Extension professionals were contac

Extension professionals were contacted using one of two approaches. Extension professionals in Alaska, Hawaii, Ohio, Louisiana, and Tennessee were contacted using the automated SurveyMonkey data collection feature. Extension professionals in Alabama, Pennsylvania, and Washington were contacted by working with an administrative assistant, designated by the Extension director. Under both approaches, the message sent to potential respondents explained the goal of the survey and provided a URL to complete the online survey. Non-respondents were sent two follow-up reminders approximately 7 to 10 days apart. In total, 931 of 1,953 online surveys were completed .to be currently involved with an average of one farm to school program activity. Survey results found that over half of all respondents (56.5%, n=526) were currently involved or interested in coordinating school gardens or community garden programs. When examining farm to school program activities by Extension program area, school gardens or community garden programs were listed in the top three current farms to school program activities for each Extension program area. Additionally, school garden or community garden programs were listed in the top three for three of the four program areas in terms of interest. These school garden or community garden programs are how most Extension professionals are currently involved or interested in supporting farm to school. Additionally, these findings suggest that school gardens or community garden programs are important to Extension's diverse audiences and that Extension professionals believe school gardens or community garden programs are important to achieving desired program outcomes and impacts. These findings also indicate that school garden or community garden programs are one area in which interdisciplinary collaboration can occur across the different Extension program areas. While school garden or community garden programs were found to be the farm to school program activity that promoted the most cross programmatic collaboration, additional cross programmatic collaboration opportunities can occur through other farm to school program activities, that Extension professionals are interested in being involved with an average of four farms to school program activities. Results demonstrate that each Extension program area is currently involved and is interested in supporting farm to school through a variety of different activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามสกุลผู้เชี่ยวชาญได้ติดต่อโดยใช้หนึ่งในสองวิธี นามสกุลผู้เชี่ยวชาญในอลาสก้า ฮาวาย โอไฮโอ หลุยเซียน่า และเทนเนสซีได้ติดต่อใช้คุณลักษณะการเก็บรวบรวมข้อมูล SurveyMonkey อัตโนมัติ นามสกุลผู้เชี่ยวชาญในอลาบามา เพนซิลวาเนีย และวอชิงตันได้รับการติดต่อกับผู้ช่วยฝ่ายบริหาร กำหนด โดยผู้อำนวยการส่วนขยายงาน ภายใต้ทั้งสองวิธี ข้อความที่ส่งไปยังผู้ตอบอาจอธิบายเป้าหมายของการสำรวจ และระบุ URL เพื่อทำแบบสำรวจออนไลน์ ผู้ตอบไม่มีส่งจดหมายเตือนติดตามสองประมาณ 7-10 วันอพาร์ท รวม 931 1,953 แบบสำรวจออนไลน์ได้เสร็จสมบูรณ์เพื่อปัจจุบันเกี่ยวข้องกับค่าเฉลี่ยของฟาร์มหนึ่งโรงเรียนโปรแกรมกิจกรรมการ สำรวจผลพบว่ามากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้ตอบทั้งหมด (56.5%, n = 526) ปัจจุบันเกี่ยวข้อง หรือสนใจในการประสานงานโรงเรียนสวนหรือโปรแกรมสวนชุมชน เมื่อตรวจสอบฟาร์มเพื่อเรียนโปรแกรมกิจกรรมโดยตั้งโปรแกรมนามสกุล สวนโรงเรียนหรือชุมชนสวนโปรแกรมถูกแสดงรายการอยู่ในฟาร์ม 3 ปัจจุบันสุดโรงเรียนโปรแกรมกิจกรรมสำหรับแต่ละพื้นที่โปรแกรมส่วนขยาย นอกจากนี้ สวนหรือชุมชนโปรแกรมสวนโรงเรียนได้อยู่ในอันดับ 3 สำหรับ 3 4 โปรแกรมในรูปแบบของดอกเบี้ย โปรแกรมเหล่านี้โรงเรียนสวนหรือชุมชนสวนเป็นส่วนใหญ่วิธีขยายอาชีพกำลังเกี่ยวข้อง หรือสนใจในฟาร์มให้โรงเรียนสนับสนุน นอกจากนี้ ผลการวิจัยเหล่านี้แนะนำสวนโรงเรียนหรือชุมชนสวนโปรแกรมสำคัญให้ผู้ชมมีความหลากหลายของส่วนขยาย และที่ นามสกุลของผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าโรงเรียนสวน หรือโปรแกรมสวนชุมชนมีความสำคัญจะบรรลุโปรแกรมระบุผลลัพธ์และผลกระทบ ผลการวิจัยเหล่านี้ระบุว่า สวนโรงเรียนหรือชุมชนโปรแกรมสวนเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่อาศัยร่วมกันสามารถเกิดขึ้นได้ในพื้นที่โปรแกรมส่วนขยายต่าง ๆ ในขณะที่โรงเรียนสวนชุมชนสวนโปรแกรมหรือพบเป็น ฟาร์มเพื่อเรียนโปรแกรมกิจกรรมที่ส่งเสริมมากสุดระหว่างความร่วมมือด้านโปรแกรม เพิ่มเติมระหว่างทางโปรแกรมโอกาสทำงานร่วมกันสามารถเกิดขึ้นได้ผ่านฟาร์มอื่น ๆ กิจกรรมโปรแกรมโรงเรียน นามสกุลของผู้เชี่ยวชาญด้านความสนใจในการมีส่วนร่วมกับค่าเฉลี่ยของฟาร์มสี่โรงเรียนโปรแกรมกิจกรรม ผลลัพธ์แสดงให้เห็นถึงการตั้งโปรแกรมแต่ละนามสกุลเกี่ยวข้องอยู่ และสนใจสนับสนุนฟาร์มโรงเรียนต่าง ๆ กิจกรรมต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เชี่ยวชาญด้านการส่งเสริมได้รับการติดต่อโดยใช้หนึ่งในสองวิธี ผู้เชี่ยวชาญด้านการขยายในอลาสกา, ฮาวาย, โอไฮโอ, รัฐหลุยเซียนาและเทนเนสซีได้รับการติดต่อโดยใช้ SurveyMonkey คุณลักษณะการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยอัตโนมัติ ผู้เชี่ยวชาญด้านการขยายในอลาบา, Pennsylvania, และวอชิงตันได้รับการติดต่อโดยทำงานร่วมกับผู้ช่วยผู้บริหารมอบหมายจากผู้อำนวยการส่วนต่อขยาย ภายใต้วิธีการทั้งสองข้อความที่ส่งไปยังผู้ตอบแบบสอบถามที่มีศักยภาพอธิบายเป้าหมายของการสำรวจและให้ URL ที่จะเสร็จสิ้นการสำรวจออนไลน์ ผู้ตอบแบบสอบถามที่ไม่ถูกส่งสองติดตามการแจ้งเตือนประมาณ 7 ถึง 10 วันออกจากกัน รวม 931 จาก 1,953 สำรวจออนไลน์เสร็จสมบูรณ์ .to จะมีส่วนร่วมในปัจจุบันมีค่าเฉลี่ยของหนึ่งในฟาร์มกับกิจกรรมที่โรงเรียน ผลการสำรวจพบว่ากว่าครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด (56.5%, n = 526) ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในปัจจุบันหรือมีความสนใจในการประสานงานสวนหรือโปรแกรมโรงเรียนชุมชนสวน เมื่อตรวจสอบฟาร์มเพื่อกิจกรรมของโครงการโรงเรียนตามพื้นที่โครงการขยายสวนหรือโปรแกรมโรงเรียนชุมชนสวนถูกระบุไว้ในด้านบนสามฟาร์มในปัจจุบันเพื่อกิจกรรมของโครงการโรงเรียนในแต่ละพื้นที่โครงการส่วนต่อขยาย นอกจากนี้โปรแกรมสวนโรงเรียนหรือชุมชนสวนถูกระบุไว้ในด้านบนสามสามของพื้นที่โครงการสี่ในแง่ของความสนใจ โปรแกรมเหล่านี้สวนโรงเรียนหรือชุมชนสวนเป็นวิธีที่มืออาชีพมากที่สุดส่วนขยายที่เกี่ยวข้องในปัจจุบันหรือสนใจในการสนับสนุนฟาร์มไปโรงเรียน นอกจากนี้การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนสวนหรือโปรแกรมชุมชนสวนมีความสำคัญต่อผู้ชมที่หลากหลายนามสกุลและที่ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าการขยายสวนหรือโปรแกรมโรงเรียนชุมชนสวนมีความสำคัญต่อการบรรลุผลที่ต้องการโปรแกรมและผลกระทบ การค้นพบนี้ยังแสดงให้เห็นว่าโปรแกรมสวนโรงเรียนหรือชุมชนสวนเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่ความร่วมมือสหวิทยาการสามารถเกิดขึ้นได้ในพื้นที่โครงการส่วนขยายที่แตกต่างกัน ในขณะที่โปรแกรมสวนโรงเรียนหรือชุมชนสวนพบว่ามีฟาร์มเพื่อกิจกรรมโครงการโรงเรียนที่มีการส่งเสริมการทำงานร่วมกันเขียนโปรแกรมข้ามมากที่สุดข้ามโอกาสในการทำงานร่วมกันเพิ่มเติมการเขียนโปรแกรมสามารถเกิดขึ้นได้ผ่านฟาร์มอื่น ๆ เพื่อกิจกรรมของโครงการโรงเรียนที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการส่งเสริมมีความสนใจในการมีส่วนร่วมกับ ค่าเฉลี่ยของสี่ฟาร์มกิจกรรมของโครงการโรงเรียน ผลแสดงให้เห็นว่าแต่ละพื้นที่ส่วนขยายของโปรแกรมมีส่วนเกี่ยวข้องในปัจจุบันและมีความสนใจในการสนับสนุนฟาร์มไปโรงเรียนผ่านความหลากหลายของกิจกรรมที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามสกุลผู้ติดต่อโดยใช้หนึ่งในสองวิธี ผู้เชี่ยวชาญด้านการส่งเสริมในอลาสก้า , ฮาวาย , โอไฮโอ , Louisiana , และเทนเนสซีได้รับการติดต่อโดยใช้ surveymonkey อัตโนมัติเก็บข้อมูลคุณสมบัติ ผู้เชี่ยวชาญด้านการส่งเสริมใน Alabama , Pennsylvania , และวอชิงตันได้รับการติดต่อจากการทำงานกับผู้ช่วยธุรการ , เขตโดยผู้อำนวยการส่งเสริมภายใต้ทั้งสองวิธี ข้อความที่ส่งไปยังผู้ตอบอาจอธิบายเป้าหมายของการสำรวจและให้ URL เสร็จสิ้นการสำรวจออนไลน์ ไม่มีผู้ตอบแบบสอบถามส่งสองติดตามการแจ้งเตือน ห่างกันประมาณ 7 ถึง 10 วัน โดยรวมแล้วของ 1953 การสำรวจออนไลน์เสร็จสมบูรณ์ เป็นปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับค่าเฉลี่ยของหนึ่งไร่ โรงเรียน กิจกรรม โครงการผลการสำรวจพบว่า กว่าครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด ( 56.5 % , n = 526 ) ในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องหรือสนใจในการประสานงานโรงเรียนสวนหรือสวนชุมชนโปรแกรม เมื่อตรวจสอบโรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมพื้นที่ขยายโปรแกรมโรงเรียน , สวน หรือสวนชุมชนโปรแกรมอยู่ใน 3 อันดับแรก ปัจจุบันฟาร์มโรงเรียนโปรแกรมกิจกรรมสำหรับแต่ละโปรแกรมขยายพื้นที่นอกจากนี้ โรงเรียนสวนหรือสวนชุมชนโครงการอยู่ในด้านบนสามสำหรับสามสี่โปรแกรมพื้นที่ในแง่ของความสนใจ เหล่านี้โรงเรียนสวนหรือสวนชุมชนโครงการเป็นอย่างไรส่วนใหญ่นามสกุลผู้เชี่ยวชาญในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องหรือสนใจสนับสนุนไร่โรงเรียน นอกจากนี้จากการศึกษาครั้งนี้มีข้อเสนอแนะว่า โรงเรียนสวนหรือสวนชุมชนโครงการสำคัญที่จะส่งเสริมและมีผู้ชมที่นามสกุลผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าโรงเรียนสวนหรือสวนโปรแกรมชุมชนเป็นสำคัญเพื่อให้บรรลุโปรแกรมที่ต้องการผลลัพธ์และผลกระทบผลการวิจัยยังชี้ให้เห็นว่า โปรแกรมโรงเรียนสวนหรือสวนชุมชน เป็นหนึ่งในพื้นที่ซึ่งร่วมมือสหวิทยาการสามารถเกิดขึ้นได้ทั่วพื้นที่ขยายโปรแกรมที่แตกต่างกัน ในขณะที่โรงเรียนสวนหรือสวนโปรแกรมชุมชนพบว่ามีโรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมที่ส่งเสริมมากที่สุดข้ามในการเขียนโปรแกรมการทำงานร่วมกันการเขียนโปรแกรมเพิ่มเติมข้ามความร่วมมือโอกาสสามารถเกิดขึ้นผ่านฟาร์มอื่นๆ กิจกรรมของโรงเรียนที่ส่งเสริมโปรแกรมมืออาชีพสนใจเกี่ยวข้องกับค่าเฉลี่ยของ 4 ฟาร์ม กิจกรรมโรงเรียนโปรแกรมผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นว่า แต่ละโปรแกรมขยายพื้นที่ในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องและสนใจสนับสนุนโรงเรียนบ้านไร่ ผ่านกิจกรรมที่หลากหลายแตกต่างกัน