The data collection was conducted b

The data collection was conducted between October 2009 and July 2010 when the students were in Year 3. The study adapted McAdams’ (1993) scheme of obtaining narratives through interviews. Two semi-structured interviews were held, one at the beginning of Year 3 (marked as Interview #1 in the Results section) and the other at the end of Year 3 (marked as Interview #5 in the Results section except for An whose second life-story interview was marked as Interview #4 and Dong’s as Interview #6 because of the sequencing of the interviews and an extra interview, respectively). Similar questions were asked during both interviews. The second interview was intended to identify possible changes in the student and meanwhile clarify and/or confirm the student’s ideas and use of terms and expressions in earlier interviews.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การรวบรวมข้อมูลที่ดำเนินการระหว่าง 2552 ตุลาคมและเมื่อนักเรียนอยู่ปี 3 2553 กรกฎาคม การศึกษาปรับแผน (1993) ของแม็กอดัมส์ได้รับเรื่องเล่าผ่านการสัมภาษณ์ สัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างที่สองจัดขึ้น ที่จุดเริ่มต้นของปี 3 (ทำเครื่องหมายเป็นการสัมภาษณ์ในส่วนผลลัพธ์) และอื่น ๆ ที่สิ้นสุดของปี 3 (ทำเครื่องหมายเป็นสัมภาษณ์อันดับ 5 ในส่วนผลยกเว้นข้อที่สองสัมภาษณ์เรื่องราวชีวิตถูกทำเครื่องหมายเป็นสัมภาษณ์อันดับ 4 และของดองเป็นสัมภาษณ์อันดับ 6 เนื่องจากลำดับของการสัมภาษณ์และการสัมภาษณ์เพิ่มเติม ตามลำดับ) ถูกถามคำถามคล้ายคลึงกันระหว่างการสัมภาษณ์ทั้งสอง สัมภาษณ์สองมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุการเปลี่ยนแปลงในนักเรียน และในขณะเดียวกันชี้แจง และยืนยันความคิดของนักเรียนและใช้เงื่อนไขและนิพจน์ในการสัมภาษณ์ก่อนหน้านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเก็บรวบรวมข้อมูลที่ได้รับการดำเนินการระหว่างเดือนตุลาคม 2009 และกรกฎาคม 2010 เมื่อนักเรียนอยู่ในปี 3. การศึกษาดัดแปลง McAdams '(1993) รูปแบบของการบรรยายได้รับผ่านการสัมภาษณ์ สองการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างถูกจัดขึ้นอย่างใดอย่างหนึ่งในช่วงต้นปีที่ 3 (ทำเครื่องหมายว่าเ​​ป็นบทสัมภาษณ์ที่ 1 ในส่วนของผลการค้นหา) และอื่น ๆ ในช่วงปลายปีที่ 3 (ทำเครื่องหมายว่าเ​​ป็นบทสัมภาษณ์ที่ 5 ในส่วนของผลการค้นหายกเว้นมีสอง สัมภาษณ์ชีวิตเรื่องราวที่ถูกทำเครื่องหมายการสัมภาษณ์ # 4 และดงสัมภาษณ์ # 6 เพราะลำดับของการสัมภาษณ์และการให้สัมภาษณ์พิเศษตามลำดับ) คำถามที่คล้ายกันถูกถามในระหว่างการสัมภาษณ์ทั้งสอง การสัมภาษณ์ครั้งที่สองมีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในนักเรียนและในขณะเดียวกันชี้แจงและ / หรือยืนยันความคิดของนักเรียนและการใช้คำและสำนวนในการสัมภาษณ์ก่อนหน้านี้