The communicative method precisely

The communicative method precisely defines objectives headed by free communication through conversation, reading, listening comprehension and writing. For those aims, the communicative method uses contemporary elements of tele-, radio communication, etc. which are natural in the world of exchanging information. Nevertheless, a book remains the main but not the only tool of language learning at school. A teacher can choose any book which corresponds to his/her purposes and defines his/her methodological approach towards language teaching. But a book should be both interesting and accessible for students. A textbook should help learning the language, but not give interesting or boring facts about it. On the other hand, even the most attractive textbook will not give any results, if its contents (drills, exercises, rules, etc.) are separated from the communicative learning with the help of a teacher as a professional counsellor. An English language teacher must know English as well as his mother tongue. The teacher must be aware of the laws according to which language functions. The teacher must be acquainted with the last methodological points of view, but he is not to be obliged to acquire those if they do not conform to his purposes and aims. The teacher ought to know the difference between general linguistics and pedagogical linguistics in order not to convert lessons at school to linguistic seminars.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการสื่อสารแม่นยำกำหนดวัตถุประสงค์โดยการสื่อสารฟรีผ่านการสนทนา การอ่าน การฟังทำความเข้าใจ และการเขียน สำหรับจุดมุ่งหมายเหล่านี้ วิธีการสื่อสารใช้องค์ประกอบร่วมสมัยของเมล- วิทยุสื่อสาร ฯลฯ ที่เป็นธรรมชาติในโลกของการแลกเปลี่ยนข้อมูล อย่างไรก็ตาม หนังสือยังคง หลักแต่ไม่เครื่องมือเฉพาะของภาษาที่เรียนในโรงเรียน ครูสามารถเลือกหนังสือที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของเขา/เธอ และกำหนดวิธี methodological เขา/เธอไปสอนภาษา แต่หนังสือควรจะน่าสนใจ และสามารถเข้าถึงได้สำหรับนักเรียน หนังสือควรช่วยเรียนรู้ภาษา แต่ไม่ให้น่าเบื่อ หรือน่าสนใจข้อเท็จจริงเกี่ยวกับมัน ในทางกลับกัน แม้หนังสือน่าสนใจที่สุดจะไม่ให้ผลลัพธ์ใด ๆ ถ้าเนื้อหา (การฝึกซ้อม ฝึก กฎ ฯลฯ) จะแยกออกจากการเรียนรู้เพื่อช่วยเป็นครูเป็นปรึกษามืออาชีพ ครูภาษาอังกฤษที่ต้องรู้ภาษาอังกฤษเช่นเดียวกับนมของเขา ครูต้องทราบกฎหมายตามฟังก์ชันที่ภาษา ครูต้องมีความคุ้นเคยกับสุดท้าย methodological จุดของมุมมอง แต่ไม่จะเป็น obliged รับที่ถ้าพวกเขาไม่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และจุดมุ่งหมายของเขา ครูควรจะทราบความแตกต่างระหว่างสอนภาษาศาสตร์และภาษาศาสตร์ทั่วไปการแปลงบทเรียนที่โรงเรียนการสัมมนาภาษาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการสื่อสารได้อย่างแม่นยำกำหนดวัตถุประสงค์นำโดยการสื่อสารฟรีผ่านการสนทนา, การอ่าน, การฟังและการเขียน สำหรับผู้ที่มีจุดมุ่งหมายวิธีการสื่อสารที่ใช้องค์ประกอบร่วมสมัยของ tele-, วิทยุสื่อสารและอื่น ๆ ซึ่งเป็นธรรมชาติในโลกของข้อมูลแลกเปลี่ยน แต่หนังสือยังคงเป็นเครื่องมือหลัก แต่ไม่ได้เป็นเพียงการเรียนรู้ภาษาที่โรงเรียน ครูสามารถเลือกหนังสือเล่มใด ๆ ซึ่งสอดคล้องกับ / วัตถุประสงค์ของตนและกำหนด / วิธีการระเบียบวิธีการของเขาที่มีต่อการเรียนการสอนภาษา แต่เป็นหนังสือที่ควรจะเป็นทั้งที่น่าสนใจและสามารถเข้าถึงได้สำหรับนักเรียน ตำราจะช่วยให้การเรียนรู้ภาษา แต่ไม่ให้ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจหรือน่าเบื่อเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในทางกลับกันแม้ตำราที่น่าสนใจที่สุดจะไม่ให้ผลใด ๆ ถ้าเนื้อหาของมัน (การฝึกซ้อม, การออกกำลังกาย, กฎระเบียบและอื่น ๆ ) จะถูกแยกออกจากการเรียนรู้การสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของครูในฐานะที่เป็นที่ปรึกษามืออาชีพ เป็นครูสอนภาษาอังกฤษที่ต้องรู้ภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดีเป็นภาษาแม่ของเขา ครูจะต้องตระหนักถึงกฎหมายตามที่ฟังก์ชั่นภาษา ครูจะต้องทำความคุ้นเคยกับวิธีการจุดสุดท้ายของมุมมอง แต่เขาไม่ได้ที่จะมีภาระผูกพันที่จะได้รับพวกเขาเหล่านั้นถ้าไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์และจุดมุ่งหมายของเขา ครูควรจะทราบความแตกต่างระหว่างภาษาศาสตร์ทั่วไปและภาษาศาสตร์การสอนเพื่อไม่ให้แปลงเรียนที่โรงเรียนการสัมมนาทางภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หน้าความเร็วหน้าความเร็วหน้าความเร็วหน้าความเร็ว