This section presents a general method of describing instruments through the use of functional
block diagrams and emphasizing their value in troubleshooting and understanding
instruments.
A functional block diagram as a model for any instrument is shown in Figure 96-1.
The functional block diagram can be made more detailed and device-specific, as shown
in Figure 96-2.
Further expansion of the functional block diagram is shown in Figure 96-3. This
process of expanding a functional block diagram can be repeated to obtain increasing
detail and aids in the understanding of the device’s operation and possible problem areas.
Figure 96-4 shows a device-specific diagram with more detail.
A single block in a functional block diagram of an instrument (e.g., the power supply
(see Figure 96-3)) can be broken into its own functional block diagram. The power supply
for example would be depicted as in Figure 96-5.
Complete schematic diagrams do not exist for many instruments. There are only
functional block diagrams, interconnecting diagrams, and partial schematics. This is
true of nearly any instrument that contains integrated circuits. With digital instruments,
a logic diagram is furnished. A logic diagram is merely a detailed functional block
diagram.
If you understand one instrument, you know something about every instrument. If you
understand one type of instrument, such as a spectrophotometer, you know functionally
about every instrument that uses or measures light. If you understand functional modules,
such as power supplies, amplifiers, you know something about every instrument that
includes them. If you understand components, resistors, capacitors, semiconductors, you
know something about every instrument that contains those components.
In a functional block diagram of troubleshooting, information is the input; knowledge
and understanding is the process; the solution is the output; and the brain is the power
supply, as shown in Figure 96-6. As is true with instruments, when the power supply is
not working, nothing works well. Instruments and components have more similarities
than differences. Knowledge gained by studying one instrument or component can be
applied to all instruments and devices.
ส่วนนี้นำเสนอวิธีการทั่วไปของการใช้เครื่องมือที่ผ่านการทำงานแผนภาพบล็อกและเน้นคุณค่าของพวกเขาในการแก้ไขปัญหา และความเข้าใจเครื่องมือเป็นแผนภาพการทำงานบล็อกเป็นรูปแบบสำหรับอุปกรณ์ใด ๆที่แสดงในรูปที่ 96-1 .แผนภาพบล็อกการทำงานสามารถให้รายละเอียดเพิ่มเติมและอุปกรณ์เฉพาะ เช่น แสดงในรูป 96-2 .การขยายตัวต่อไปของแผนภาพบล็อกแบบที่แสดงในรูปที่ 96-3 . นี้กระบวนการของการขยายเป็นแผนภาพบล็อกการทำงานสามารถทำซ้ำเพื่อให้ได้เพิ่มขึ้นรายละเอียดและช่วยในการเข้าใจการทำงานของอุปกรณ์และพื้นที่ปัญหาที่เป็นไปได้รูปแสดงอุปกรณ์เฉพาะ 96-4 ไดอะแกรมที่มีรายละเอียดเพิ่มเติมบล็อกเดียวในแผนภาพบล็อกการทำงานของเครื่องดนตรี เช่น ประปา ไฟฟ้า( ดูรูปที่ 96-3 ) สามารถหักลงในแผนภาพบล็อกของตัวเองในการทํางาน ประปา ไฟฟ้าตัวอย่างเช่นจะแสดงในรูปที่ 96-5 .แผนภาพแผนผังสมบูรณ์ไม่มีอยู่หลายเครื่องมือ มีเพียงการทำงานบล็อกไดอะแกรม เชื่อมต่อ แผนผัง และรูปแบบบางส่วน นี้คือจริงเกือบตราสารใด ๆที่ประกอบด้วยวงจรแบบบูรณาการ ด้วยเครื่องมือดิจิตอลลอจิกไดอะแกรมเป็นเฟอร์นิเจอร์ ลอจิกไดอะแกรมเป็นเพียงรายละเอียดการทำงานบล็อกแผนภาพถ้าคุณเข้าใจเครื่องมือหนึ่งที่คุณรู้อะไรเกี่ยวกับทุกเครื่องมือ ถ้าคุณเข้าใจประเภทของเครื่องดนตรี เช่น ความ รู้เกี่ยวกับการทำงานเกี่ยวกับทุกเครื่องที่ใช้ หรือแสงวัด ถ้าคุณเข้าใจ modules การทํางานเช่น เพาเวอร์ซัพพลาย , แอมป์ , คุณรู้อะไรเกี่ยวกับทุกเครื่องที่รวมถึงพวกเขา ถ้าคุณเข้าใจส่วนประกอบ , resistors , capacitors , เซมิคอนดักเตอร์ , คุณรู้อะไรเกี่ยวกับทุกอุปกรณ์ที่ประกอบด้วยชิ้นส่วนเหล่านั้นในการทำงานบล็อกไดอะแกรมของการแก้ไขปัญหาข้อมูลที่เป็นข้อมูลความรู้ความเข้าใจคือกระบวนการ แก้ปัญหาผลผลิต และสมองเป็นพลังจัดหา ดังแสดงในรูปที่ 96-6 . ตามที่เป็นจริง ด้วยเครื่องมือ เมื่อไฟคือไม่ได้ทำงาน ไม่มีอะไรดี อุปกรณ์และส่วนประกอบมีความคล้ายคลึงกันมากขึ้นมากกว่าความแตกต่าง ความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาเครื่องมือหนึ่งหรือองค์ประกอบสามารถใช้กับเครื่องมือและอุปกรณ์
การแปล กรุณารอสักครู่..