภาษาพูด ไมเคิล คะแนนในการร้องช่วงเฉลี่ยแสดงว่า เขาต่อสู้กับงานที่ต้องใช้ให้ตรงกับรูปภาพกับคำที่สอดคล้องกันหรือรายละเอียดตรงหัวข้อ ประโยคซ้ำ และเล่าเรื่องจากภาพเหตุการณ์ แม้ว่าไมเคิล คะแนนในช่วงเฉลี่ยต่ำทั้งสองดัชนี เขาแสดงดีขึ้นเล็กน้อยในดัชนีคณิตศาสตร์และเขียนภาษาดัชนีไมเคิล คะแนนในช่วงที่ดัชนีเฉลี่ยวิชาคณิตศาสตร์ แสดงให้เห็นถึงความแรงของส่วนบุคคลในความสามารถของเขาเพื่อระบุและแก้ไขปัญหาที่เขียนเขียนตัวเลข การคำนวณ และตามภาพให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ . ไมเคิลยังได้คะแนนในช่วงเฉลี่ยที่เขียนภาษาดัชนี ซึ่งเขาแสดงความสามารถความเชี่ยวชาญของเขาเพื่อแสดงให้ทำงานได้โดยอัตโนมัติ ในการเขียนคำประโยคและย่อหน้า และการกำหนดตัวอักษร , ตัวอักษรและคำ
ผสม