These students had been divided int

These students had been divided into two groups and each group was instructed to prepare an animation
presentation on a given science topic, the concept of plants or the concept of animal survival respectively. After
the activity, a semi-structured interview was conducted with the students who were asked to describe their creative
play experience during the ArtsMedia activity in the classroom and to clarify how different is the teaching and
learning method, with the integration of the ArtsMedia activity, compared to a normal teaching and learning method
practiced in a science class. Majority of the students agreed that the same teaching and learning process is practiced
in both methods which are teacher explanation of concept, student experiment to understand the concept, and note
taking. However, integrating the ArtsMedia activity allowed them to express and construct their own understanding
of the science concept creatively in a project-based presentation. Table 1 below shows the engaging tasks that had
happened in every phase of the ArtsMedia activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนเหล่านี้ได้ถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม และแต่ละกลุ่มได้รับคำแนะนำเพื่อเตรียมเคลื่อนไหวนำเสนอในหัวข้อวิทยาศาสตร์กำหนด แนวคิดของพืช หรือแนวคิดของการอยู่รอดสัตว์ตามลำดับ หลังจากกิจกรรม สัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างได้ดำเนินการกับนักเรียนที่ถูกถามให้อธิบายความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเล่นประสบการณ์ระหว่างกิจกรรม ArtsMedia ในห้องเรียน และชี้แจงวิธีต่าง ๆ เป็นการสอน และเรียนรู้วิธีการ ด้วยกิจกรรม ArtsMedia เมื่อเทียบกับการสอนปกติและการเรียนรู้วิธีการประสบการณ์ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ เห็นส่วนใหญ่ของนักเรียนที่ สอนที่เดียวกันและเรียนรู้กระบวนการที่มีประสบการณ์ในทั้งสองวิธี ซึ่งมีครูอธิบายแนวคิด การทดลองนักเรียนจะเข้าใจแนวคิด และหมายเหตุหรือไม่การ อย่างไรก็ตาม รวมกิจกรรม ArtsMedia อนุญาตให้พวกเขาในการแสดง และสร้างความเข้าใจของตนเองวิทยาศาสตร์แนวความคิดสร้างสรรค์ในการนำเสนอโครงงาน ตาราง 1 ด้านล่างแสดงงานต้องมีเกิดขึ้นในทุกขั้นตอนของกิจกรรม ArtsMedia

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนเหล่านี้ได้รับการแบ่งออกเป็นสองกลุ่มและแต่ละกลุ่มได้รับคำสั่งให้เตรียมความพร้อมภาพเคลื่อนไหวที่
นำเสนอในหัวข้อวิทยาศาสตร์ที่กำหนดแนวคิดของพืชหรือแนวคิดของการอยู่รอดของสัตว์ตามลำดับ หลังจาก
กิจกรรมการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างได้ดำเนินการกับนักเรียนที่ถูกถามในการอธิบายความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
ประสบการณ์การเล่นในช่วงกิจกรรม ArtsMedia ในห้องเรียนและการชี้แจงวิธีการที่แตกต่างกันคือการเรียนการสอนและ
วิธีการเรียนรู้ที่มีการรวมของกิจกรรม ArtsMedia, เมื่อเทียบกับการเรียนการสอนปกติและเรียนรู้วิธีการ
ปฏิบัติในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ นักเรียนส่วนใหญ่เห็นพ้องกันว่าการเรียนการสอนที่เหมือนกันและกระบวนการเรียนรู้มีประสบการณ์
ในวิธีการทั้งสองซึ่งเป็นคำอธิบายที่ครูของแนวคิดการทดลองนักเรียนที่จะเข้าใจแนวคิดและทราบ
การ อย่างไรก็ตามการบูรณาการกิจกรรม ArtsMedia ได้รับอนุญาตให้แสดงและสร้างความเข้าใจของตัวเอง
ของแนวคิดวิทยาศาสตร์สร้างสรรค์ในการนำเสนอโครงการตาม ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นด้านล่างงานมีส่วนร่วมที่ได้
เกิดขึ้นในขั้นตอนของกิจกรรม ArtsMedia ทุก