Guided by conceptual considerations

Guided by conceptual considerations and empirical findings, ACCESS includes elements of previously reported treatment protocols (Allsop et al., 2005; Prevatt et al., 2011; Safren et al., 2005; Solanto, 2011) that have been blended together to create a developmentally appropriate intervention that uses a unique combination of group CBT and individual mentoring to meet the broad educational, psychological, social, and executive functioning needs of the ADHD college population. Preliminary findings from this ongoing project are most encouraging. Attesting to the construct validity of the design, there were clear improvements in the hypothesizedmechanisms of clinical change (i.e.,ADHD knowledge, behavioral strategies, adaptive thinking), representing large to very large effects. Medium to large effects were also associated with the significant improvements observed in self-reported ADHD symptoms and executive functioning. Trends approaching statistical significance further suggested that ACCESS may contribute to improvements in emotional functioning. Also emerging from the data was preliminary evidence of real-world educational benefits, along with increased utilization of campus resources.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำ โดยพิจารณาแนวคิดและค้นพบประจักษ์ รวมถึงองค์ประกอบของรายงานก่อนหน้านี้รักษาโพรโทคอล (Allsop et al., 2005 Prevatt et al., 2011 Safren et al., 2005 Solanto, 2011) ที่มีการผสมผสานกันเพื่อสร้างการแทรกแซงที่เหมาะสม developmentally ที่ใช้ชุดเฉพาะของกลุ่มชุมชน และปรึกษาการกว้างศึกษา จิตวิทยา สังคม และห้องทำงานแต่ละความต้องการของภาระผูกพันวิทยาลัยประชากร ผลการวิจัยเบื้องต้นจากโครงการนี้อย่างต่อเนื่องมีกำลังใจมากที่สุด ไทยตั้งแต่โครงสร้างของการออกแบบ มีปรับปรุงชัดเจนใน hypothesizedmechanisms การเปลี่ยนแปลงทางคลินิก (รู้ i.e.,ADHD กลยุทธ์พฤติกรรม ความคิดที่เหมาะสม), แสดงผลขนาดใหญ่จะมีขนาดใหญ่มาก ปานกลางถึงขนาดใหญ่ผลมีความเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงที่สำคัญในภาระผูกพันตนเองรายงานอาการและการทำงานผู้บริหาร แนวโน้มที่กำลังถึงกำหนดนัยสำคัญทางสถิติเพิ่มเติมแนะนำว่า เข้าอาจนำไปปรับปรุงในการทำงานอารมณ์ ยัง เกิดจากข้อมูลมีหลักฐานเบื้องต้นของจริงศึกษาประโยชน์ พร้อมกับเพิ่มการใช้ประโยชน์ทรัพยากรมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะนำโดยการพิจารณาแนวคิดและผลการวิจัยเชิงประจักษ์ ACCESS รวมถึงองค์ประกอบของการรายงานก่อนหน้านี้โปรโตคอลการรักษา (Allsop et al, 2005;. Prevatt et al, 2011;. Safren et al, 2005;. Solanto 2011) ที่ได้รับการผสมร่วมกันเพื่อสร้าง การแทรกแซงของพัฒนาการที่เหมาะสมที่ใช้การผสมผสานเอกลักษณ์ของกลุ่ม CBT และให้คำปรึกษารายบุคคลเพื่อตอบสนองการศึกษากว้างจิตใจสังคมและความต้องการการทำงานของประชากรผู้บริหารวิทยาลัยสมาธิสั้น ผลการวิจัยเบื้องต้นจากการดำเนินโครงการอย่างต่อเนื่องนี้จะส่งเสริมให้มากที่สุด ที่รับรองความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างของการออกแบบที่มีการปรับปรุงที่ชัดเจนใน hypothesizedmechanisms ของการเปลี่ยนแปลงทางคลินิก (เช่นความรู้สมาธิสั้นกลยุทธ์พฤติกรรมความคิดการปรับตัว) คิดขนาดใหญ่ที่จะมีผลกระทบขนาดใหญ่มาก ปานกลางถึงผลกระทบขนาดใหญ่ยังเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงที่สำคัญที่สังเกตได้ในตนเองรายงานอาการสมาธิสั้นและการทำงานของผู้บริหาร แนวโน้มใกล้นัยสำคัญทางสถิติชี้ให้เห็นอีกว่าการเข้าถึงอาจนำไปสู่​​การปรับปรุงในการทำงานทางอารมณ์ นอกจากนี้โผล่ออกมาจากข้อมูลที่ถูกหลักฐานเบื้องต้นของผลประโยชน์ที่แท้จริงของโลกด้านการศึกษาพร้อมกับการใช้ที่เพิ่มขึ้นของทรัพยากรมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวทางการพิจารณาแนวคิดและผลการวิจัยเชิงประจักษ์ การเข้าถึง รวมถึงองค์ประกอบของรายงานก่อนหน้านี้การรักษาโปรโตคอล ( ออลซอป et al . , 2005 ; prevatt et al . , 2011 ; safren et al . , 2005 ; solanto 2011 ) ที่ได้รับการผสมเข้าด้วยกันเพื่อสร้างกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการที่ใช้การรวมกันเป็นหนึ่งเดียวของชุมชนและให้คำปรึกษาเป็นรายบุคคล การตอบสนองกว้างทางการศึกษาจิตใจ สังคม และความต้องการการทำงานบริหารของสมาธิสั้นวิทยาลัยประชากร ข้อมูลเบื้องต้นจากโครงการต่อเนื่องนี้จะส่งเสริมให้มากที่สุด . เพื่อยืนยันความถูกต้องของการออกแบบ การสร้าง มีการปรับปรุงที่ชัดเจนใน hypothesizedmechanisms ของการเปลี่ยนแปลงทางคลินิก ( เช่น สมาธิสั้น ความรู้ พฤติกรรม การคิดกลยุทธ์ Adaptive ) หรือขนาดใหญ่ที่มีขนาดใหญ่มากขนาดผลใหญ่ยังเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงที่สําคัญที่พบใน self-reported อาการสมาธิสั้นและการทํางานของผู้บริหาร แนวโน้มเข้าใกล้สถิติเพิ่มเติม แนะนำว่า การเข้าถึงอาจนำไปสู่การปรับปรุงในการทำงานทางอารมณ์ ใหม่ จากข้อมูลหลักฐานเบื้องต้นของประโยชน์จริงการศึกษาเพิ่มขึ้นพร้อมกับการใช้ประโยชน์จากทรัพยากรมหาวิทยาลัย